提优拓展
假如古代诗人有朋友圈，他们会发什么呢？根据诗句内容填一填。
例：杜甫晒出黄鹂站在柳枝上的照片，配文：“今天的鸟鸣声真好听！”
1. 杨万里定位“”，配文：“”
2. ，配文：“”

提优拓展
示例：1. 净慈寺 西湖的荷花真是太美了！
2. 李白晒出庐山瀑布的照片 庐山的瀑布真壮观啊！

【分析】
首先观察示例，是结合诗人的经典诗句对应的场景来模拟朋友圈内容。解题时，第一步回忆杨万里的经典诗作，比如《晓出净慈寺送林子方》，诗中明确提到地点“净慈寺”，还描绘了西湖荷花的盛景，所以定位可填“净慈寺”，配文围绕西湖荷花的美景展开；第二步选择另一位有经典场景诗句的诗人，比如李白，他的《望庐山瀑布》刻画了庐山瀑布的壮观，因此可以设定为李白晒庐山瀑布照片，配文赞美瀑布的壮观。要注意贴合诗人的代表性诗句内容，同时符合朋友圈的生活化表达。
【解析】
1. 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》开篇点明地点“净慈寺”，诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”展现了西湖荷花的绝美，所以定位填“净慈寺”，配文写“西湖的荷花真是太美了！”。
2. 李白的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”生动描绘了庐山瀑布的壮观，因此设定为“李白晒出庐山瀑布的照片”，配文写“庐山的瀑布真壮观啊！”。
【答案】
1. 净慈寺 西湖的荷花真是太美了！
2. 李白晒出庐山瀑布的照片 庐山的瀑布真壮观啊！
【知识点】
古诗积累运用、诗人代表作对应
【点评】
本题将古诗与生活化的朋友圈场景结合，既考查学生对经典古诗及诗人的熟悉程度，又能激发学生对古诗的学习兴趣，要求学生能将古诗内容转化为生活化的表达，灵活运用所学知识。
【难度系数】
0.6

课外阅读能力提升
曲院风荷
[清]陈 璨
六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波。
木兰舟①上如花女，采得莲房爱子②多。
【注释】①木兰舟：古代对精美船只的美称。②爱子：此处借指莲蓬中的莲子。
1. 诗歌描写的是季的场景。
2. 第二句中的“红衣”指的是，“绿扇”指的是。
3. 乔乔准备在阅读交流会上朗诵这首诗，她应该用()的语气读。
①紧张 ②得意 ③喜悦
4. 我能用自己的话说说第三、四句描绘的画面。

1. 夏
解析 本题考查古诗理解。从诗题“曲院风荷”和诗句中的“六月荷花”“莲房”等词句可以看出是夏季。
2. 荷花 荷叶
解析 本题考查诗句理解。“红衣绿扇映清波”的意思是粉色的荷花和绿色的荷叶与清澈的湖水相映生辉。“红衣”指的是荷花，“绿扇”指的是荷叶。
3. ③
解析 本题考查诗人情感。这首诗描述了诗人在六月看荷花的所见所感，写出了荷花摇曳多姿，在荷叶的映衬下美丽无比，采莲女们悠闲采莲的美景，诗人的心情悠然自得。朗读时要读出诗人对此场景的喜爱之情，因此要用喜悦的语气读。
4. 示例：木兰舟上美丽如花的采莲女们摇曳生姿，荡着小舟采得莲子，满载而归。
解析 本题考查诗句理解。作答时要注意“如花女”是“像花一样的女子”的意思。

【分析】
这道古诗阅读理解题可分题梳理思路：
1. 第1题判断季节，需从诗中关键信息入手，诗中“六月荷花”“莲房”都是夏季典型事物，结合“曲院风荷”的题眼，能直接锁定季节。
2. 第2题理解词语指代，要结合诗句意象的形态与颜色分析，“红衣”对应荷花的粉红花色，“绿扇”契合荷叶的绿色扇状外形，再联系诗句表意就能明确指代内容。
3. 第3题选择朗读语气，需先体会诗歌整体情感，诗中描绘了满湖荷花盛景与采莲女采莲的欢快场景，氛围轻松愉悦，因此要选择匹配的语气。
4. 第4题描绘诗句画面，要先拆解诗句中的核心意象：“木兰舟”“如花女”“莲房”，再将这些意象串联成通顺的现代场景描述，还原诗句的美好氛围。
【解析】
1. 本题考查古诗内容理解。从诗题“曲院风荷”，以及诗句“六月荷花香满湖”里的“六月”“荷花”、“采得莲房”的莲蓬，这些都是夏季特有的事物，由此可知描写的是夏季场景。
2. 本题考查诗句词语指代理解。“红衣绿扇映清波”意为粉色荷花如红色衣衫，绿色荷叶似绿扇，与清澈湖水相互映衬。结合荷花、荷叶的颜色和形态特征，可判断“红衣”指荷花，“绿扇”指荷叶。
3. 本题考查诗歌情感把握。这首诗展现了六月满湖荷花盛开的美景，以及采莲女泛舟采莲的欢快画面，整体氛围轻松愉悦，诗人饱含对眼前景致的喜爱之情，因此朗读时应用喜悦的语气，选③。
4. 本题考查诗句画面转化。先明确诗句中各元素含义：“木兰舟”是精美的小船，“如花女”是貌美如仙的采莲女，“莲房爱子”指莲蓬和莲子。将这些元素整合，用通顺的语言描绘出画面：木兰舟上美丽如花的采莲女们摇曳生姿，荡着小舟采得莲子，满载而归。
【答案】
1. 夏
2. 荷花 荷叶
3. ③
4. 示例：木兰舟上美丽如花的采莲女们摇曳生姿，荡着小舟采得莲子，满载而归。
【知识点】
1. 古诗意象理解
2. 诗歌情感把握
3. 诗句画面转化
【点评】
这首诗以清新明快的笔触勾勒出夏日西湖曲院风荷的动人景致与采莲场景，题目从季节判断、词语指代、情感体会、画面描绘多维度考查学生的古诗解读能力，既夯实了基础理解能力，又培养了学生的画面感知与情感体悟素养。
【难度系数】
0.8