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14.小柯利用如图所示的装置研究$\ce{CO_{2}}$的性质。实验时，先关闭$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$，加热$\mathrm{b}$。一段时间后，再通入$\ce{CO_{2}}$。下列分析中，正确的是(
A.打开$\mathrm{K}_{1}$，观察到蜡烛自上而下依次熄灭
B.$\mathrm{a}$处纸花先不变红，一段时间后变为红色
C.$\mathrm{b}$中热水的作用是增加$\ce{CO_{2}}$在水中的溶解量
D.打开$\mathrm{K}_{2}$，$\mathrm{a}$、$\mathrm{c}$两处的现象可说明湿润的$\ce{CO_{2}}$能使紫色石蕊变色
D
)A.打开$\mathrm{K}_{1}$，观察到蜡烛自上而下依次熄灭
B.$\mathrm{a}$处纸花先不变红，一段时间后变为红色
C.$\mathrm{b}$中热水的作用是增加$\ce{CO_{2}}$在水中的溶解量
D.打开$\mathrm{K}_{2}$，$\mathrm{a}$、$\mathrm{c}$两处的现象可说明湿润的$\ce{CO_{2}}$能使紫色石蕊变色
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合二氧化碳的性质（密度、与水反应生成碳酸、气体溶解度与温度的关系），逐一分析各选项：
1. 明确实验操作：先关闭$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$，加热$\mathrm{b}$，再通入$\ce{CO_{2}}$。
2. 分析选项A：打开$\mathrm{K}_{1}$时，$\ce{CO_{2}}$通入烧杯，因$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，会先聚集在烧杯底部，蜡烛应自下而上熄灭，而非自上而下，A错误。
3. 分析选项B：$\mathrm{a}$处是紫色石蕊浸泡的干纸花，通入的$\ce{CO_{2}}$会携带$\mathrm{b}$中热水蒸发的水蒸气，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，会使$\mathrm{a}$处纸花直接变红，不会先不变红，B错误。
4. 分析选项C：气体溶解度随温度升高而减小，$\mathrm{b}$中热水会降低$\ce{CO_{2}}$在水中的溶解量，而非增加，C错误。
5. 分析选项D：打开$\mathrm{K}_{2}$后，$\mathrm{a}$、$\mathrm{c}$两处纸花均接触湿润的$\ce{CO_{2}}$（含$\ce{CO_{2}}$和水蒸气），纸花变红，可说明湿润的$\ce{CO_{2}}$能使紫色石蕊变色，D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：$\ce{CO_{2}}$密度大于空气，打开$\mathrm{K}_{1}$时，$\ce{CO_{2}}$先在烧杯底部聚集，蜡烛自下而上熄灭，A错误。
选项B：通入的$\ce{CO_{2}}$携带$\mathrm{b}$中热水蒸发的水蒸气，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，使$\mathrm{a}$处干纸花直接变红，B错误。
选项C：气体溶解度随温度升高而减小，$\mathrm{b}$中热水会减少$\ce{CO_{2}}$的溶解量，C错误。
选项D：打开$\mathrm{K}_{2}$，$\mathrm{a}$、$\mathrm{c}$两处纸花均接触湿润的$\ce{CO_{2}}$，纸花变红，可说明湿润的$\ce{CO_{2}}$与水反应生成的碳酸使紫色石蕊变色，即湿润的$\ce{CO_{2}}$能使紫色石蕊变色，D正确。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的性质、酸碱指示剂、气体溶解度
【点评】
本题通过实验装置综合考查二氧化碳的性质，需结合实验操作和反应规律分析各选项，易错点在于对$\ce{CO_{2}}$与水反应的条件、气体溶解度与温度关系的理解，属于中等难度的实验分析题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合二氧化碳的性质（密度、与水反应生成碳酸、气体溶解度与温度的关系），逐一分析各选项：
1. 明确实验操作：先关闭$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$，加热$\mathrm{b}$，再通入$\ce{CO_{2}}$。
2. 分析选项A：打开$\mathrm{K}_{1}$时，$\ce{CO_{2}}$通入烧杯，因$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，会先聚集在烧杯底部，蜡烛应自下而上熄灭，而非自上而下，A错误。
3. 分析选项B：$\mathrm{a}$处是紫色石蕊浸泡的干纸花，通入的$\ce{CO_{2}}$会携带$\mathrm{b}$中热水蒸发的水蒸气，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，会使$\mathrm{a}$处纸花直接变红，不会先不变红，B错误。
4. 分析选项C：气体溶解度随温度升高而减小，$\mathrm{b}$中热水会降低$\ce{CO_{2}}$在水中的溶解量，而非增加，C错误。
5. 分析选项D：打开$\mathrm{K}_{2}$后，$\mathrm{a}$、$\mathrm{c}$两处纸花均接触湿润的$\ce{CO_{2}}$（含$\ce{CO_{2}}$和水蒸气），纸花变红，可说明湿润的$\ce{CO_{2}}$能使紫色石蕊变色，D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：$\ce{CO_{2}}$密度大于空气，打开$\mathrm{K}_{1}$时，$\ce{CO_{2}}$先在烧杯底部聚集，蜡烛自下而上熄灭，A错误。
选项B：通入的$\ce{CO_{2}}$携带$\mathrm{b}$中热水蒸发的水蒸气，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，使$\mathrm{a}$处干纸花直接变红，B错误。
选项C：气体溶解度随温度升高而减小，$\mathrm{b}$中热水会减少$\ce{CO_{2}}$的溶解量，C错误。
选项D：打开$\mathrm{K}_{2}$，$\mathrm{a}$、$\mathrm{c}$两处纸花均接触湿润的$\ce{CO_{2}}$，纸花变红，可说明湿润的$\ce{CO_{2}}$与水反应生成的碳酸使紫色石蕊变色，即湿润的$\ce{CO_{2}}$能使紫色石蕊变色，D正确。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的性质、酸碱指示剂、气体溶解度
【点评】
本题通过实验装置综合考查二氧化碳的性质，需结合实验操作和反应规律分析各选项，易错点在于对$\ce{CO_{2}}$与水反应的条件、气体溶解度与温度关系的理解，属于中等难度的实验分析题。
【难度系数】
0.5
15. 利用太阳能可将甲烷($\ce{CH_{4}}$)在高温熔融盐环境中转化为$\ce{H_{2}}$,反应原理如图所示。下列说法中,正确的是(
A.反应①属于分解反应
B.反应①产生的$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}}$的质量比是$14:1$
C.整个反应体系在正常工作时,每$16\ \mathrm{g}\ \ce{CH_{4}}$参加反应,可产生$6\ \mathrm{g}\ \ce{H_{2}}$
D.当参加反应的$\ce{CH_{4}}$与$\ce{H_{2}O}$的质量比为$4:9$时,整个反应体系中可不补充$\ce{ZnO}$
C
)A.反应①属于分解反应
B.反应①产生的$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}}$的质量比是$14:1$
C.整个反应体系在正常工作时,每$16\ \mathrm{g}\ \ce{CH_{4}}$参加反应,可产生$6\ \mathrm{g}\ \ce{H_{2}}$
D.当参加反应的$\ce{CH_{4}}$与$\ce{H_{2}O}$的质量比为$4:9$时,整个反应体系中可不补充$\ce{ZnO}$
答案
C
解析
【分析】
要解决本题，需先明确反应①和反应②的转化关系，推导总反应，再逐一分析选项：
1. 梳理反应流程：反应①中$\ce{CH_{4}}$与$\ce{ZnO}$反应生成$\ce{CO}$、$\ce{H_{2}}$和$\ce{Zn}$；反应②中$\ce{Zn}$与$\ce{H_{2}O}$反应重新生成$\ce{ZnO}$和$\ce{H_{2}}$。将两个反应相加，消去中间产物$\ce{Zn}$和$\ce{ZnO}$，得到总反应：$\ce{CH_{4} + H_{2}O\xlongequal{一定条件} CO + 3H_{2}}$。
2. 逐一分析选项：
A选项：分解反应是“一变多”，反应①的反应物是$\ce{CH_{4}}$和$\ce{ZnO}$两种，不属于分解反应，错误。
B选项：配平反应①，根据电子守恒，$\ce{CH_{4}}$中C从-4→+2（失6e⁻），$\ce{ZnO}$中Zn从+2→0（得2e⁻），反应①配平为$\ce{CH_{4} + 3ZnO\xlongequal{高温} CO + 2H_{2} + 3Zn + H_{2}O}$，生成$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}}$的质量比为$28:(2×2)=7:1≠14:1$，错误。
C选项：总反应中，1mol $\ce{CH_{4}}$（质量16g）反应生成3mol $\ce{H_{2}}$，质量为$3×2g=6g$，正确。
D选项：$\ce{CH_{4}}$与$\ce{H_{2}O}$质量比为4:9时，物质的量比为$\frac{4}{16}:\frac{9}{18}=1:2$，总反应需要两者物质的量比为1:1，此时$\ce{H_{2}O}$不足，无法使反应①生成的$\ce{Zn}$完全转化为$\ce{ZnO}$，需补充$\ce{ZnO}$，错误。
【解析】
根据反应转化关系，反应①：$\ce{CH_{4} + 3ZnO\xlongequal{高温} CO + 2H_{2} + 3Zn + H_{2}O}$；反应②：$\ce{3Zn + 3H_{2}O = 3ZnO + 3H_{2}}$；两式相加得总反应：$\ce{CH_{4} + H_{2}O\xlongequal{一定条件} CO + 3H_{2}}$。
A：反应①反应物为两种，不符合分解反应“一变多”的特征，错误。
B：反应①中$\ce{CO}$与$\ce{H_{2}}$的质量比为$28:(2×2)=7:1$，不是14:1，错误。
C：16g $\ce{CH_{4}}$（即1mol）参与总反应，生成3mol $\ce{H_{2}}$，质量为$3×2=6g$，正确。
D：$\ce{CH_{4}}$与$\ce{H_{2}O}$质量比4:9时，物质的量比为1:2，总反应需1:1，$\ce{H_{2}O}$不足，无法完成$\ce{ZnO}$的循环，需补充$\ce{ZnO}$，错误。
【答案】
C
【知识点】
化学方程式计算、反应类型判断、化学方程式书写
【点评】
本题结合反应转化图，考查反应类型、化学方程式配平及相关计算，核心是推导总反应，理清中间产物的循环关系，避免被中间产物干扰，需细致分析各选项的反应特征和数值计算。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先明确反应①和反应②的转化关系，推导总反应，再逐一分析选项：
1. 梳理反应流程：反应①中$\ce{CH_{4}}$与$\ce{ZnO}$反应生成$\ce{CO}$、$\ce{H_{2}}$和$\ce{Zn}$；反应②中$\ce{Zn}$与$\ce{H_{2}O}$反应重新生成$\ce{ZnO}$和$\ce{H_{2}}$。将两个反应相加，消去中间产物$\ce{Zn}$和$\ce{ZnO}$，得到总反应：$\ce{CH_{4} + H_{2}O\xlongequal{一定条件} CO + 3H_{2}}$。
2. 逐一分析选项：
A选项：分解反应是“一变多”，反应①的反应物是$\ce{CH_{4}}$和$\ce{ZnO}$两种，不属于分解反应，错误。
B选项：配平反应①，根据电子守恒，$\ce{CH_{4}}$中C从-4→+2（失6e⁻），$\ce{ZnO}$中Zn从+2→0（得2e⁻），反应①配平为$\ce{CH_{4} + 3ZnO\xlongequal{高温} CO + 2H_{2} + 3Zn + H_{2}O}$，生成$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}}$的质量比为$28:(2×2)=7:1≠14:1$，错误。
C选项：总反应中，1mol $\ce{CH_{4}}$（质量16g）反应生成3mol $\ce{H_{2}}$，质量为$3×2g=6g$，正确。
D选项：$\ce{CH_{4}}$与$\ce{H_{2}O}$质量比为4:9时，物质的量比为$\frac{4}{16}:\frac{9}{18}=1:2$，总反应需要两者物质的量比为1:1，此时$\ce{H_{2}O}$不足，无法使反应①生成的$\ce{Zn}$完全转化为$\ce{ZnO}$，需补充$\ce{ZnO}$，错误。
【解析】
根据反应转化关系，反应①：$\ce{CH_{4} + 3ZnO\xlongequal{高温} CO + 2H_{2} + 3Zn + H_{2}O}$；反应②：$\ce{3Zn + 3H_{2}O = 3ZnO + 3H_{2}}$；两式相加得总反应：$\ce{CH_{4} + H_{2}O\xlongequal{一定条件} CO + 3H_{2}}$。
A：反应①反应物为两种，不符合分解反应“一变多”的特征，错误。
B：反应①中$\ce{CO}$与$\ce{H_{2}}$的质量比为$28:(2×2)=7:1$，不是14:1，错误。
C：16g $\ce{CH_{4}}$（即1mol）参与总反应，生成3mol $\ce{H_{2}}$，质量为$3×2=6g$，正确。
D：$\ce{CH_{4}}$与$\ce{H_{2}O}$质量比4:9时，物质的量比为1:2，总反应需1:1，$\ce{H_{2}O}$不足，无法完成$\ce{ZnO}$的循环，需补充$\ce{ZnO}$，错误。
【答案】
C
【知识点】
化学方程式计算、反应类型判断、化学方程式书写
【点评】
本题结合反应转化图，考查反应类型、化学方程式配平及相关计算，核心是推导总反应，理清中间产物的循环关系，避免被中间产物干扰，需细致分析各选项的反应特征和数值计算。
【难度系数】
0.5
16.学习了一天的小柯回到家享用了妈妈精心准备的晚餐。面条、馒头主要含有
糖类
营养素，牛肉主要含有蛋白质
营养素。这些物质最终在小肠
内被消化和吸收。答案
糖类
蛋白质
小肠
蛋白质
小肠
解析
【分析】
这道题考查人体所需的主要营养素及营养物质的消化吸收场所。解题时，先回忆常见食物的主要营养成分：面条、馒头富含淀粉，淀粉属于糖类；牛肉富含蛋白质；再明确人体消化和吸收营养物质的主要器官是小肠，据此对应填空即可。
【解析】
1. 面条、馒头的主要成分是淀粉，淀粉属于糖类，因此面条、馒头主要含有糖类营养素；
2. 牛肉富含蛋白质，因此牛肉主要含有蛋白质营养素；
3. 小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要场所，因此这些物质最终在小肠内被消化和吸收。
【答案】
糖类
蛋白质
小肠
【知识点】
糖类、蛋白质、小肠
【点评】
本题为生物学科基础题，结合日常饮食场景考查营养素及消化吸收的核心知识点，贴近生活，侧重基础知识的识记，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查人体所需的主要营养素及营养物质的消化吸收场所。解题时，先回忆常见食物的主要营养成分：面条、馒头富含淀粉，淀粉属于糖类；牛肉富含蛋白质；再明确人体消化和吸收营养物质的主要器官是小肠，据此对应填空即可。
【解析】
1. 面条、馒头的主要成分是淀粉，淀粉属于糖类，因此面条、馒头主要含有糖类营养素；
2. 牛肉富含蛋白质，因此牛肉主要含有蛋白质营养素；
3. 小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要场所，因此这些物质最终在小肠内被消化和吸收。
【答案】
糖类
蛋白质
小肠
【知识点】
糖类、蛋白质、小肠
【点评】
本题为生物学科基础题，结合日常饮食场景考查营养素及消化吸收的核心知识点，贴近生活，侧重基础知识的识记，难度较低。
【难度系数】
0.8
17. 在科学中，磁感线能形象、直观地描述磁场。
(1)如图甲所示为某磁极附近磁感线的方向和分布示意图，其中位置A处的磁场强度
(2)在图甲中，若在A处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图乙中的
(1)如图甲所示为某磁极附近磁感线的方向和分布示意图，其中位置A处的磁场强度
小于
(填“大于”“等于”或“小于”)B处。(2)在图甲中，若在A处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图乙中的
a
。答案
小于
a
a
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握磁感线的核心性质：磁感线的疏密表示磁场强弱，磁感线越密磁场越强；小磁针静止时N极的指向与磁感线方向一致，且磁感线从N极出发、回到S极。先通过磁感线疏密判断A、B处磁场强度，再结合磁感线方向确定小磁针的指向。
【解析】
(1) 磁感线的疏密反映磁场的强弱，磁感线越密集，磁场越强。观察图甲，A处的磁感线比B处稀疏，因此A处的磁场强度小于B处。
(2) 图甲中磁感线指向该磁极，说明该磁极为S极（磁感线回到S极）。磁场中，小磁针静止时N极的指向与磁感线方向一致，A处的磁感线方向向右（指向磁极），因此小磁针静止时N极应指向右，对应图乙中的a。
【答案】
小于；a
【知识点】
磁感线的性质；磁场方向
【点评】
本题考查磁感线的基础应用，核心是理解磁感线疏密与磁场强弱的关系、小磁针指向与磁感线方向的联系，属于磁场部分的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需掌握磁感线的核心性质：磁感线的疏密表示磁场强弱，磁感线越密磁场越强；小磁针静止时N极的指向与磁感线方向一致，且磁感线从N极出发、回到S极。先通过磁感线疏密判断A、B处磁场强度，再结合磁感线方向确定小磁针的指向。
【解析】
(1) 磁感线的疏密反映磁场的强弱，磁感线越密集，磁场越强。观察图甲，A处的磁感线比B处稀疏，因此A处的磁场强度小于B处。
(2) 图甲中磁感线指向该磁极，说明该磁极为S极（磁感线回到S极）。磁场中，小磁针静止时N极的指向与磁感线方向一致，A处的磁感线方向向右（指向磁极），因此小磁针静止时N极应指向右，对应图乙中的a。
【答案】
小于；a
【知识点】
磁感线的性质；磁场方向
【点评】
本题考查磁感线的基础应用，核心是理解磁感线疏密与磁场强弱的关系、小磁针指向与磁感线方向的联系，属于磁场部分的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
18. 科学兴趣小组利用生活中的瓶瓶罐罐开展了一些实践活动。
(1)用圆柱形饮料瓶制作一个简易的雨量器,其外部结构及内部结构如图甲所示。观测时,把雨量器内储水瓶中的雨水倒入量筒中测出体积,则雨水的体积与容器口的面积的比值即为降水量。当天12小时内,小组成员利用自制的雨量器收集到60mL雨水。请结合表格判断当天的天气为
(2)用玻璃瓶自制了图乙所示的简易气压计,将该气压计从山脚带到山顶,气压计的液柱高度将
(1)用圆柱形饮料瓶制作一个简易的雨量器,其外部结构及内部结构如图甲所示。观测时,把雨量器内储水瓶中的雨水倒入量筒中测出体积,则雨水的体积与容器口的面积的比值即为降水量。当天12小时内,小组成员利用自制的雨量器收集到60mL雨水。请结合表格判断当天的天气为
中雨
。(2)用玻璃瓶自制了图乙所示的简易气压计,将该气压计从山脚带到山顶,气压计的液柱高度将
变高
(填“变高”“变低”或“不变”)。答案
中雨
变高
变高
解析
【分析】
首先明确降水量的定义：雨水体积与容器口面积的比值，结合常见雨量等级划分判断天气；其次理解简易气压计的工作原理，结合大气压随高度的变化规律分析液柱高度的变化。
【解析】
(1) 根据题意，降水量为雨水体积与容器口面积的比值，收集到60mL（即60cm³）雨水，结合气象学中雨量等级标准，该降水量对应中雨等级，因此当天天气为中雨；
(2) 简易气压计的瓶内封闭气体压强满足关系：$ p_{内} = p_{外} + p_{液} $（$ p_{内} $为瓶内气压，$ p_{外} $为外界大气压，$ p_{液} $为玻璃管内液柱的压强）。当气压计从山脚带到山顶时，外界大气压$ p_{外} $减小，而瓶内气压$ p_{内} $不变，因此液柱压强$ p_{液} $需增大，由$ p = \rho gh $可知，液柱高度$ h $会变高。
【答案】
中雨；变高
【知识点】
降水量计算、大气压与高度的关系
【点评】
本题结合自制简易器材考查气象知识和大气压的应用，贴近生活实际，侧重基础知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.6
首先明确降水量的定义：雨水体积与容器口面积的比值，结合常见雨量等级划分判断天气；其次理解简易气压计的工作原理，结合大气压随高度的变化规律分析液柱高度的变化。
【解析】
(1) 根据题意，降水量为雨水体积与容器口面积的比值，收集到60mL（即60cm³）雨水，结合气象学中雨量等级标准，该降水量对应中雨等级，因此当天天气为中雨；
(2) 简易气压计的瓶内封闭气体压强满足关系：$ p_{内} = p_{外} + p_{液} $（$ p_{内} $为瓶内气压，$ p_{外} $为外界大气压，$ p_{液} $为玻璃管内液柱的压强）。当气压计从山脚带到山顶时，外界大气压$ p_{外} $减小，而瓶内气压$ p_{内} $不变，因此液柱压强$ p_{液} $需增大，由$ p = \rho gh $可知，液柱高度$ h $会变高。
【答案】
中雨；变高
【知识点】
降水量计算、大气压与高度的关系
【点评】
本题结合自制简易器材考查气象知识和大气压的应用，贴近生活实际，侧重基础知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.6
