17.图甲所示是物理兴趣小组探究二力平衡条件时的实验情景。(图中钩码均相同)

(1)如图甲所示,小佳将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的大小。
(2)当小卡片平衡时,小佳将小卡片转过一定角度,松手后小卡片(填“能”或“不能”)平衡,此步骤说明相互平衡的两个力,必须作用在。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示的情况下,小佳的下一步操作是。
(4)小轩也对该实验进行了探究,但他在左、右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度(如图乙所示),则小轩(填“能”或“不能”)用该装置进行实验。
(5)在探究同一问题时,小明将小车放在水平桌面上,设计了图丙所示的实验,同学们认为小佳的实验方案优于小明的实验方案,其主要原因是减小了力对实验结果的影响。

17.(1)相反 钩码的个数
(2)不能 同一直线上
(3)用剪刀将卡片剪开,观察两张小卡片是否处于静止状态
(4)能
(5)摩擦