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10. 名著阅读。(9分)
作为地道的北京人,老舍的作品散发着浓浓的“京味儿”,请结合下面的语段内容,分析《骆驼祥子》里的“京味儿”是如何体现的。
这些人,生命最鲜壮的时期已经卖掉,现在再把窝窝头变成的血汗滴在马路上。没有力气,没有经验,没有朋友,就是在同行的当中也得不到好气儿。他们拉最破的车,皮带不定一天泄多少次气;一边拉着人还得一边央求人家原谅,虽然十五个大铜子儿已经算是甜买卖。
此外,因环境与知识的特异,又使一部分车夫另成派别。生于西苑海甸的自然以走西山,燕京,清华,较比方便;同样,在安定门外的走清河,北苑;在永定门外的走南苑……这是跑长趟的,不愿拉零座;因为拉一趟便是一趟,不屑于三五个铜子的穷凑了。
作为地道的北京人,老舍的作品散发着浓浓的“京味儿”,请结合下面的语段内容,分析《骆驼祥子》里的“京味儿”是如何体现的。
这些人,生命最鲜壮的时期已经卖掉,现在再把窝窝头变成的血汗滴在马路上。没有力气,没有经验,没有朋友,就是在同行的当中也得不到好气儿。他们拉最破的车,皮带不定一天泄多少次气;一边拉着人还得一边央求人家原谅,虽然十五个大铜子儿已经算是甜买卖。
此外,因环境与知识的特异,又使一部分车夫另成派别。生于西苑海甸的自然以走西山,燕京,清华,较比方便;同样,在安定门外的走清河,北苑;在永定门外的走南苑……这是跑长趟的,不愿拉零座;因为拉一趟便是一趟,不屑于三五个铜子的穷凑了。
答案
10. 示例:运用北京市民的口语,带有很多儿
化音,把平实的话调动得生动有力,给通俗朴
素的文字又增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的
味儿,使读者一读就能感受到小说的地方特
色。
化音,把平实的话调动得生动有力,给通俗朴
素的文字又增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的
味儿,使读者一读就能感受到小说的地方特
色。
解析
【分析】
这道题要求结合指定语段分析《骆驼祥子》的“京味儿”，解题时可以按三个维度逐层思考：第一先通读语段，先找语言层面的特色，观察用词有没有北京方言、儿化音这类典型京味口语特征；第二再梳理语段里出现的地名、行当相关内容，看看有没有北京独有的地域标识、市井生活内容；第三最后总结这些内容共同营造出的北京本土的鲜活质感，注意所有分析都不能脱离题干给出的材料，不能直接照搬课本里的套话，要结合语段里的具体细节佐证观点。
【解析】
① 语言层面：语段大量使用北京市民的日常口语，随处可见“好气儿”“大铜子儿”“甜买卖”这类带儿化音的地道京白，用词通俗朴素又生动鲜活，完全贴合老北京底层民众的说话习惯，自带亲切活泼的本土气息。
② 地域风物层面：语段里提到的西苑、海甸、西山、燕京、清华、安定门、清河、北苑、永定门、南苑都是老北京真实存在的地理点位，精准还原了当时北京的城市格局，充满真实的北京地域生活感。
③ 内容层面：语段描写的不同派别洋车夫的营生选择、拉车讨价的生存状态，完全是老北京底层车夫群体的真实市井写照，是独属于北京的旧时代民生图景，进一步强化了作品的京味儿特质。
【答案】
示例:运用北京市民的口语,带有很多儿化音,把平实的话调动得生动有力,给通俗朴素的文字又增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿,使读者一读就能感受到小说的地方特色。
【知识点】
《骆驼祥子》特色 京味儿文学 名著语段鉴赏
【点评】
本题考查《骆驼祥子》最核心的“京味儿”特色考点，易错点是很多学生脱离指定语段直接照搬背诵的知识点，没有结合材料细节佐证，答题时要紧扣题干给出的文本内容，从语言、地域、内容多个维度对应分析，才能拿到完整分数。
【难度系数】
0.5
这道题要求结合指定语段分析《骆驼祥子》的“京味儿”，解题时可以按三个维度逐层思考：第一先通读语段，先找语言层面的特色，观察用词有没有北京方言、儿化音这类典型京味口语特征；第二再梳理语段里出现的地名、行当相关内容，看看有没有北京独有的地域标识、市井生活内容；第三最后总结这些内容共同营造出的北京本土的鲜活质感，注意所有分析都不能脱离题干给出的材料，不能直接照搬课本里的套话，要结合语段里的具体细节佐证观点。
【解析】
① 语言层面：语段大量使用北京市民的日常口语，随处可见“好气儿”“大铜子儿”“甜买卖”这类带儿化音的地道京白，用词通俗朴素又生动鲜活，完全贴合老北京底层民众的说话习惯，自带亲切活泼的本土气息。
② 地域风物层面：语段里提到的西苑、海甸、西山、燕京、清华、安定门、清河、北苑、永定门、南苑都是老北京真实存在的地理点位，精准还原了当时北京的城市格局，充满真实的北京地域生活感。
③ 内容层面：语段描写的不同派别洋车夫的营生选择、拉车讨价的生存状态，完全是老北京底层车夫群体的真实市井写照，是独属于北京的旧时代民生图景，进一步强化了作品的京味儿特质。
【答案】
示例:运用北京市民的口语,带有很多儿化音,把平实的话调动得生动有力,给通俗朴素的文字又增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿,使读者一读就能感受到小说的地方特色。
【知识点】
《骆驼祥子》特色 京味儿文学 名著语段鉴赏
【点评】
本题考查《骆驼祥子》最核心的“京味儿”特色考点，易错点是很多学生脱离指定语段直接照搬背诵的知识点，没有结合材料细节佐证，答题时要紧扣题干给出的文本内容，从语言、地域、内容多个维度对应分析，才能拿到完整分数。
【难度系数】
0.5
11. 七年级(3)班举行以“棋盘上的文化”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成有关任务。(9分)
(1) 根据语境,在横线处填入恰当的词语。(3分)
小明和小亮两位同学共同进入学校围棋大赛决赛,主持人夸奖他们说:“你们两位争夺冠军,真是啊!”
(2) 围棋中蕴含着深邃的人生道理,如孟子以弈为喻指出“不专心致志,则不得也”;又如苏轼在谈下棋的感受时说“胜固欣然,败亦可喜”。请从以上画线处任选一处,写出它带给你的思考。(不少于50字)(6分)
(1) 根据语境,在横线处填入恰当的词语。(3分)
小明和小亮两位同学共同进入学校围棋大赛决赛,主持人夸奖他们说:“你们两位争夺冠军,真是啊!”
(2) 围棋中蕴含着深邃的人生道理,如孟子以弈为喻指出“不专心致志,则不得也”;又如苏轼在谈下棋的感受时说“胜固欣然,败亦可喜”。请从以上画线处任选一处,写出它带给你的思考。(不少于50字)(6分)
答案
11. (1)示例:龙争虎斗 (2)示例:
胜固欣然,败亦可喜。和他人下棋的目的不
在于成功,而在于你从中获得了精神的享受。
胜了当然高兴,败了也应感到高兴,因为我们
享受的是博弈的过程,不是结果。
胜固欣然,败亦可喜。和他人下棋的目的不
在于成功,而在于你从中获得了精神的享受。
胜了当然高兴,败了也应感到高兴,因为我们
享受的是博弈的过程,不是结果。
解析
【分析】
先看第(1)题，首先梳理语境：两名实力强劲的同学闯入围棋大赛决赛，要争夺冠军，主持人是带着夸奖的语气评价这场对决，我们需要找一个褒义、能形容两位高手势均力敌、对决十分精彩激烈的成语，贴合场景填入即可。再看第(2)题，首先任选一句画线语句，先准确理解语句的本义，再结合生活实际延伸出对应的人生思考，保证表述通顺、字数不少于50字即可，既可以从专注做事的角度解读孟子的话，也可以从看淡胜负、享受过程的角度解读苏轼的话。
【解析】
(1) 该语境下两名选手都是从赛事中突围的优秀棋手，二人争夺冠军的场面是高手之间的精彩对决，填入形容双方势均力敌、争斗激烈的褒义成语即可，比如“龙争虎斗”。
(2) 以选择“胜固欣然，败亦可喜”为例展开解读：这句话传递出超脱胜负的豁达态度，对弈的核心乐趣本就来自于双方思维碰撞的过程，我们参与活动的收获从来不止是最终的名次，过程里得到的锻炼、获得的感悟，远比输赢本身更有价值，不必为失利过度沮丧，享受过程本身就是一种收获。
【答案】
(1) 示例：龙争虎斗
(2) 示例：胜固欣然，败亦可喜。和他人下棋的目的不在于成功，而在于你从中获得了精神的享受。胜了当然高兴，败了也应感到高兴，因为我们享受的是博弈的过程，不是结果。
【知识点】
成语语境运用，语句感悟阐发，传统棋文化理解
【点评】
本题围绕“棋盘上的文化”主题设置考点，贴合综合性学习的考查要求，既考查学生结合具体场景灵活运用成语的语言基础能力，也引导学生从经典名句中挖掘棋类活动背后承载的人生智慧，引导学生感受传统棋牌文化的魅力，答题时注意感悟类表述要贴合语句内涵，逻辑通顺满足字数要求即可得分。
【难度系数】
0.7
先看第(1)题，首先梳理语境：两名实力强劲的同学闯入围棋大赛决赛，要争夺冠军，主持人是带着夸奖的语气评价这场对决，我们需要找一个褒义、能形容两位高手势均力敌、对决十分精彩激烈的成语，贴合场景填入即可。再看第(2)题，首先任选一句画线语句，先准确理解语句的本义，再结合生活实际延伸出对应的人生思考，保证表述通顺、字数不少于50字即可，既可以从专注做事的角度解读孟子的话，也可以从看淡胜负、享受过程的角度解读苏轼的话。
【解析】
(1) 该语境下两名选手都是从赛事中突围的优秀棋手，二人争夺冠军的场面是高手之间的精彩对决，填入形容双方势均力敌、争斗激烈的褒义成语即可，比如“龙争虎斗”。
(2) 以选择“胜固欣然，败亦可喜”为例展开解读：这句话传递出超脱胜负的豁达态度，对弈的核心乐趣本就来自于双方思维碰撞的过程，我们参与活动的收获从来不止是最终的名次，过程里得到的锻炼、获得的感悟，远比输赢本身更有价值，不必为失利过度沮丧，享受过程本身就是一种收获。
【答案】
(1) 示例：龙争虎斗
(2) 示例：胜固欣然，败亦可喜。和他人下棋的目的不在于成功，而在于你从中获得了精神的享受。胜了当然高兴，败了也应感到高兴，因为我们享受的是博弈的过程，不是结果。
【知识点】
成语语境运用，语句感悟阐发，传统棋文化理解
【点评】
本题围绕“棋盘上的文化”主题设置考点，贴合综合性学习的考查要求，既考查学生结合具体场景灵活运用成语的语言基础能力，也引导学生从经典名句中挖掘棋类活动背后承载的人生智慧，引导学生感受传统棋牌文化的魅力，答题时注意感悟类表述要贴合语句内涵，逻辑通顺满足字数要求即可得分。
【难度系数】
0.7
