一、短句变长句。照样子，把句子合二为一。
①主语、谓语相同，宾语不同，保留主语、谓语，用“和”连接不同的宾语。②两个句子是先后动作关系，前动作结果嵌入后句作修饰。
例：爷爷为兔子端来了胡萝卜。 爷爷为兔子端来了青草。
→爷爷为兔子端来了胡萝卜和青草。
1. 老师为班级带来了鲜花。 老师为班级带来了彩带。

2. 妹妹收集了彩色的贝壳。 妹妹用贝壳做了风铃。

一、1. 老师为班级带来了鲜花和彩带。
2. 妹妹用收集的彩色的贝壳做了风铃。

【分析】
首先观察每一组句子的关系：
1. 第一组两个句子，主语都是“老师”，谓语都是“为班级带来了”，只有宾语“鲜花”和“彩带”不同，符合题目给出的第一种合并规则，我们需要保留相同的主语和谓语，用“和”连接不同的宾语，就能合并成一个长句。
2. 第二组两个句子是先后动作关系，先完成“收集彩色贝壳”的动作，再进行“用贝壳做风铃”的动作，符合第二种合并规则，要把前一个动作的结果转化为修饰成分嵌入后句，替换后句中的“贝壳”，从而合并成连贯的长句。
【解析】
1. 第一组句子合并：
步骤1：识别相同成分——主语“老师”，谓语“为班级带来了”；
步骤2：提取不同的宾语“鲜花”“彩带”；
步骤3：保留相同成分，用“和”连接不同宾语，整合为：老师为班级带来了鲜花和彩带。
2. 第二组句子合并：
步骤1：明确动作顺序——先“收集了彩色的贝壳”，后“用贝壳做了风铃”；
步骤2：将前句动作转化为修饰语“收集的彩色的贝壳”；
步骤3：用该修饰语替换后句中的“贝壳”，整合为：妹妹用收集的彩色的贝壳做了风铃。
【答案】
1. 老师为班级带来了鲜花和彩带。
2. 妹妹用收集的彩色的贝壳做了风铃。
【知识点】
短句变长句、句式整合
【点评】
本题考查学生对句子结构的理解与句式整合能力，通过给定两种明确的合并规则，引导学生观察句子间的成分关联或动作先后逻辑，掌握不同类型短句变长句的方法，有助于提升学生的语言组织与运用能力。
【难度系数】
0.8

二、“把”字句和“被”字句。
“把”字句：主动者+把+被动者+动作。
“被”字句：被动者+被+主动者+动作。
1. “把”字句改成“被”字句。
(1) 人工智能把复杂的计算在几秒内完成了。

(2) 小猴子把饲养员精心准备的香蕉偷走了。

2. “被”字句改成“把”字句。
(1) 这个谜题被乔乔解开了。

(2) 黑板被美术小组的同学们画满了鲜花。

二、1.（1）复杂的计算被人工智能在几秒内完成了。
（2）饲养员精心准备的香蕉被小猴子偷走了。
2.（1）乔乔把这个谜题解开了。（2）美术小组的同学们把黑板画满了鲜花。

【分析】
要完成“把”字句和“被”字句的转换，关键是先准确识别句子中的主动者和被动者，再依据两种句式的结构进行调整：
1. “把”字句改“被”字句：先找出句中的主动者（发出动作的主体）和被动者（承受动作的对象），将被动者移到句首，把“把”换成“被”，动作部分保持不变即可。
2. “被”字句改“把”字句：同样先确定主动者和被动者，将主动者移到句首，把“被”换成“把”，动作部分原样保留。
比如第1题（1），原句主动者是“人工智能”，被动者是“复杂的计算”，按照上述方法调整就能得到正确的“被”字句。
【解析】
1. “把”字句改成“被”字句：
（1）原句主动者为“人工智能”，被动者为“复杂的计算”，将被动者置于句首，替换“把”为“被”，动作部分“在几秒内完成了”保留，得到：复杂的计算被人工智能在几秒内完成了。
（2）原句主动者为“小猴子”，被动者为“饲养员精心准备的香蕉”，将被动者移到句首，“把”换为“被”，动作部分“偷走了”保留，得到：饲养员精心准备的香蕉被小猴子偷走了。
2. “被”字句改成“把”字句：
（1）原句主动者为“乔乔”，被动者为“这个谜题”，将主动者移到句首，“被”换为“把”，动作部分“解开了”保留，得到：乔乔把这个谜题解开了。
（2）原句主动者为“美术小组的同学们”，被动者为“黑板”，将主动者置于句首，“被”换为“把”，动作部分“画满了鲜花”保留，得到：美术小组的同学们把黑板画满了鲜花。
【答案】
二、1.（1）复杂的计算被人工智能在几秒内完成了。
（2）饲养员精心准备的香蕉被小猴子偷走了。
2.（1）乔乔把这个谜题解开了。（2）美术小组的同学们把黑板画满了鲜花。
【知识点】
把字句与被字句转换、主动者与被动者识别
【点评】
本题考查汉语句式中“把”字句和“被”字句的转换能力，核心是准确区分主动者和被动者，掌握两种句式的基本结构。这类题目是语文基础句式训练的常见题型，通过练习能加深对句子成分和句式结构的理解，提升语言运用的灵活性。
【难度系数】
0.8