一、专项阅读(分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的)
(一)寒食寄京师诸弟
【唐】韦应物
雨中禁火空斋冷,江上流莺①独坐听。
把酒看花想诸弟,杜陵②寒食草青青。
【注释】①斋:书斋、书房。②流莺:鸣声婉转的黄莺。③杜陵:地名。在今陕西西安市东南。
1. 下列对“雨中禁火空斋冷”中“冷”字含义理解错误的一项是(2分)( )
A. 天气寒冷
B. 食物冰冷
C. 诗人内心孤独
D. 环境清冷
2. 请展开想象,用生动的语言细致描绘第一、二句展现的画面。(2分)
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3. 诗人在“把酒看花”时为何会“想诸弟”?结合诗句与寒食节背景,说说你的理解。(3分)
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一、(一)文章解读：

1. B(2分)
解析 本题考查诗歌字词解释。“雨中禁火空斋冷”的意思：寒食节禁止生火，雨中的书斋十分寒冷。句中“禁火”是寒食节的习俗，此时不生火做饭，但诗句重点并非强调食物冰冷。“冷”首先直接体现了雨中天气的寒冷(天气寒冷)；空荡的书房因无人气而显得环境清冷(环境清冷)；这种凄清的场景又烘托出诗人独处时的内心孤独(诗人内心孤独)。“食物冰冷”并非此句中“冷”所表达的含义，故为错误选项。故选B。
2. 示例：春日的细雨淅淅沥沥落下，寒食节里禁绝烟火，空荡的书斋中更显凄清寒凉。窗外，几只黄莺在空中飞来飞去，发出婉转的啼鸣，而诗人独自一人坐在斋中，静静听着这鸟鸣，四周只有雨声与莺啼相伴，更添几分孤寂。(2分)
解析 本题考查诗歌画面描绘。需要我们结合诗句意象与情感，展开合理想象进行生动描写。解题时需先提取诗句中的核心意象：“雨”“空斋”“流莺”，再结合“禁火”(寒食节习俗)、“独坐”(诗人状态)补充细节——“细雨淅淅沥沥”“空斋凄清寒凉”“黄莺婉转啼叫”，同时融入诗人“孤独”的情感基调，使画面既有景物描写，又贴合诗句氛围，语言需生动流畅，符合“细致描绘”的要求。
3. 寒食节有禁火、家人团聚的传统，诗人此时独自在外，身处“雨中空斋”的孤寂环境中，只能“把酒看花”排遣愁绪；“花”常触发对美好时光的回忆，饮酒又易勾起对亲人的思念，加之杜陵(诗人的家乡)的寒食景象(“草青青”)在脑海中浮现，多重因素让诗人在此时格外想念诸弟，表达出对亲人的牵挂与独自漂泊的落寞。(3分)
解析 本题考查诗歌主旨探究。解题时需从三方面切入：一是寒食节“团聚”的传统背景与诗人“独坐”的现实对比，突出孤独；二是“把酒看花”的动作——“酒”易引发愁思、“花”易触发回忆，为“想诸弟”铺垫情绪；三是杜陵(诗人的家乡)的寒食景象(“草青青”)在脑海中浮现，进一步强化对亲人的思念。需将这些因素整合，说明“想诸弟”的合理性，确保分析紧扣诗句与背景，逻辑连贯。
[参考译文]
寒食节这天，雨中的书斋因禁火而格外清冷，我独自在江边倾听黄莺婉转的啼鸣。
端着酒杯，看着眼前的花，心中思念着诸位弟弟，杜陵一带在寒食节时，草儿长得正青翠。

(二)古诗对比阅读(6分)
【甲】正月十五夜灯
【唐】张 祜
千门开锁万灯明,正月中旬动帝京①。
三百内人②连袖舞,一时天上著③词声。
【乙】京都元夕
【金】元好问
袨④服华妆着处⑤逢,六街灯火闹儿童。
长衫⑥我亦何为者,也在游人笑语中。
【注释】①帝京:京都。②内人:宫中歌舞艺伎。③著:同“着”,“有”的意思。④袨:华美。⑤着处:到处。⑥长衫:书生穿着。
1. 这两首诗描写的传统节日是_______,地点都在_______。(2分)
2. 从甲诗第二句的“动”字中,我们可以体会到_______。(2分)
3. 乔乔为还原不同时代灯会盛景拍摄纪录片,需根据甲、乙两首诗设计脚本。下列对脚本内容的分析,不正确的一项是(2分)( )
A. 甲诗一、二句“千门开锁万灯明”,镜头特写应着重表现“万灯齐明、照亮千门”的盛大景象,体现“赏灯”的节日习俗。
B. 甲诗三、四句“三百内人连袖舞”,镜头构成元素应包含“三百内人(宫中艺伎)、舞袖”,以展现灯会上的歌舞场景。
C. 乙诗一、二句“袨服华妆着处逢,六街灯火闹儿童”,镜头特写应着重表现“人们身着华丽服饰、儿童在灯火中嬉戏喧闹”的热闹画面。
D. 乙诗三、四句“长衫我亦何为者,也在游人笑语中”,镜头需突出“文人独自伫立、与游人笑语格格不入”的孤寂感,体现文人的落寞心境。

(二)文章解读：

1. 元宵节 京都(每空1分)
解析 本题考查信息提取。由《正月十五夜灯》中的“正月十五”、《京都元夕》中的“元夕”(即元宵节)，可知节日是元宵节；由《正月十五夜灯》中的“动帝京”、《京都元夕》中的“京都”，可知地点都在京都。
2. 元宵节时京都热闹非凡、万人空巷，节日氛围极其浓烈，让整个京都都为之震动的热闹场景与盛大氛围(2分)
解析 本题考查诗歌字词赏析理解。解题思路是先理解字的本义，再结合诗句整体意境分析。“动”本义是“震动、惊动”，“正月中旬动帝京”描绘出正月十五的灯会等活动使整个京都都呈现出被“惊动”的状态，体现出节日的盛大、全民参与的热闹，传递出浓烈的节日氛围。
3. D(2分)
解析 本题考查诗歌内容理解与画面转化。首先逐一分析选项：A项：甲诗一、二句“千门开锁万灯明”，“千门”“万灯”是核心意象，特写“万灯齐明、照亮千门”符合诗句展现的灯会盛大开篇，“赏灯”是基础习俗，设计合理；B项：甲诗三、四句“三百内人连袖舞”，“三百内人”(宫中艺伎)是主体，“连袖舞”是动作，镜头包含“三百内人、舞袖”能还原诗句中的歌舞场景，设计合理；C项：乙诗一、二句“袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童”，“袨服华妆”写人服饰，“闹儿童”写儿童情态，特写“华丽服饰、儿童嬉戏”贴合诗句热闹的氛围，设计合理；D项：乙诗三、四句“长衫我亦何为者，也在游人笑语中”，“也在游人笑语中”表明文人并非“独自伫立、格格不入”，而是融入游人队列，感受灯会热闹，选项中“孤寂感”“落寞心境”与诗句“笑语”营造的氛围矛盾，设计错误。故选D。
[参考译文]
[甲]千家万户的门锁都打开了，无数的灯火明亮耀眼，正月十五的京城热闹非凡。宫中的歌舞艺伎们接连起舞，一时间天上仿佛也传来了人间的乐曲声。
[乙](人们)穿着华美的衣服，精心化着妆，在各处相逢，京城的六条街道上灯火喧闹，孩子们十分欢快。我穿着长衫，又是为了什么呢？也在游人的欢声笑语之中。