1.(4分)(真题·绍兴嵊州改编)某校学生探究小组以“研宋瓷·品文化”为主题开展合作探究，以下是他们收集的资料，阅读资料，回答问题。
瓷韵跨千年,一脉共传承
宋瓷承载着那个时代的审美、技艺与生活智慧，显示了宋代人文精神。它不仅是跨越千年的美学传奇，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。为了更好地传承宋瓷文化，作为青少年，我们要：。
请你为“瓷韵跨千年，一脉共传承”栏目续写两条措施。(4分)

1.主动参与宋瓷文化实践活动,如报名陶瓷博物馆的“宋代制瓷体验课”,亲手尝试拉坯、上釉等基础工序,直观感受宋瓷的技艺魅力;化身宋瓷文化传播者,利用课余时间制作“宋瓷背后的历史故事”手抄报或短视频,在班级群、校园公众号分享,带动更多人关注宋瓷文化。(4分)

【分析】
本题要求续写传承宋瓷文化的两条青少年可行措施，需紧扣“瓷韵跨千年，一脉共传承”的主题，从青少年的身份出发，可从“自身实践体验”和“向外传播推广”两个方向构思，既体现对宋瓷文化的认知，又符合青少年的实际能力，确保措施具体、可操作。
【解析】
解题时，首先明确传承宋瓷文化的主体是青少年，需结合自身能参与的活动设计：第一，通过实践活动亲身体验宋瓷的制作工序，感受其技艺魅力，深化对宋瓷文化的理解；第二，利用课余时间制作相关内容，向身边人传播宋瓷文化，扩大影响力。这样的措施具体可行，符合题目要求，能体现传承的内涵。
【答案】
主动参与宋瓷文化实践活动,如报名陶瓷博物馆的“宋代制瓷体验课”,亲手尝试拉坯、上釉等基础工序,直观感受宋瓷的技艺魅力;化身宋瓷文化传播者,利用课余时间制作“宋瓷背后的历史故事”手抄报或短视频,在班级群、校园公众号分享,带动更多人关注宋瓷文化。
【知识点】
中华优秀传统文化传承；文化传播实践
【点评】
本题以宋瓷文化为探究载体，引导青少年思考中华优秀传统文化的传承路径，贴近学生生活，兼具文化性与实践性，有助于培养学生的文化自觉与传播意识。
【难度系数】
0.3

2.(4分)(真题·金华金东)七年级同学以“传承中华优秀传统文化”为主题，开展了项目化学习活动，请你共同来参与。
【以人为鉴·书写青春里的道德实践】
脍炙人口的美德故事，承载着丰富的文化内涵。小组同学在“青春心语墙”上写下对心中榜样人物的学习宣言。
青春心语墙
我心中的榜样人物是元代大学者许衡。人们说乱世中梨树无主，他说：“梨无主，吾心独无主乎？”从他身上，我感受到孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，在今后的学习生活中，我将坚持正确的价值观，做有原则的人。
请仿照青春心语墙，写下你心中的榜样人物和学习宣言。(4分)

2.示例:我心中的榜样人物是南宋诗人陆游。他一生秉持“位卑未敢忘忧国”的情怀,即便晚年身处困境,仍心系国家安危,用诗句传递爱国赤诚,彰显了忠贞不渝的家国情怀与责任担当。在今后的学习生活中,我将以他为榜样,胸怀家国,脚踏实地,把个人努力与时代需求相连,做有理想、有担当的青少年。(4分)

【分析】
首先明确题目要求：仿照给定的青春心语墙，围绕“传承中华优秀传统文化”主题，写出心中的榜样人物及学习宣言。思考时，第一步需选取具有代表性的中华优秀传统文化中的榜样人物（如古代名人）；第二步提炼该人物的核心精神，结合其典型名言或事迹；第三步联系自身学习生活，表达向榜样学习的具体做法，确保内容贴合主题、积极向上，结构与示例一致。
【解析】
需紧扣“传承中华优秀传统文化”主题，选取能体现优秀品质的榜样人物，结合其典型名言或事迹明确精神内涵，再联系自身实际阐述学习决心，做到内容具体、情感真挚，符合仿写的结构要求。
【答案】
我心中的榜样人物是南宋诗人陆游。他一生秉持“位卑未敢忘忧国”的情怀,即便晚年身处困境,仍心系国家安危,用诗句传递爱国赤诚,彰显了忠贞不渝的家国情怀与责任担当。在今后的学习生活中,我将以他为榜样,胸怀家国,脚踏实地,把个人努力与时代需求相连,做有理想、有担当的青少年。
【知识点】
仿写、中华优秀传统文化、语言表达
【点评】
本题将语文仿写与德育教育结合，引导学生从榜样人物中感悟中华优秀传统文化的精神内涵，既考查学生的语言运用能力，又培养学生的家国情怀和道德意识，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.6

中考试题·明考向
（真题·山东济宁）阅读材料，回答问题。
中华文明源远流长，为了解中国古代文明的辉煌成就，认识中华文明对世界文明发展的贡献，某学校组织学生开展了“辉煌灿烂的中华文明”的项目式学习活动。
环节一:材料搜集阶段,同学们搜集了如下学习材料。

《论语》 《本草纲目》 指南针 《西游记》
《天工开物》 火铳 《韩非子》 《三国演义》
第一页内容
环节二:项目实施阶段,同学们制作了如下学习清单。
| 项目名称 | 辉煌灿烂的中华文明 |
| ---- | ---- |
| 驱动问题 | 了解中国古代文明的辉煌成就,认识中华文明对世界文明发展的贡献 |
| 项目任务 | 布置展板1.文学艺术:
布置展板2.科技名著:图1
布置展板3.科学技术:
布置展板4.思想典籍:《论语》《韩非子》 |
| 学习成果 | 分享交流参观展板后的心得体会 |
(1)参照展板4,从展板1、2、3中任选其一,将环节一中对应的材料填入所选展板中。
(2)指出展板4中哪部思想典籍受到秦朝统治者推崇,并简要说明理由。
(3)若要论证“中华文明对世界文明发展作出了重要贡献”,请选择展板中的两项代表性成就进行具体说明。
【解题思路】
一、梳——系统梳理素材,分类提取关键信息
1. 对材料进行结构化分类
按思想、文学、科技名著、科学技术四类梳理:
思想典籍:《论语》《韩非子》。 文学艺术:《西游记》《三国演义》。 科技名著:《本草纲目》《天工开物》。
科学技术:指南针、火铳。
2. 提取核心要素
主题:辉煌灿烂的中华文明。 任务:分类展示 + 思想主张 + 世界贡献。 关键行为:归类、判断、论述。
二、定——立足素材逻辑,确立核心论题
本题不需要自拟论题,但要抓住题干给出的核心论题:辉煌灿烂的中华文明,对世界文明发展作出重要贡献。
论题特点:
覆盖性:包含思想、文学、科技等全部素材。 逻辑性:古代文明成就→世界影响。 现实性:增强文化自信,认识中华文明价值。
三、论——分层组织论据,实现史论深度结合
本题三小问,正好对应三层论证:
第(1)问:分类论证(归类能力)
思路:
• 依据“文学、科技名著、科学技术”三个标准 • 从材料中对号入座
• 示例:
文学艺术:《西游记》《三国演义》 科技名著:《本草纲目》《天工开物》 科学技术:指南针、火铳
第(2)问:思想主张论证(史论结合)
思路:
• 史实:秦朝推崇法家 • 典籍:《韩非子》 • 分析:韩非主张以法治国、中央集权、君主专制,适合秦朝巩固统一。
第(3)问:世界贡献论证(重点论述)
结构:成就+传播+世界影响
示例一:指南针
• 史实:宋代用于航海,后传至世界 • 贡献:为新航路开辟提供条件,推动世界连成一个整体。
示例二:火药(火铳)
• 史实:火药武器传入欧洲 • 贡献:改变作战方式,冲击欧洲封建制度,推动社会转型。
四、升——总结呼应论题,体现认知价值升华
总结句模板:中国古代思想、文学、科技成就辉煌,不仅推动中国社会发展,也为世界文明进步作出重要贡献,彰显了中华文明的世界价值。
🔗 链接期末·综合练
(12分)(真题·台州天台)传承文化基因,践行青春担当。某中学以“解码文化基因,书写青春担当”为主题,开展沉浸式学习活动,邀你解码文化密码,共赴青春作答。
浙江新期末·历史与社会·道德与法治·七年级(下册)·人教版 9—5
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第二页内容
【子议题一:经典悟“道”——对话思想先哲】
| 资料1 | 资料2 |
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| （一处刻有“君君有也，鱼人有水池，水则载舟，水则覆舟”的图片） | 孔子提倡“爱人”,主张尊重人、关心人,把人当作人看,要将心比心、推己及人,设身处地为他人着想。 |
(1)根据子议题一,指出资料1、资料2分别体现了哪一核心思想理念。请任选一理念,谈谈它对我们提出怎样的要求。(3分)
【子议题二:精神溯源——解码万隆精神】
2025年万隆会议70周年之际,中国和印尼以“传承万隆精神”为纽带,深化文化、国际交往等领域的合作。两国开展了丰富多彩的文化活动,如文化节、艺术展等,让苏门答腊岛的沙曼舞与中国古琴演奏等不同文化元素相互交融;先找“共同点”,化解对立情绪、接纳“差异”,不强行改变对方是万隆精神解决矛盾的运用。回溯历史,周恩来总理提出的“求同存异”,至今闪耀人文智慧。
(2)根据材料,指出万隆精神体现了哪一人文精神?并分析该精神对文化交流、国际交往的意义。(3分)
【子议题三:美德思辨——抉择见德行】
图1 拿?不拿?
（图注：多拿菜怕浪费 不多拿怕吃亏 烤肉自助）
图2 扶?不扶?
（图注：被家属诬陷成肇事者咋办 谁扶谁遭殃 不敢扶）
(3)请任选一图并作出你的选择,同时用传统美德知识阐明选择的理论依据。(4分)
【总议题:青春作答——文化传承行动宣言】
(4)基于前述探究,以“让文化基因‘活’在青春里”为方向,补全校园行动宣言书。(要求:参考教材目录,围绕文化主题,从不同角度作答)(2分)
校园行动宣言书
亲爱的老师、同学们:
泱泱中华,文脉悠长,为守护文化瑰宝,让经典在青春中焕发生机,我们郑重发出如下倡议,不做文化传承的旁观者,要做中华文明的传承人:



倡议人:××中学学生会
2025年6月30日

(1)展板1 文学艺术:《西游记》《三国演义》展板2 科技名著:《本草纲目》《天工开物》展板3 科学技术:指南针、火铳(2)思想典籍:《韩非子》理由:《韩非子》为法家代表著作,强调以法治国,树立君主权威,建立中央集权专制统治等思想,适应了秦朝统治者维护统一多民族封建国家的需要。(3)①指南针。说明:北宋末年,中国的海船上开始使用指南针。指南针传到欧洲后大大促进了世界远洋航海技术的发展,为新航路开辟提供了技术支持。②火铳。说明:14世纪初火药经阿拉伯人传到了欧洲,对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响,加速了欧洲封建势力瓦解,推动了欧洲社会的变革。③《本草纲目》。说明:《本草纲目》自问世以后,广为流传,17世纪初传入日本和朝鲜,以后又陆续被翻译成拉丁文、法文、俄文、德文、英文等多种文字。在世界医药史上占有重要地位。④《天工开物》说明:《天工开物》记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术。这部书后来传到国外,被译成日文、法文、德文、英文等多种文字,被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。链接期末·综合练(1)核心思想理念:资料1体现民本思想(“君舟民水”);资料2体现孔子“仁”的思想(“爱人”“推己及人”)。要求(任选其一):选择“民本思想”:要求我们尊重人民的主体地位,关注他人需求与社会民生,在日常中学会换位思考,理解集体与社会的责任,树立“以人民为中心”的价值认同。选择“仁”的思想:要求我们秉持尊重他人、关爱他人的态度,践行“将心比心、推己及人”的处世原则,在人际交往中友善待人、乐于助人,以善意化解矛盾。(3分)(2)人文精神:求同存异、和而不同。意义:文化交流上,推动苏门答腊岛沙曼舞与中国古琴演奏等不同文化元素相互交融,丰富文化内涵,维护文化多样性;国际交往上,为化解国家间对立情绪、接纳差异提供理念支撑,促进国家间和平共处、互利合作,助力构建和谐世界。(3分)(3)选择:按需取餐,不多拿食物。理论依据:这一选择践行了中华民族“勤俭节约、艰苦奋斗”的传统美德。“一粥一饭,当思来处不易”,按需取餐避免浪费,是对劳动成果的尊重,也是“克己奉公、严于律己”等美德的具体体现。坚持这一选择既能传承传统美德,又能在生活中践行理性消费理念,树立良好品德修养。(4分)(4)示例:深耕经典研读,参与国学社团、经典诵读活动,领悟“仁”、民本等先哲思想的精髓;践行传统美德,在交往中秉持友善之心,在抉择中坚守诚信勤俭,让美德融入日常;参与文化实践,在传统节日体验习俗,在非遗课堂学习技艺,让文化落地生根。(2分)

【分析】
这道题围绕中国古代文明成就展开，解题思路如下：
1. 材料分类：需先明确每个材料的属性，将古典文学名著归为文学艺术类，医药、工艺类著作归为科技名著类，发明类归为科学技术类，思想类典籍归为思想典籍类，据此完成分类。
2. 著作选择与理由：从给定材料中选一部思想类著作，结合其思想内容（如法家思想）和历史作用（如适应中央集权需要）阐述理由。
3. 成就的世界贡献：从四个选项中任选一个，回忆该成就的传播时间、路径及对世界的影响，按要求说明即可。
【解析】
(1) 分类时根据各材料属性：
文学艺术类：《西游记》《三国演义》（均为古典文学名著）；
科技名著类：《本草纲目》（医药学著作）、《天工开物》（工艺学著作）；
科学技术类：指南针（航海科技）、火铳（火药武器）；
(2) 选择《韩非子》，理由：《韩非子》是法家代表著作，其主张以法治国、树立君主权威、建立中央集权专制统治的思想，适应了秦朝维护统一多民族封建国家的需要；
(3) 示例选指南针：北宋末年中国海船开始使用指南针，后传到欧洲，大大促进了世界远洋航海技术发展，为新航路开辟提供技术支持；（选火铳、《本草纲目》、《天工开物》，对应说明正确即可）
【答案】
(1) 展板1 文学艺术:《西游记》《三国演义》；展板2 科技名著:《本草纲目》《天工开物》；展板3 科学技术:指南针、火铳；
(2) 思想典籍:《韩非子》；理由:《韩非子》为法家代表著作,强调以法治国,树立君主权威,建立中央集权专制统治等思想,适应了秦朝统治者维护统一多民族封建国家的需要；
(3) 示例：选指南针。说明:北宋末年,中国的海船上开始使用指南针。指南针传到欧洲后大大促进了世界远洋航海技术的发展,为新航路开辟提供了技术支持。
【知识点】
中国古代科技文化成就、法家思想、古代科技发明
【点评】
本题考查对中国古代文明成就的分类、思想著作的意义及古代发明的世界影响，需准确掌握各成果的属性与历史价值，综合性较强，能有效考查学生对古代文明的理解。
【难度系数】
0.5