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7 [2024 湖北武汉中考,中]2024年4月30日,神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。如图所示,返回舱在落地前的某段时间内沿竖直方向匀速下落,若降落伞和返回舱受到的重力分别为$G_{1}$和$G_{2}$,降落伞对返回舱的拉力为F,空气对返回舱的阻力为f,则下列关系式正确的是 (
A.$f+F=G_{1}+G_{2}$
B.$f+F=G_{2}$
C.$F=G_{1}+G_{2}+f$
D.$F=G_{2}+f$
B
)A.$f+F=G_{1}+G_{2}$
B.$f+F=G_{2}$
C.$F=G_{1}+G_{2}+f$
D.$F=G_{2}+f$
答案
7. B 【解析】根据题意知,返回舱在落地前的某段时间内沿竖直方向匀速下落,此时返回舱受到自身竖直向下的重力$G_{2}$、降落伞对返回舱竖直向上的拉力F和空气对返回舱竖直向上的阻力f,由于返回舱处于平衡状态,所以$G_{2}=f+F$,故A、C、D错误,B正确。故选B。
解析
【分析】
首先抓住题目核心条件：返回舱沿竖直方向匀速下落，说明它处于平衡状态，竖直方向合力为0。接下来要选对研究对象，题目里的拉力F是降落伞对返回舱的作用力、阻力f是空气对返回舱的作用力，因此直接选取返回舱作为单独的研究对象即可，不需要考虑降落伞的受力。随后对返回舱做受力分析：向下的力只有返回舱自身的重力G₂，向上的力有两个，分别是降落伞对它的拉力F、空气对它的阻力f。根据平衡条件，向上的所有力的总和等于向下的所有力的总和，就能推出对应等式，再和选项比对即可选出正确答案，注意不要把降落伞的重力G₁错误纳入返回舱的受力中，避免被多余条件干扰。
【解析】
解：返回舱沿竖直方向匀速下落，处于平衡状态，竖直方向所受合力为0。
对返回舱进行受力分析：
1. 竖直向下的力：返回舱自身的重力$G_2$；
2. 竖直向上的力：降落伞对返回舱的拉力$F$、空气对返回舱的阻力$f$。
根据平衡状态下竖直方向受力平衡，向上的力之和等于向下的力之和，可得：
$F + f = G_2$
逐一判断选项：
选项A：等式包含$G_1$，返回舱并不受$G_1$的作用，错误；
选项B：$f+F=G_2$，和推导结果完全一致，正确；
选项C、D：等式关系不符合受力平衡的推导结果，错误。
因此本题选B。
【答案】B
【知识点】
平衡状态受力分析；二力平衡条件
【点评】
本题的易错点是容易误将降落伞的重力$G_1$纳入返回舱的受力分析，错选A选项，解题的核心关键是明确研究对象为返回舱，主动排除题目给出的多余干扰条件，准确对目标物体做受力分析，再利用平衡条件列等式即可顺利求解。
【难度系数】
0.6
首先抓住题目核心条件：返回舱沿竖直方向匀速下落，说明它处于平衡状态，竖直方向合力为0。接下来要选对研究对象，题目里的拉力F是降落伞对返回舱的作用力、阻力f是空气对返回舱的作用力，因此直接选取返回舱作为单独的研究对象即可，不需要考虑降落伞的受力。随后对返回舱做受力分析：向下的力只有返回舱自身的重力G₂，向上的力有两个，分别是降落伞对它的拉力F、空气对它的阻力f。根据平衡条件，向上的所有力的总和等于向下的所有力的总和，就能推出对应等式，再和选项比对即可选出正确答案，注意不要把降落伞的重力G₁错误纳入返回舱的受力中，避免被多余条件干扰。
【解析】
解：返回舱沿竖直方向匀速下落，处于平衡状态，竖直方向所受合力为0。
对返回舱进行受力分析：
1. 竖直向下的力：返回舱自身的重力$G_2$；
2. 竖直向上的力：降落伞对返回舱的拉力$F$、空气对返回舱的阻力$f$。
根据平衡状态下竖直方向受力平衡，向上的力之和等于向下的力之和，可得：
$F + f = G_2$
逐一判断选项：
选项A：等式包含$G_1$，返回舱并不受$G_1$的作用，错误；
选项B：$f+F=G_2$，和推导结果完全一致，正确；
选项C、D：等式关系不符合受力平衡的推导结果，错误。
因此本题选B。
【答案】B
【知识点】
平衡状态受力分析；二力平衡条件
【点评】
本题的易错点是容易误将降落伞的重力$G_1$纳入返回舱的受力分析，错选A选项，解题的核心关键是明确研究对象为返回舱，主动排除题目给出的多余干扰条件，准确对目标物体做受力分析，再利用平衡条件列等式即可顺利求解。
【难度系数】
0.6
8 [2025 四川成都中考]2024年巴黎奥运会,中国艺术体操队获得了奥运金牌。体操运动员用力向上跳起时,力改变了运动员的
运动状态
。运动员竖直向上做减速运动时,所受合力的方向是向下
的。答案
8. 运动状态 下 【解析】体操运动员用力向上跳起时,速度发生了改变,力改变了运动员的运动状态;当合力的方向与运动方向相反时,做减速运动,所以运动员竖直向上做减速运动时,所受合力方向是向下的。
解析
【分析】
我们可以分两步来思考这道题：第一空首先回忆力的两个作用效果，分别是改变物体的形状、改变物体的运动状态，对应题干中运动员向上跳起的过程，运动员原本处于静止状态，受力后获得向上的速度，速度发生了变化，符合运动状态改变的特征，因此可以确定第一空的答案。第二空先明确运动员此时的运动方向是竖直向上，结合“物体做减速运动时，合力方向与自身运动方向相反”的规律，就能推导出合力的方向，也可以通过受力分析验证：运动员向上运动时，受到竖直向下的重力和向下的空气阻力，两个力的合力方向自然向下。
【解析】
1. 第一空推导：力的作用效果包含两类，分别是使物体发生形变、改变物体的运动状态。体操运动员用力向上跳起时，由静止开始向上运动，速度大小发生改变，属于运动状态的改变，因此力改变了运动员的运动状态。
2. 第二空推导：运动员竖直向上做减速运动时，运动方向为竖直向上，根据力与运动的关系，当合力方向与物体运动方向相反时，物体做减速运动，因此此时合力方向与向上的运动方向相反，即方向向下。
【答案】
运动状态；下
【知识点】
力的作用效果；力与运动的关系
【点评】
本题属于力学基础概念应用题，核心考查对基础力学规律的识记与简单应用，易错点是部分同学会错误认为向上运动的物体合力方向一定向上，牢记减速运动的合力方向与运动方向相反的规律，结合简单受力分析就能避免出错。
【难度系数】
0.8
我们可以分两步来思考这道题：第一空首先回忆力的两个作用效果，分别是改变物体的形状、改变物体的运动状态，对应题干中运动员向上跳起的过程，运动员原本处于静止状态，受力后获得向上的速度，速度发生了变化，符合运动状态改变的特征，因此可以确定第一空的答案。第二空先明确运动员此时的运动方向是竖直向上，结合“物体做减速运动时，合力方向与自身运动方向相反”的规律，就能推导出合力的方向，也可以通过受力分析验证：运动员向上运动时，受到竖直向下的重力和向下的空气阻力，两个力的合力方向自然向下。
【解析】
1. 第一空推导：力的作用效果包含两类，分别是使物体发生形变、改变物体的运动状态。体操运动员用力向上跳起时，由静止开始向上运动，速度大小发生改变，属于运动状态的改变，因此力改变了运动员的运动状态。
2. 第二空推导：运动员竖直向上做减速运动时，运动方向为竖直向上，根据力与运动的关系，当合力方向与物体运动方向相反时，物体做减速运动，因此此时合力方向与向上的运动方向相反，即方向向下。
【答案】
运动状态；下
【知识点】
力的作用效果；力与运动的关系
【点评】
本题属于力学基础概念应用题，核心考查对基础力学规律的识记与简单应用，易错点是部分同学会错误认为向上运动的物体合力方向一定向上，牢记减速运动的合力方向与运动方向相反的规律，结合简单受力分析就能避免出错。
【难度系数】
0.8
9 [2025 黑龙江黑河中考]生活中许多情况下摩擦是有用的,需要设法增大它。下列实例会增大摩擦的是 (
A.给门轴的合页加润滑剂
B.给机器的转动部分安装滚动轴承
C.汽车的轮胎表面有花纹
D.将课桌中的书移出,再推动课桌
C
)A.给门轴的合页加润滑剂
B.给机器的转动部分安装滚动轴承
C.汽车的轮胎表面有花纹
D.将课桌中的书移出,再推动课桌
答案
9. C 【解析】给门轴的合页加润滑剂,可以使接触面分离,会减小摩擦,故A不符合题意;给机器的转动部分安装滚动轴承,用滚动代替滑动,会减小摩擦,故B不符合题意;汽车的轮胎表面有花纹,在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦,故C符合题意;将课桌中的书移出,再推动课桌,在接触面粗糙程度一定时,通过减小压力来减小摩擦,故D不符合题意。故选C。
解析
【分析】
这道题要求选出增大摩擦的实例，解题时首先要明确滑动摩擦力的两个核心影响因素是压力大小和接触面的粗糙程度，同时梳理清楚增大、减小摩擦的常用方法：增大摩擦可通过增大压力、增大接触面粗糙程度实现；减小摩擦可通过减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面彼此分离实现。之后逐一对照每个选项的操作，判断其属于增大还是减小摩擦，排除所有减小摩擦的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：给门轴合页加润滑剂，会在两个接触面之间形成油膜，让原本接触的摩擦面彼此分离，属于减小摩擦的操作，不符合题意。
2. 选项B：给机器转动部分安装滚动轴承，是用摩擦更小的滚动摩擦代替滑动摩擦，属于减小摩擦的操作，不符合题意。
3. 选项C：汽车轮胎表面做有花纹，是在压力保持不变的前提下，通过增大接触面的粗糙程度来增大轮胎和地面之间的摩擦，属于增大摩擦的操作，符合题意。
4. 选项D：将课桌里的书移出后推动课桌，接触面粗糙程度没有变化，是通过减小课桌对地面的压力来减小摩擦，属于减小摩擦的操作，不符合题意。
综上，只有C选项符合要求。
【答案】
C
【知识点】
增大有益摩擦，减小有害摩擦，摩擦力影响因素
【点评】
本题是结合生活场景的物理基础应用题，考点非常贴近日常，只需要学生牢记增大、减小摩擦的对应方法，结合生活常识对实例逐一判断即可得出结果，属于中考物理的基础送分题型，易错点是混淆滚动代替滑动对应的摩擦变化方向。
【难度系数】
0.9
这道题要求选出增大摩擦的实例，解题时首先要明确滑动摩擦力的两个核心影响因素是压力大小和接触面的粗糙程度，同时梳理清楚增大、减小摩擦的常用方法：增大摩擦可通过增大压力、增大接触面粗糙程度实现；减小摩擦可通过减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面彼此分离实现。之后逐一对照每个选项的操作，判断其属于增大还是减小摩擦，排除所有减小摩擦的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：给门轴合页加润滑剂，会在两个接触面之间形成油膜，让原本接触的摩擦面彼此分离，属于减小摩擦的操作，不符合题意。
2. 选项B：给机器转动部分安装滚动轴承，是用摩擦更小的滚动摩擦代替滑动摩擦，属于减小摩擦的操作，不符合题意。
3. 选项C：汽车轮胎表面做有花纹，是在压力保持不变的前提下，通过增大接触面的粗糙程度来增大轮胎和地面之间的摩擦，属于增大摩擦的操作，符合题意。
4. 选项D：将课桌里的书移出后推动课桌，接触面粗糙程度没有变化，是通过减小课桌对地面的压力来减小摩擦，属于减小摩擦的操作，不符合题意。
综上，只有C选项符合要求。
【答案】
C
【知识点】
增大有益摩擦，减小有害摩擦，摩擦力影响因素
【点评】
本题是结合生活场景的物理基础应用题，考点非常贴近日常，只需要学生牢记增大、减小摩擦的对应方法，结合生活常识对实例逐一判断即可得出结果，属于中考物理的基础送分题型，易错点是混淆滚动代替滑动对应的摩擦变化方向。
【难度系数】
0.9
10 [2025 江苏苏州中考,中]探究影响滑动摩擦力大小的因素时,小明根据生活经验提出如下猜想:①与接触面粗糙程度有关;②与压力大小有关。
(1)为验证猜想,他利用木块、弹簧测力计、木板、毛巾、重物等器材进行实验。实验前,应将弹簧测力计
(2)实验时,用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做
(3)比较
(1)为验证猜想,他利用木块、弹簧测力计、木板、毛巾、重物等器材进行实验。实验前,应将弹簧测力计
水平
放置后进行校零。(2)实验时,用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做
匀速直线
运动,弹簧测力计示数如图甲,此时木块受到的滑动摩擦力大小为2.2
N。(3)比较
乙、丙
两次实验,是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。答案
10. (1)水平 (2)匀速直线 2.2 (3)乙、丙
【解析】(1)测量滑动摩擦力时需要沿水平方向匀速拉动木块,即弹簧测力计使用时必须水平放置,故校零时要水平放置。(2)测量滑动摩擦力时,木块必须在水平木板上做匀速直线运动;图甲中弹簧测力计的分度值为0.2 N,示数为2.2 N,故滑动摩擦力为2.2 N。(3)根据控制变量法,要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,必须控制压力不变,因而选择乙、丙两次实验。
【解析】(1)测量滑动摩擦力时需要沿水平方向匀速拉动木块,即弹簧测力计使用时必须水平放置,故校零时要水平放置。(2)测量滑动摩擦力时,木块必须在水平木板上做匀速直线运动;图甲中弹簧测力计的分度值为0.2 N,示数为2.2 N,故滑动摩擦力为2.2 N。(3)根据控制变量法,要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,必须控制压力不变,因而选择乙、丙两次实验。
解析
【分析】
这是滑动摩擦力影响因素探究的常规实验题，我们可以逐个小问梳理思考逻辑：
1. 第一问结合弹簧测力计的实际使用场景分析：本实验里弹簧测力计是水平方向拉动木块的，如果竖直校零，弹簧自身重力会导致校零结果偏差，所以要按照实际使用的方向放置校零。
2. 第二问从滑动摩擦力的测量原理出发：只有木块做匀速直线运动时，水平方向的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，二者大小相等，才能通过弹簧测力计示数得到摩擦力大小；读数时先确认分度值，再对应刻度读出数值即可。
3. 第三问用控制变量法的核心思路：探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度的关系时，必须保持压力大小完全一致，只改变接触面粗糙程度，筛选出符合该变量要求的两组实验即可。
【解析】
(1) 由于实验中弹簧测力计全程沿水平方向使用，为了消除弹簧自身重力对测量精度的干扰，实验前应将弹簧测力计水平放置后进行校零。
(2) 依据二力平衡原理，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力大小相等；图甲中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针对应的示数为2.2N，因此木块受到的滑动摩擦力大小为2.2N。
(3) 根据控制变量法的要求，探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，需要控制压力大小不变，仅改变接触面粗糙程度，乙、丙两次实验压力完全相同，接触面分别为木板和毛巾、粗糙程度不同，因此选择乙、丙两次实验。
【答案】
(1) 水平 (2) 匀速直线；2.2 (3) 乙、丙
【知识点】
弹簧测力计使用，二力平衡应用，控制变量法
【点评】
本题属于滑动摩擦力探究实验的基础中档考题，全部考点都围绕教材核心实验的操作细节和实验方法设置，易错点是容易忽略弹簧测力计校零的放置方向，能有效检验学生对该实验操作逻辑的理解程度。
【难度系数】
0.7
这是滑动摩擦力影响因素探究的常规实验题，我们可以逐个小问梳理思考逻辑：
1. 第一问结合弹簧测力计的实际使用场景分析：本实验里弹簧测力计是水平方向拉动木块的，如果竖直校零，弹簧自身重力会导致校零结果偏差，所以要按照实际使用的方向放置校零。
2. 第二问从滑动摩擦力的测量原理出发：只有木块做匀速直线运动时，水平方向的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，二者大小相等，才能通过弹簧测力计示数得到摩擦力大小；读数时先确认分度值，再对应刻度读出数值即可。
3. 第三问用控制变量法的核心思路：探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度的关系时，必须保持压力大小完全一致，只改变接触面粗糙程度，筛选出符合该变量要求的两组实验即可。
【解析】
(1) 由于实验中弹簧测力计全程沿水平方向使用，为了消除弹簧自身重力对测量精度的干扰，实验前应将弹簧测力计水平放置后进行校零。
(2) 依据二力平衡原理，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平木板上做匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力大小相等；图甲中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针对应的示数为2.2N，因此木块受到的滑动摩擦力大小为2.2N。
(3) 根据控制变量法的要求，探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，需要控制压力大小不变，仅改变接触面粗糙程度，乙、丙两次实验压力完全相同，接触面分别为木板和毛巾、粗糙程度不同，因此选择乙、丙两次实验。
【答案】
(1) 水平 (2) 匀速直线；2.2 (3) 乙、丙
【知识点】
弹簧测力计使用，二力平衡应用，控制变量法
【点评】
本题属于滑动摩擦力探究实验的基础中档考题，全部考点都围绕教材核心实验的操作细节和实验方法设置，易错点是容易忽略弹簧测力计校零的放置方向，能有效检验学生对该实验操作逻辑的理解程度。
【难度系数】
0.7
11 [2025 四川广安中考,中]如图是某同学滑滑板车的情景,下列说法正确的是 (
A.滑板车的轮轴加润滑油是为了减小摩擦
B.蹬地时脚对地的力与地对脚的力是一对平衡力
C.滑板车转弯时,滑板车处于平衡状态
D.不再蹬地时滑板车就会慢慢停下来,说明力是维持物体运动状态的原因
A
)A.滑板车的轮轴加润滑油是为了减小摩擦
B.蹬地时脚对地的力与地对脚的力是一对平衡力
C.滑板车转弯时,滑板车处于平衡状态
D.不再蹬地时滑板车就会慢慢停下来,说明力是维持物体运动状态的原因
答案
11. A 【解析】滑板车的轮轴加润滑油,是通过使接触面分离的方法减小摩擦,故A正确;蹬地时,脚对地的力与地对脚的力,受力物体不同,不是一对平衡力,故B错误;滑板车转弯时,运动方向发生改变,滑板车处于非平衡状态,故C错误;滑板车最终停下来是因为受到阻力的作用,力是改变物体运动状态的原因,故D错误。故选A。
解析
【分析】
这是一道力学综合选择题，我们可以结合对应物理概念对选项逐一判断：首先回忆减小摩擦的常见方法，判断A选项是否符合物理规律；再回忆平衡力的判定条件，对比B选项中两个力的受力物体，区分平衡力和相互作用力；接着回忆平衡状态的定义，判断转弯时滑板车的运动状态是否符合平衡状态要求；最后结合力与运动的关系，判断D选项的结论是否正确，排除错误选项后即可得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 分析选项A：滑板车轮轴加润滑油，会在相互接触的部件表面形成油膜，使接触面彼此分离，是减小摩擦力的典型方法，该说法正确。
2. 分析选项B：二力平衡需要满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”四个条件。蹬地时脚对地的力受力物体是地面，地对脚的力受力物体是脚，两个力作用在不同物体上，属于一对相互作用力，不满足平衡力的要求，该说法错误。
3. 分析选项C：平衡状态指的是物体处于静止或者匀速直线运动的状态，滑板车转弯时运动方向不断改变，运动状态发生变化，不属于平衡状态，该说法错误。
4. 分析选项D：不再蹬地后滑板车慢慢停下，是因为滑板车受到地面摩擦阻力的作用，阻力改变了滑板车的运动状态，说明力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，该说法错误。
综上只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
减小摩擦力，二力平衡，平衡状态判断
【点评】
本题结合生活中滑滑板车的常见情景，综合考察力学多个基础核心概念，易错点集中在平衡力与相互作用力的区分、力和运动的关系辨析，属于中考物理的高频基础题型，要求学生准确把握物理概念的细节差异，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
这是一道力学综合选择题，我们可以结合对应物理概念对选项逐一判断：首先回忆减小摩擦的常见方法，判断A选项是否符合物理规律；再回忆平衡力的判定条件，对比B选项中两个力的受力物体，区分平衡力和相互作用力；接着回忆平衡状态的定义，判断转弯时滑板车的运动状态是否符合平衡状态要求；最后结合力与运动的关系，判断D选项的结论是否正确，排除错误选项后即可得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 分析选项A：滑板车轮轴加润滑油，会在相互接触的部件表面形成油膜，使接触面彼此分离，是减小摩擦力的典型方法，该说法正确。
2. 分析选项B：二力平衡需要满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”四个条件。蹬地时脚对地的力受力物体是地面，地对脚的力受力物体是脚，两个力作用在不同物体上，属于一对相互作用力，不满足平衡力的要求，该说法错误。
3. 分析选项C：平衡状态指的是物体处于静止或者匀速直线运动的状态，滑板车转弯时运动方向不断改变，运动状态发生变化，不属于平衡状态，该说法错误。
4. 分析选项D：不再蹬地后滑板车慢慢停下，是因为滑板车受到地面摩擦阻力的作用，阻力改变了滑板车的运动状态，说明力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，该说法错误。
综上只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
减小摩擦力，二力平衡，平衡状态判断
【点评】
本题结合生活中滑滑板车的常见情景，综合考察力学多个基础核心概念，易错点集中在平衡力与相互作用力的区分、力和运动的关系辨析，属于中考物理的高频基础题型，要求学生准确把握物理概念的细节差异，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
12 [2025 湖北武汉中考,中]如图所示,用力击打一摞棋子中间的一个,该棋子飞出而上面的棋子落下。下列说法正确的是 (
A.击打前,最下面一枚棋子所受重力和支持力是平衡的
B.被击打的棋子飞出,说明物体的运动需要力来维持
C.被击打的棋子飞出去的瞬间,上面的棋子几乎不动是因为这些棋子具有惯性
D.飞出去的棋子由于惯性最终落到地面
C
)A.击打前,最下面一枚棋子所受重力和支持力是平衡的
B.被击打的棋子飞出,说明物体的运动需要力来维持
C.被击打的棋子飞出去的瞬间,上面的棋子几乎不动是因为这些棋子具有惯性
D.飞出去的棋子由于惯性最终落到地面
答案
12. C 【解析】击打前,最下面一枚棋子在自身重力、上面棋子对它的压力和桌面的支持力这三个力的作用下处于平衡状态,所以其所受重力和支持力大小不相等,不是一对平衡力,故A错误。被击打的棋子飞出,是因为受到外力作用,其运动状态发生改变,说明力是改变物体运动状态的原因,而非物体的运动需要力来维持,故B错误。惯性是物体保持原来运动状态不变的性质,被击打的棋子飞出去的瞬间,上面的棋子由于惯性要保持原来的静止状态,所以几乎不动,故C正确。飞出去的棋子最终落到地面,是因为受到竖直向下的重力作用,而不是因为惯性,故D错误。故选C。
解析
【分析】
这是一道力学概念辨析题，围绕击打棋子的经典惯性实验展开，我们可以结合对应物理概念逐一排查选项：
1. 首先回忆二力平衡的判定条件：两个力作用在同一物体、大小相等、方向相反、共线，先分析最下方棋子的全部受力，就能判断重力和支持力是否平衡。
2. 再回忆力和运动的核心关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即可判断B选项的正误。
3. 结合惯性的定义：物体有保持自身原有运动状态不变的性质，击打瞬间上方棋子原本处于静止状态，就能验证C选项的描述是否正确。
4. 最后分析飞出去的棋子的受力，棋子下落是重力的作用效果，惯性是让棋子保持向前运动的性质，即可判断D选项的错误。
【解析】
我们逐个对选项进行分析验证：
选项A：击打前最下方棋子处于静止平衡状态，共受三个力：自身竖直向下的重力、上方所有棋子对它竖直向下的压力、桌面竖直向上的支持力，满足$G_{\mathrm{底}}+F_{\mathrm{压}}=F_{\mathrm{支}}$，因此最下方棋子的重力和桌面支持力大小不相等，不满足二力平衡条件，不是一对平衡力，A错误。
选项B：被击打的棋子飞出，是击打力改变了它的运动状态，从静止变为运动，说明力是改变物体运动状态的原因，不能说明物体的运动需要力来维持，B错误。
选项C：被击打的棋子飞出的瞬间，上方的棋子由于具有惯性，要保持原来的静止状态，因此几乎不会随被击打棋子一起移动，后续在重力作用下落回下方位置，C正确。
选项D：飞出去的棋子最终落到地面，是因为受到竖直向下的重力作用，重力改变了它的运动轨迹，惯性是物体保持原有运动状态的性质，不是棋子下落的原因，D错误。
综上，本题选C。
【答案】C
【知识点】
二力平衡判断，惯性现象，力与运动关系
【点评】
本题是教材经典惯性演示实验的改编题，侧重基础力学概念的辨析，易错点集中在两处：一是容易忽略最下方棋子受到上方棋子的压力，误判A正确；二是容易混淆惯性的作用和重力的作用，误将棋子下落的原因归为惯性，能有效帮助学生厘清易混的力学基础概念。
【难度系数】
0.6
这是一道力学概念辨析题，围绕击打棋子的经典惯性实验展开，我们可以结合对应物理概念逐一排查选项：
1. 首先回忆二力平衡的判定条件：两个力作用在同一物体、大小相等、方向相反、共线，先分析最下方棋子的全部受力，就能判断重力和支持力是否平衡。
2. 再回忆力和运动的核心关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即可判断B选项的正误。
3. 结合惯性的定义：物体有保持自身原有运动状态不变的性质，击打瞬间上方棋子原本处于静止状态，就能验证C选项的描述是否正确。
4. 最后分析飞出去的棋子的受力，棋子下落是重力的作用效果，惯性是让棋子保持向前运动的性质，即可判断D选项的错误。
【解析】
我们逐个对选项进行分析验证：
选项A：击打前最下方棋子处于静止平衡状态，共受三个力：自身竖直向下的重力、上方所有棋子对它竖直向下的压力、桌面竖直向上的支持力，满足$G_{\mathrm{底}}+F_{\mathrm{压}}=F_{\mathrm{支}}$，因此最下方棋子的重力和桌面支持力大小不相等，不满足二力平衡条件，不是一对平衡力，A错误。
选项B：被击打的棋子飞出，是击打力改变了它的运动状态，从静止变为运动，说明力是改变物体运动状态的原因，不能说明物体的运动需要力来维持，B错误。
选项C：被击打的棋子飞出的瞬间，上方的棋子由于具有惯性，要保持原来的静止状态，因此几乎不会随被击打棋子一起移动，后续在重力作用下落回下方位置，C正确。
选项D：飞出去的棋子最终落到地面，是因为受到竖直向下的重力作用，重力改变了它的运动轨迹，惯性是物体保持原有运动状态的性质，不是棋子下落的原因，D错误。
综上，本题选C。
【答案】C
【知识点】
二力平衡判断，惯性现象，力与运动关系
【点评】
本题是教材经典惯性演示实验的改编题，侧重基础力学概念的辨析，易错点集中在两处：一是容易忽略最下方棋子受到上方棋子的压力，误判A正确；二是容易混淆惯性的作用和重力的作用，误将棋子下落的原因归为惯性，能有效帮助学生厘清易混的力学基础概念。
【难度系数】
0.6
