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1. 根据形声字判断，与“游蕲水清泉寺”中的“蕲”的意思最可能有关的一项是(
A.位置
B.香草
C.重量
D.时间
B
)A.位置
B.香草
C.重量
D.时间
答案
1. B
解析
【解析】
“蕲”是形声字，形旁为“艹”，带有“艹”的字大多与植物相关，选项中只有“香草”属于植物范畴，因此与“蕲”的意思最可能有关的是香草。
【答案】
B
【知识点】
形声字辨析
【点评】
本题考查形声字形旁表意的特点，需通过分析形旁来推测字义，引导学生掌握形声字的构字规律。
【难度系数】
0.6
“蕲”是形声字，形旁为“艹”，带有“艹”的字大多与植物相关，选项中只有“香草”属于植物范畴，因此与“蕲”的意思最可能有关的是香草。
【答案】
B
【知识点】
形声字辨析
【点评】
本题考查形声字形旁表意的特点，需通过分析形旁来推测字义，引导学生掌握形声字的构字规律。
【难度系数】
0.6
2. 下列加点的“之”字意思与“送鲍浩然之浙东”中“之”字意思相同的一项是(
A.反其道而行
B.无价
C.大道
D.送孟浩然
D
)A.反其道而行
之
B.无价
之
宝C.大道
之
行也D.送孟浩然
之
广陵答案
2. D
解析
【解析】
首先明确“送鲍浩然之浙东”中“之”的意思是“到、往”。
A选项“反其道而行之”的“之”为代词，指代某种行为方式；
B选项“无价之宝”的“之”是结构助词，译为“的”；
C选项“大道之行也”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；
D选项“送孟浩然之广陵”的“之”意思是“到、往”，与题干中“之”的意思相同。
【答案】
D
【知识点】
文言虚词“之”的用法
【点评】
本题考查文言虚词“之”的多种用法，需准确辨析不同语境中“之”的含义，日常要注重积累文言虚词的常见用法，提升文言文理解能力。
【难度系数】
0.6
首先明确“送鲍浩然之浙东”中“之”的意思是“到、往”。
A选项“反其道而行之”的“之”为代词，指代某种行为方式；
B选项“无价之宝”的“之”是结构助词，译为“的”；
C选项“大道之行也”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；
D选项“送孟浩然之广陵”的“之”意思是“到、往”，与题干中“之”的意思相同。
【答案】
D
【知识点】
文言虚词“之”的用法
【点评】
本题考查文言虚词“之”的多种用法，需准确辨析不同语境中“之”的含义，日常要注重积累文言虚词的常见用法，提升文言文理解能力。
【难度系数】
0.6
3. 下列名句与苏轼的《浣溪沙》所表达的思想相近的一项是(
A.一年之计在于春，一日之计在于晨。
B.老当益壮，宁移白首之心？
C.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
D.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
B
)A.一年之计在于春，一日之计在于晨。
B.老当益壮，宁移白首之心？
C.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
D.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
答案
3. B
解析
【解析】
苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”表达了不服老、乐观进取、老当益壮的人生态度。A项强调要尽早规划，珍惜时光；B项表达了年纪虽老但志气更旺盛，不因年老而改变心志，与苏轼词作思想相近；C项倡导男儿勤奋读书；D项劝诫少年要勤奋学习，避免年老后悔。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
诗词主旨理解，名句思想辨析
【点评】
本题考查对诗词及名句思想内涵的理解，需要准确把握苏轼词作的核心思想，并逐一分析选项名句的主旨，从而做出正确判断。
【难度系数】
0.6
苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”表达了不服老、乐观进取、老当益壮的人生态度。A项强调要尽早规划，珍惜时光；B项表达了年纪虽老但志气更旺盛，不因年老而改变心志，与苏轼词作思想相近；C项倡导男儿勤奋读书；D项劝诫少年要勤奋学习，避免年老后悔。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
诗词主旨理解，名句思想辨析
【点评】
本题考查对诗词及名句思想内涵的理解，需要准确把握苏轼词作的核心思想，并逐一分析选项名句的主旨，从而做出正确判断。
【难度系数】
0.6
4. 下列诗句中，与图中内容最相符的一项是(
A.小娃撑小艇，偷采白莲回。
B.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
C.一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
D.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
B
)A.小娃撑小艇，偷采白莲回。
B.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
C.一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
D.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
答案
4. B
解析
【解析】
观察图片可知，图中是一位身着蓑衣、头戴斗笠的老翁独自坐在小船上钓鱼，周边树木枝叶稀疏，尽显冬日萧瑟之感。A选项写小孩偷采白莲，C选项点明是秋日独钓，D选项描述小孩学钓鱼，均与图中内容不符；B选项“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的描述与图中人物、场景完全契合。
【答案】
B
【知识点】
诗词意象匹配
【点评】
本题考查诗词内容与图像的匹配能力，需要准确捕捉图像中的人物、场景特征，结合诗词意象判断，能提升对古典诗词的理解及图文结合的分析能力。
【难度系数】
0.7
观察图片可知，图中是一位身着蓑衣、头戴斗笠的老翁独自坐在小船上钓鱼，周边树木枝叶稀疏，尽显冬日萧瑟之感。A选项写小孩偷采白莲，C选项点明是秋日独钓，D选项描述小孩学钓鱼，均与图中内容不符；B选项“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的描述与图中人物、场景完全契合。
【答案】
B
【知识点】
诗词意象匹配
【点评】
本题考查诗词内容与图像的匹配能力，需要准确捕捉图像中的人物、场景特征，结合诗词意象判断，能提升对古典诗词的理解及图文结合的分析能力。
【难度系数】
0.7
5. 下列诗句分别描写了不同时令的景物，如果按春夏秋冬四季的顺序排列，正确的一项是(
①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
③毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
④月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
A.①②④③
B.④②③①
C.②④③①
D.①③④②
D
)①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
③毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
④月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
A.①②④③
B.④②③①
C.②④③①
D.①③④②
答案
5. D
解析
【解析】
先分析每句诗对应的季节：
①“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，桃花初绽、江水回暖，描写春季景物；
②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以梨花喻雪，描写冬季雪景；
③“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，六月属于夏季，描写夏季西湖景色；
④“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、江枫，描写秋季景物。
按春夏秋冬顺序排列为①③④②，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
诗词季节意象，诗词内容理解
【点评】
本题考查对古典诗词中季节意象的把握与诗词内容的理解，需结合诗句典型景物判断季节，学生需积累常见诗词意象知识。
【难度系数】
0.7
先分析每句诗对应的季节：
①“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，桃花初绽、江水回暖，描写春季景物；
②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以梨花喻雪，描写冬季雪景；
③“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，六月属于夏季，描写夏季西湖景色；
④“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、江枫，描写秋季景物。
按春夏秋冬顺序排列为①③④②，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
诗词季节意象，诗词内容理解
【点评】
本题考查对古典诗词中季节意象的把握与诗词内容的理解，需结合诗句典型景物判断季节，学生需积累常见诗词意象知识。
【难度系数】
0.7
6. 《游园不值》后两句说明新生事物都是无法阻挡的。下列也能反映此哲理的诗句是(
A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
D.落红不是无情物，化作春泥更护花。
C
)A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
D.落红不是无情物，化作春泥更护花。
答案
6. C
解析
【解析】
题干体现的哲理是新生事物具有强大生命力，无法阻挡。
A项：表达的是坚守高洁品格的志向，与题干哲理无关；
B项：描绘春天的蓬勃景象，体现对自然规律的认知，未突出新生事物不可阻挡；
C项：意为沉船旁千帆驶过，病树前万木争春，旧事物消逝，新事物不断涌现，体现了新生事物无法阻挡的哲理，符合要求；
D项：表达无私奉献的精神，与题干哲理不符。
【答案】
C
【知识点】
诗词哲理理解、新生事物发展观
【点评】
本题考查古诗词蕴含哲理的辨析，需要学生准确把握诗句内涵，将其与题干哲理对应，考验学生的古诗词积累与哲理分析能力。
【难度系数】
0.6
题干体现的哲理是新生事物具有强大生命力，无法阻挡。
A项：表达的是坚守高洁品格的志向，与题干哲理无关；
B项：描绘春天的蓬勃景象，体现对自然规律的认知，未突出新生事物不可阻挡；
C项：意为沉船旁千帆驶过，病树前万木争春，旧事物消逝，新事物不断涌现，体现了新生事物无法阻挡的哲理，符合要求；
D项：表达无私奉献的精神，与题干哲理不符。
【答案】
C
【知识点】
诗词哲理理解、新生事物发展观
【点评】
本题考查古诗词蕴含哲理的辨析，需要学生准确把握诗句内涵，将其与题干哲理对应，考验学生的古诗词积累与哲理分析能力。
【难度系数】
0.6
7. 学者王国维认为词的境界可以分为“造境”和“写境”，“造境”即虚拟之境，“写境”即写实之境。下列诗词句中属于“造境”的一项是(
A.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
D.纤纤擢素手，札札弄机杼。
D
)A.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
D.纤纤擢素手，札札弄机杼。
答案
7. D
解析
【解析】
首先明确“造境”指虚拟之境，“写境”指写实之境。A选项出自《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，是对山林溪边实景的描写，属于“写境”；B选项出自《忆江南》，描绘江南春日实景，属于“写境”；C选项出自《西江月·夜行黄沙道中》，刻画乡村夜晚真实景象，属于“写境”；D选项出自《迢迢牵牛星》，织女是神话虚拟人物，该句为虚拟场景描写，属于“造境”。
【答案】
D
【知识点】
诗词意境分类、诗词内容理解
【点评】
本题考查对“造境”“写境”概念的理解及诗词内容辨析，需区分写实与虚拟场景，侧重诗词常识积累。
【难度系数】
0.6
首先明确“造境”指虚拟之境，“写境”指写实之境。A选项出自《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，是对山林溪边实景的描写，属于“写境”；B选项出自《忆江南》，描绘江南春日实景，属于“写境”；C选项出自《西江月·夜行黄沙道中》，刻画乡村夜晚真实景象，属于“写境”；D选项出自《迢迢牵牛星》，织女是神话虚拟人物，该句为虚拟场景描写，属于“造境”。
【答案】
D
【知识点】
诗词意境分类、诗词内容理解
【点评】
本题考查对“造境”“写境”概念的理解及诗词内容辨析，需区分写实与虚拟场景，侧重诗词常识积累。
【难度系数】
0.6
8. 乔乔准备分享解读“幸福”的诗句，请你帮她补写一个分句，使下列句子构成完整的排比句，最恰当的一项是(
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；。
A.幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的委屈。
B.幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的悲愤。
C.幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。
D.幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的闲适。
C
)幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；。
A.幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的委屈。
B.幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的悲愤。
C.幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。
D.幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的闲适。
答案
8. C
解析
【解析】
首先分析已有的排比句，均以“幸福是+诗句+积极的幸福内涵”的形式构成，据此逐一分析选项：
A. “随风潜入夜，润物细无声”描绘春雨默默滋润万物的场景，对应的“委屈”不符合诗句意境和幸福的积极内涵，错误；
B. “夜来风雨声，花落知多少”是诗人对春花凋零的惋惜，并非“悲愤”，内涵匹配错误，错误；
C. “随风潜入夜，润物细无声”体现春雨无私奉献的精神，与前面的“牵挂”“收获”“闲适”同为积极的幸福内涵，符合排比句要求，正确；
D. “夜来风雨声，花落知多少”表达惜春之情，不是“闲适”，且前文已有“闲适”分句，重复且意境不符，错误。
【答案】
C
【知识点】
诗词意境理解，排比句式运用，情感内涵把握
【点评】
本题考查对经典诗词意境的理解以及排比句式的掌握，需结合诗句内涵与“幸福”的积极特质匹配，既要准确理解诗句情感，也要保证排比句内容的一致性。
【难度系数】
0.7
首先分析已有的排比句，均以“幸福是+诗句+积极的幸福内涵”的形式构成，据此逐一分析选项：
A. “随风潜入夜，润物细无声”描绘春雨默默滋润万物的场景，对应的“委屈”不符合诗句意境和幸福的积极内涵，错误；
B. “夜来风雨声，花落知多少”是诗人对春花凋零的惋惜，并非“悲愤”，内涵匹配错误，错误；
C. “随风潜入夜，润物细无声”体现春雨无私奉献的精神，与前面的“牵挂”“收获”“闲适”同为积极的幸福内涵，符合排比句要求，正确；
D. “夜来风雨声，花落知多少”表达惜春之情，不是“闲适”，且前文已有“闲适”分句，重复且意境不符，错误。
【答案】
C
【知识点】
诗词意境理解，排比句式运用，情感内涵把握
【点评】
本题考查对经典诗词意境的理解以及排比句式的掌握，需结合诗句内涵与“幸福”的积极特质匹配，既要准确理解诗句情感，也要保证排比句内容的一致性。
【难度系数】
0.7
