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37.读万卷书,行万里路。放假期间,小科参加了自然博物馆的研学活动,在行走的课堂中感受自然的奥妙。
(1)博物馆陈列柜里摆放了中华蜜蜂化石,下列说法中,正确的是()。
A.存留在岩石中的蜜蜂遗体是较短时间内形成的
B.化石里的蜜蜂已经死亡,没有研究价值
C.古代蜜蜂化石与现代蜜蜂没有相似之处
D.通过对化石的研究可以推测其生存环境
(2)在动物馆里,小科发现了一段关于动物草蜢的资料:身体分头、胸、腹三部分;头大,有一对触角、三对足;触角短,口器咀嚼式。那么下列动物中,和草蜢不属于同一类的是()。
A.蝴蝶 B.蚂蚁 C.蜘蛛 D.蜻蜓
(3)参加完自然博物馆的研学活动后,小科知道了5月22日是国际生物多样性日,2024年国际生物多样性日的主题为“生物多样性,你我共参与”,作为小学生的你可以怎样保护生物的多样性呢?请写出两条有效措施。
。
(1)博物馆陈列柜里摆放了中华蜜蜂化石,下列说法中,正确的是()。
A.存留在岩石中的蜜蜂遗体是较短时间内形成的
B.化石里的蜜蜂已经死亡,没有研究价值
C.古代蜜蜂化石与现代蜜蜂没有相似之处
D.通过对化石的研究可以推测其生存环境
(2)在动物馆里,小科发现了一段关于动物草蜢的资料:身体分头、胸、腹三部分;头大,有一对触角、三对足;触角短,口器咀嚼式。那么下列动物中,和草蜢不属于同一类的是()。
A.蝴蝶 B.蚂蚁 C.蜘蛛 D.蜻蜓
(3)参加完自然博物馆的研学活动后,小科知道了5月22日是国际生物多样性日,2024年国际生物多样性日的主题为“生物多样性,你我共参与”,作为小学生的你可以怎样保护生物的多样性呢?请写出两条有效措施。
。
答案
D
C
不捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木（合理即可）
C
不捕捉小动物，不在树木上刻划，爱护花草树木（合理即可）
解析
【分析】
本题结合自然博物馆研学的情境，考查生物相关的基础知识点，分三个小题逐一分析：
1. 第(1)题需明确化石的形成与研究意义：化石是生物遗体/遗迹经漫长地质作用形成，是研究生物进化和生存环境的重要证据，据此判断选项对错。
2. 第(2)题需掌握昆虫的特征：昆虫的典型特征是身体分头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足，据此区分昆虫与其他节肢动物。
3. 第(3)题需结合小学生的日常行为，列举保护生物多样性的可行措施，符合实际即可。
【解析】
(1) 化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹，经过漫长地质年代形成，A错误；化石是研究生物进化的关键证据，有极高研究价值，B错误；古代生物与现代生物存在进化亲缘关系，有相似之处，C错误；通过化石可推测其生存环境，D正确，故选D。
(2) 草蜢属于昆虫，昆虫特征为身体分头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足。蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓均属于昆虫；蜘蛛属于蛛形纲，不具备昆虫特征，因此与草蜢不属于同一类，故选C。
(3) 作为小学生，可从身边小事出发保护生物多样性，例如：不随意捕捉、伤害小动物；爱护花草树木，不破坏植物生长环境；积极宣传生物多样性保护知识等，写出两条合理措施即可。
【答案】
D；C；不捕捉小动物，爱护花草树木（合理即可）
【知识点】
生物化石、昆虫特征、生物多样性保护
【点评】
本题以研学活动为背景，将生物知识与生活实际结合，考查基础概念的理解与应用，难度适中，引导学生关注生物多样性保护。
【难度系数】
0.5
本题结合自然博物馆研学的情境，考查生物相关的基础知识点，分三个小题逐一分析：
1. 第(1)题需明确化石的形成与研究意义：化石是生物遗体/遗迹经漫长地质作用形成，是研究生物进化和生存环境的重要证据，据此判断选项对错。
2. 第(2)题需掌握昆虫的特征：昆虫的典型特征是身体分头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足，据此区分昆虫与其他节肢动物。
3. 第(3)题需结合小学生的日常行为，列举保护生物多样性的可行措施，符合实际即可。
【解析】
(1) 化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹，经过漫长地质年代形成，A错误；化石是研究生物进化的关键证据，有极高研究价值，B错误；古代生物与现代生物存在进化亲缘关系，有相似之处，C错误；通过化石可推测其生存环境，D正确，故选D。
(2) 草蜢属于昆虫，昆虫特征为身体分头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足。蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓均属于昆虫；蜘蛛属于蛛形纲，不具备昆虫特征，因此与草蜢不属于同一类，故选C。
(3) 作为小学生，可从身边小事出发保护生物多样性，例如：不随意捕捉、伤害小动物；爱护花草树木，不破坏植物生长环境；积极宣传生物多样性保护知识等，写出两条合理措施即可。
【答案】
D；C；不捕捉小动物，爱护花草树木（合理即可）
【知识点】
生物化石、昆虫特征、生物多样性保护
【点评】
本题以研学活动为背景，将生物知识与生活实际结合，考查基础概念的理解与应用，难度适中，引导学生关注生物多样性保护。
【难度系数】
0.5
38.模型建构是研究天体和天体运动的一种好方法。
(1)图甲是地球公转示意图,地球绕太阳从位置③公转至位置①,这段时间内北半球的正午影长变化情况是()。
A.变长
B.变短
C.先变长再变短
D.先变短再变长
(2)其实地球在公转的时候还携带着月球,因此有时会发生有趣的日食现象。如果当地球运动到位置①时,地球上发生了日食,那么此时月球在哪个位置呢?请在图甲中画出月球所在的位置。
(3)为了深入研究八颗行星,同学们还制作了行星大小关系模型(如图乙所示),观察此模型,我们可以发现()。(注:行星大小关系模型中一个圆圈代表一颗行星)
A.行星之间的距离差异悬殊
B.行星之间的大小差异悬殊
C.行星离太阳的距离相差很大
D.有几颗行星的大小是相同的
(1)图甲是地球公转示意图,地球绕太阳从位置③公转至位置①,这段时间内北半球的正午影长变化情况是()。
A.变长
B.变短
C.先变长再变短
D.先变短再变长
(2)其实地球在公转的时候还携带着月球,因此有时会发生有趣的日食现象。如果当地球运动到位置①时,地球上发生了日食,那么此时月球在哪个位置呢?请在图甲中画出月球所在的位置。
(3)为了深入研究八颗行星,同学们还制作了行星大小关系模型(如图乙所示),观察此模型,我们可以发现()。(注:行星大小关系模型中一个圆圈代表一颗行星)
A.行星之间的距离差异悬殊
B.行星之间的大小差异悬殊
C.行星离太阳的距离相差很大
D.有几颗行星的大小是相同的
答案
B
B
解析
【分析】
（1）先确定地球公转示意图中各位置对应的北半球节气：位置③太阳直射南半球，为冬至日；位置①太阳直射北半球，为夏至日。从③到①，太阳直射点向北移动，北半球正午太阳高度逐渐增大，而正午影长与太阳高度成反比，太阳高度越大影长越短，据此判断影长变化。
（2）日食的形成条件是月球运行至太阳与地球之间，三者成一条直线，月球遮挡太阳光线。当地球在①位置时，月球需位于太阳和地球之间，据此确定月球位置。
（3）观察行星大小模型（图乙），对比不同圆圈代表的行星尺寸，分析行星大小的差异特征。
【解析】
（1）地球公转至③时为北半球冬至日，正午太阳高度小；公转至①时为北半球夏至日，正午太阳高度大。从③到①，北半球正午太阳高度逐渐升高，根据“影长=物体高度×cot正午太阳高度”，太阳高度越高，影长越短，因此这段时间北半球正午影长变短，答案选B。
（2）日食发生时，月球位于太阳与地球之间，三者共线。在图甲中，在①位置地球和中间太阳之间的位置，画出代表月球的小圆圈即可。
（3）图乙中不同圆圈代表行星，可见行星的大小差异显著，大行星和小行星的尺寸差距大，反映出行星之间的大小差异悬殊，答案选B。
【答案】
B；（画图：在图甲中①与太阳之间画一个小圆圈标注月球）；B
【知识点】
地球公转、日食成因、行星特征
【点评】
本题结合天体运动模型考查核心知识点，需掌握地球公转的节气变化规律、日食形成条件，以及从模型中提取信息的能力，题目难度适中，侧重基础应用。
【难度系数】
0.5
（1）先确定地球公转示意图中各位置对应的北半球节气：位置③太阳直射南半球，为冬至日；位置①太阳直射北半球，为夏至日。从③到①，太阳直射点向北移动，北半球正午太阳高度逐渐增大，而正午影长与太阳高度成反比，太阳高度越大影长越短，据此判断影长变化。
（2）日食的形成条件是月球运行至太阳与地球之间，三者成一条直线，月球遮挡太阳光线。当地球在①位置时，月球需位于太阳和地球之间，据此确定月球位置。
（3）观察行星大小模型（图乙），对比不同圆圈代表的行星尺寸，分析行星大小的差异特征。
【解析】
（1）地球公转至③时为北半球冬至日，正午太阳高度小；公转至①时为北半球夏至日，正午太阳高度大。从③到①，北半球正午太阳高度逐渐升高，根据“影长=物体高度×cot正午太阳高度”，太阳高度越高，影长越短，因此这段时间北半球正午影长变短，答案选B。
（2）日食发生时，月球位于太阳与地球之间，三者共线。在图甲中，在①位置地球和中间太阳之间的位置，画出代表月球的小圆圈即可。
（3）图乙中不同圆圈代表行星，可见行星的大小差异显著，大行星和小行星的尺寸差距大，反映出行星之间的大小差异悬殊，答案选B。
【答案】
B；（画图：在图甲中①与太阳之间画一个小圆圈标注月球）；B
【知识点】
地球公转、日食成因、行星特征
【点评】
本题结合天体运动模型考查核心知识点，需掌握地球公转的节气变化规律、日食形成条件，以及从模型中提取信息的能力，题目难度适中，侧重基础应用。
【难度系数】
0.5
39.小临将一些酵母粉、面粉倒入$40°C$的清水中，搅拌后揉成面团，60分钟后把搓成馒头状的面团放入蒸锅中蒸，一段时间后，松软可口的
馒头就可以出锅啦！
(1)同学们对酵母菌感到好奇，于是用显微镜观察酵母菌标本。下列有关显微镜的使用方法，正确的是()。
A.把酵母粉直接放在显微镜下观察
B.用显微镜调节旋钮降低镜筒时，眼睛应该注视物镜
C.玻片移动的方向和从目镜中看到的方向是一致的
D.发现目镜镜面比较脏时，用A4纸擦拭即可
(2)使用显微镜时，发现视野中黑乎乎的一片，解决此问题的方法是。
(3)下面图()最有可能是显微镜下看到的酵母菌。
A. B. C. D.
(4)下列变化中，与用酵母菌、面粉制作馒头时发生的变化不同的是()。
A.摇晃食盐水时的变化
B.植物进行光合作用时的变化
C.蜡烛燃烧时发光发热的变化
D.鸡蛋壳和白醋混合时的变化
馒头就可以出锅啦！
(1)同学们对酵母菌感到好奇，于是用显微镜观察酵母菌标本。下列有关显微镜的使用方法，正确的是()。
A.把酵母粉直接放在显微镜下观察
B.用显微镜调节旋钮降低镜筒时，眼睛应该注视物镜
C.玻片移动的方向和从目镜中看到的方向是一致的
D.发现目镜镜面比较脏时，用A4纸擦拭即可
(2)使用显微镜时，发现视野中黑乎乎的一片，解决此问题的方法是。
(3)下面图()最有可能是显微镜下看到的酵母菌。
A. B. C. D.
(4)下列变化中，与用酵母菌、面粉制作馒头时发生的变化不同的是()。
A.摇晃食盐水时的变化
B.植物进行光合作用时的变化
C.蜡烛燃烧时发光发热的变化
D.鸡蛋壳和白醋混合时的变化
答案
B
调节反光镜对光，让光进入光圈
B
A
调节反光镜对光，让光进入光圈
B
A
解析
【分析】
本题围绕酵母菌制作馒头及显微镜使用设置了4个小问题，需逐一分析：
(1)题考查显微镜的正确使用及临时装片制作：A选项中酵母粉直接观察会因透光性差无法看清，需制成临时装片；B选项调节镜筒下降时注视物镜是为避免压碎玻片，正确；C选项显微镜成倒像，玻片移动方向与视野中方向相反；D选项擦拭显微镜镜头需用擦镜纸，A4纸会损伤镜头，故(1)选B。
(2)题视野黑乎乎是对光失败，需调节反光镜对光，使光线进入光圈，保证视野明亮。
(3)题需识别酵母菌的显微形态：酵母菌是单细胞真菌，呈椭圆形，观察选项插图，B符合酵母菌形态，A为植物纤维、C为植物表皮细胞、D为血细胞，故(3)选B。
(4)题制作馒头时酵母菌发酵产生二氧化碳，属于化学变化：A选项摇晃食盐水是物理变化（无新物质生成），B光合作用、C蜡烛燃烧、D鸡蛋壳与白醋反应均为化学变化，故不同的是A。
【解析】
(1) 逐一分析选项：
A. 酵母粉直接放在显微镜下观察，因材料太厚透光性差，无法清晰观察，需制成临时装片，错误；
B. 调节粗准焦螺旋降低镜筒时，眼睛注视物镜，防止物镜压碎玻片标本，正确；
C. 显微镜成倒像，玻片移动方向与目镜中看到的方向相反，错误；
D. 目镜镜面脏污需用专用擦镜纸擦拭，A4纸质地粗糙易划伤镜头，错误；故答案为B。
(2) 视野黑乎乎的原因是光线未正确进入镜筒，解决方法是调节反光镜对光，让光线通过光圈进入视野，使视野明亮。
(3) 酵母菌为单细胞真菌，形态呈椭圆形，观察插图：A是植物纤维结构、B是酵母菌形态、C是植物表皮细胞、D是动物血细胞，故最可能是酵母菌的是B。
(4) 制作馒头时酵母菌分解面粉中的葡萄糖产生二氧化碳，属于化学变化：
A. 摇晃食盐水是食盐溶解于水，无新物质生成，属于物理变化；
B. 植物光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化；
C. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；
D. 鸡蛋壳（主要成分碳酸钙）与白醋（醋酸）反应生成醋酸钙、水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；故与制作馒头变化不同的是A。
【答案】
B；调节反光镜对光，让光进入光圈；B；A
【知识点】
显微镜的使用；酵母菌的形态；物理变化与化学变化
【点评】
本题结合生活中制作馒头的实例，将生物知识与实际应用结合，考查显微镜操作、微生物识别及化学变化判断，知识点基础，难度适中，需掌握核心概念即可解答。
【难度系数】
0.5
本题围绕酵母菌制作馒头及显微镜使用设置了4个小问题，需逐一分析：
(1)题考查显微镜的正确使用及临时装片制作：A选项中酵母粉直接观察会因透光性差无法看清，需制成临时装片；B选项调节镜筒下降时注视物镜是为避免压碎玻片，正确；C选项显微镜成倒像，玻片移动方向与视野中方向相反；D选项擦拭显微镜镜头需用擦镜纸，A4纸会损伤镜头，故(1)选B。
(2)题视野黑乎乎是对光失败，需调节反光镜对光，使光线进入光圈，保证视野明亮。
(3)题需识别酵母菌的显微形态：酵母菌是单细胞真菌，呈椭圆形，观察选项插图，B符合酵母菌形态，A为植物纤维、C为植物表皮细胞、D为血细胞，故(3)选B。
(4)题制作馒头时酵母菌发酵产生二氧化碳，属于化学变化：A选项摇晃食盐水是物理变化（无新物质生成），B光合作用、C蜡烛燃烧、D鸡蛋壳与白醋反应均为化学变化，故不同的是A。
【解析】
(1) 逐一分析选项：
A. 酵母粉直接放在显微镜下观察，因材料太厚透光性差，无法清晰观察，需制成临时装片，错误；
B. 调节粗准焦螺旋降低镜筒时，眼睛注视物镜，防止物镜压碎玻片标本，正确；
C. 显微镜成倒像，玻片移动方向与目镜中看到的方向相反，错误；
D. 目镜镜面脏污需用专用擦镜纸擦拭，A4纸质地粗糙易划伤镜头，错误；故答案为B。
(2) 视野黑乎乎的原因是光线未正确进入镜筒，解决方法是调节反光镜对光，让光线通过光圈进入视野，使视野明亮。
(3) 酵母菌为单细胞真菌，形态呈椭圆形，观察插图：A是植物纤维结构、B是酵母菌形态、C是植物表皮细胞、D是动物血细胞，故最可能是酵母菌的是B。
(4) 制作馒头时酵母菌分解面粉中的葡萄糖产生二氧化碳，属于化学变化：
A. 摇晃食盐水是食盐溶解于水，无新物质生成，属于物理变化；
B. 植物光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化；
C. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；
D. 鸡蛋壳（主要成分碳酸钙）与白醋（醋酸）反应生成醋酸钙、水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；故与制作馒头变化不同的是A。
【答案】
B；调节反光镜对光，让光进入光圈；B；A
【知识点】
显微镜的使用；酵母菌的形态；物理变化与化学变化
【点评】
本题结合生活中制作馒头的实例，将生物知识与实际应用结合，考查显微镜操作、微生物识别及化学变化判断，知识点基础，难度适中，需掌握核心概念即可解答。
【难度系数】
0.5
