6. 下列加点词的解释,不恰当的一项是(4分) ()

A.权吕蒙曰(对……说)
B.大兄何之晚乎(明白事理、事势)
C.出郭相(扶住将领)
D.有卖油翁担而立(放下)

6. C(扶将:搀扶,扶持)

【分析】
这道题是课内文言实词释义辨析题，解题时我们可以逐个结合对应课文的所学注释来验证选项：首先回忆每个选项的出处，把加点词的释义代入原句判断是否通顺合理，先排除释义完全正确的选项，最后找出解释错误的项。首先A出自《孙权劝学》，“谓……曰”固定搭配就是对……说，明显正确；B同样出自《孙权劝学》，“见事”就是认清事理的意思，符合文意；C出自《木兰诗》，“扶将”是课内要求识记的注释，不能按现代汉语字面强行拆分误解；D出自《卖油翁》，“释”解释为放下完全符合语境，最终就能确定错误选项。
【解析】
我们逐个对选项进行验证：
A选项：出自《孙权劝学》，“权谓吕蒙曰”翻译为孙权对吕蒙说，“谓”解释为“对……说”，释义符合文言常用用法，正确。
B选项：出自《孙权劝学》，“大兄何见事之晚乎”翻译为长兄你认清事理怎么这么晚呢，“见事”解释为明白事理、认清事势，符合文意，正确。
C选项：出自《木兰诗》，“出郭相扶将”翻译为（家人）互相搀扶着出城迎接木兰，“扶将”是同义复词，意思是搀扶、扶持，并非“扶住将领”，释义错误。
D选项：出自《卖油翁》，“有卖油翁释担而立”翻译为有个卖油的老翁放下担子站着，“释”解释为放下，符合语境，正确。
综上，解释不恰当的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
文言实词释义；课内文言字词积累
【点评】
本题选取的都是初中语文经典文言篇目的重点字词，侧重考察学生对课内文言注释的日常识记掌握情况，易错点是学生容易把文言中的同义复词按现代汉语的字面含义强行拆分误解，提醒大家识记文言字词时要结合语境和课下注释准确记忆，不要望文生义。
【难度系数】
0.8

7. 下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。(8分)
① 遇到挫折时,要不断激励自己,尽量少推敲眼前得失。② 在挫折面前,降低自己一时难以达到,满足于已经取得的成绩。③ 在某个目标受挫时,要以另一个是否可能成功的目标来代替,不要灰心丧气。④ 只有不断修炼承受挫折的能力,才能开成功之花,繁殖成功之森林,结成功之果。
(1) 第①处搭配不当,应将“”改为“”。
(2) 第②处成分残缺,应在“”后增补“”。
(3) 第③处一面对两面,应将“”删去。
(4) 第④处语序不当,应将“”与“”互换位置。

7. (1)推敲 考虑(或:计较) (2)达到
的目标 (3)是否 (4)繁殖成功之森林
结成功之果

【分析】
这道题是指定语病类型的病句修改题，作答时可以结合题干给出的每处语病提示，逐句定位错误位置推导修改方案：第一处提示搭配不当，先找到句中动词和宾语不匹配的部分，“推敲”的适用对象是文字、构思等，无法和“得失”搭配，替换为能搭配得失的合适动词即可；第二处提示成分残缺，提取句子主干发现“降低自己一时难以达到”缺少对应的宾语中心语，补充出缺失的成分让表意完整；第三处提示一面对两面，找到句中表示两面的冗余词语，删除后让前后语境逻辑统一；第四处提示语序不当，按照事物发展的先后逻辑调整短语顺序，符合“开花-结果-成林”的自然逻辑即可。
【解析】
(1) 第①句中“推敲”指对字句、方案等反复斟酌琢磨，和“眼前得失”搭配不符合使用习惯，属于动宾搭配不当，将“推敲”替换为“考虑（或计较）”后语句表意通顺。
(2) 第②句提取主干后发现“降低自己一时难以达到”缺少宾语中心语，属于成分残缺，在“达到”后增补“的目标”，补全后句子表意清晰，成分完整。
(3) 第③句要表达的是替换为一个可行的正向目标，句中“是否”是两面表述，和前文的单面语境冲突，属于一面对两面的语病，删去“是否”后逻辑统一。
(4) 第④句的表述不符合事物发展的先后逻辑，开花之后先结果，后续才能繁育形成成片的森林，原句语序颠倒，将“繁殖成功之森林”和“结成功之果”互换位置后逻辑通顺。
【答案】
(1) 推敲 考虑(或:计较) (2) 达到 的目标 (3) 是否 (4) 繁殖成功之森林 结成功之果
【知识点】
病句修改，常见语病辨析
【点评】
本题属于语文基础类语病考查题，题干提前标注了每一处的语病类型，大幅降低了作答门槛，重点考查学生对搭配不当、成分残缺、一面对两面、语序不当这几类常见病语的修改能力，帮助学生建立规范表达的意识。
【难度系数】
0.7

8. 翻译下列句子。(12分)
(1) 权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”

(2) 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?


(3) 康肃问曰:“汝亦知射乎? 吾射不亦精乎?”

8. (1)孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事情,不可以不学习!” (2)据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认;雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只
是雄兔,哪只是雌兔呢? (3)陈尧咨询问
(卖油的老翁)说:“你也懂得射箭吗? 我射箭
的本领难道不精湛吗?”

【分析】
这道题考查课内文言名句的翻译，解题时要遵循文言翻译“直译为主、字字落实”的原则：第一步先找准句中的重点实词、古今异义、特殊指代，比如“当涂”“扑朔”“走”“安”这些核心词义要准确对应；第二步补出文言句中省略的语境指代内容，比如第三句里康肃询问的对象是卖油翁，保证表意完整；最后调整语序让译文符合现代汉语的表达习惯，通顺自然即可。
【解析】
我们逐句落实核心词义完成翻译：
(1) 句中重点词义：“权”指孙权，“谓……曰”翻译为“对……说”，“卿”是古代君对臣的爱称，译为“你”，“当涂”意为当权、当道，“掌事”意为掌管事务，串联后得到通顺译文。
(2) 句中重点词义：“扑朔”指前脚动弹，“迷离”指眼睛眯着，“傍地走”指贴近地面跑，“安”表反问，译为“怎么”，结合原句的语境补充出悬兔的前提，保证表意符合《木兰诗》的原意。
(3) 句中重点词义：“康肃”指陈尧咨，“汝”译为“你”，第一个“射”是动词射箭，第二个“射”活用为名词，指射箭的本领，“精”译为精湛，同时补出句中省略的询问对象“卖油的老翁”，译文表意完整。
【答案】
(1)孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事情,不可以不学习!”
(2)据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认;雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
(3)陈尧咨询问(卖油的老翁)说:“你也懂得射箭吗? 我射箭的本领难道不精湛吗?”
【知识点】
文言翻译，文言实词，课内文言识记
【点评】
本题选取的都是部编版初中语文必背文言篇目的核心名句，全部是课标要求必须掌握的基础内容，易错点集中在古今异义词的误译，比如把“走”错译为现代义的“行走”，平时学习时结合课下注释落实重点词义，就能轻松拿到满分。
【难度系数】
0.8

9. 默写。(14分)
(1) 深林人不知,。(王维《竹里馆》)
(2) 马上相逢无纸笔,。(岑参《逢入京使》)
(3) 杨花榆荚无才思,。(韩愈《晚春》)
(4)《木兰诗》中的“,”两句,描写了战地严寒,战士生活艰苦的情况。
(5) 请写出古诗词中描写农村生活场景的名句:,
。

9. (1)明月来相照 (2)凭君传语报平安 (3)惟解漫天作雪飞 (4)朔气传金柝 寒光照铁衣
(5)示例:开轩面场圃 把酒话桑麻

【分析】
这是一道课内古诗文名句默写题，解题时可以按照题型分类思考：1. 前3道小题属于直接型默写，都是教材要求必背的经典古诗篇目，只要日常背诵准确就能直接填写出对应下句；2. 第4小题是理解型默写，首先锁定篇目为《木兰诗》，再紧扣题干给出的“战地严寒、战士生活艰苦”的场景提示，从《木兰诗》描写军营环境的语句里筛选出符合要求的两句即可；3. 第5小题是开放型默写，只要选取符合“描写农村生活场景”要求的古诗词名句作答即可，优先选择自己完全确定没有错字的课内名句，避免写错字丢分。作答全程要注意易错字的字形辨析，不要写同音字、形近字错别字。
【解析】
(1) 该句出自王维的《竹里馆》，是全诗的收尾句，直接对应填写即可。
(2) 该句出自岑参的《逢入京使》，是全诗的核心名句，注意“凭”字的正确书写，不要出现笔误。
(3) 该句出自韩愈的《晚春》，注意句中的“惟”是竖心旁，不要误写为口字旁的“唯”。
(4) 题干限定篇目为《木兰诗》，要求体现战地严寒、战士军旅生活艰苦，“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了北方边塞的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在战士的铠甲上，完全符合题干场景要求，注意“柝”是木字旁，不要误写为“拆”。
(5) 本题为开放类试题，只要诗句内容围绕农村生活场景展开即可，示例选用孟浩然《过故人庄》中描写乡村友人相聚田间场景的名句作答，其他符合要求的答案也可得分。
【答案】
(1)明月来相照 (2)凭君传语报平安 (3)惟解漫天作雪飞 (4)朔气传金柝 寒光照铁衣 (5)示例:开轩面场圃 把酒话桑麻
【知识点】
古诗文默写，理解性默写，名篇名句积累
【点评】
本题覆盖了直接默写、理解默写、开放默写三类古诗文默写的常见考法，考察范围都是七年级下册课内要求必背的经典古诗文，既检验学生日常背诵的扎实程度，也考察学生对诗句内容的理解迁移能力，提醒学生在背诵古诗文时不能只背读音，还要精准记忆易错字字形，避免出现“背得出写不对”的失分情况。
【难度系数】
0.8