4.(2026·江苏盐城盐都区期中)整本书阅读。(8分)
(1)为增加城市文化氛围,盐城文旅计划在旅游专线上设计图书漂流角,需要投放部分文学名著。请你参考小鹿的推荐,为你喜欢的《朝花夕拾》写一段推荐语。(4分)

视频学重难
(2)77 667如果有机会邀请鲁迅先生坐上这趟旅游专线参观盐城的文化地标,一览黄海之滨的美景,你认为他最有可能带上《朝花夕拾》中的哪一位人物同游,共创温馨回忆?结合《朝花夕拾》中的相关篇目及事件说说你的理由。(4分)

4.(1)[示例]我推荐《朝花夕拾》。这本书收录了鲁迅先生的十篇回忆性散文,既有百草园趣事、求学经历等温馨回忆,也有对传统教育的犀利审视。我们能够在深情与批判交织的文字中,理解成长真谛,学会温情回望过去,理性审视当下。
[解析]撰写推荐语需紧扣图书漂流角“传播文化、共享阅读”的理念,突出书籍的文学价值与情感共鸣。参考小鹿的推荐语,先介绍作品基本信息,再提炼核心内容与人物经历,最后升华阅读意义。推荐《朝花夕拾》,可先点明作者鲁迅及其散文集性质,概述回忆性文章如童年趣事、成长见闻等;进而强调其语言质朴、情感真挚,能引发读者对往昔的怀念与对当下的思考。推荐语要简洁生动,富有感染力,让乘客在短暂停留中产生阅读兴趣,体现城市人文关怀。
(2)[示例]阿长(或:长妈妈)。在《阿长与〈山海经〉》中,保姆阿长为鲁迅买《山海经》,展现了底层劳动妇女的善良仁慈及对儿童的关爱,带给了鲁迅温暖的童年记忆,是他生命中一位重要的长者,因此我认为鲁迅先生最有可能带上阿长同行。
[解析]围绕“共创温馨回忆”这一信息点,任选一位与之相关的人物,准确说明具体事件,描述清楚人物形象,言之有理即可。

二、阅读理解(42分)
(一)阅读下面两首古诗,完成题目。(7分)
［甲］润 州${}^{①}$二 首(其一)
杜 牧
向吴亭${}^{②}$东千里秋,放歌曾作昔年游。
青苔寺里无马迹,绿水桥边多酒楼。
大抵南朝皆旷达,可怜${}^{③}$东晋最风流。
月明更想桓伊${}^{④}$在,一笛闻吹出塞愁。
［乙］次北固山下
王 湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
［注］①润州:今江苏镇江。这首诗是诗人游览江南再次到润州时所写。②向吴亭:在丹阳市南。③可怜:可羡慕。④桓伊:东晋吹笛好手。
5. 甲诗首句中“千里秋”三字用语奇绝,请赏析其妙处。(3分)


6. (选自《实验班 初中语文阅读提优训练》)甲诗尾联“月明更想桓伊在,一笛闻吹出塞愁”与乙诗尾联“乡书何处达,归雁洛阳边”表达的情感有何不同? 结合诗句简要分析。(4分)

5.点明游览时节在深秋(1分);“千里”二字,既写出了江南秋色广阔无边的景象(1分),又暗含诗人登高望远的动作(1分)。
[解析]作答时,要理解词语的表层含义与深层含义。“千里秋”点明游览时节在深秋;“千里”二字,既写出了江南秋色的壮阔特点,也暗含诗人此时身在高处,追忆往昔。
6.甲诗:借桓伊的笛声表达了怀古之忧愁和自己怀才不遇、壮志难酬之感(2分)。乙诗:借归雁传书表达了对家乡的思念之情以及对家人的牵挂(2分)。
[解析]甲诗尾联“月明更想桓伊在,一笛闻吹出塞愁”的意思是:月明之夜更加希望桓伊出现,听他用笛声吹奏出塞的怨愁。借桓伊笛声中的“出塞愁”,以历史典故抒写对往昔风流人物的追慕与现实孤寂的感慨,情感含蓄深沉。杜牧借桓伊的笛声来传达心中怀才不遇、壮志难酬的无限哀愁。
乙诗尾联“乡书何处达,归雁洛阳边”的意思是:寄出去的家信不知何时才能到达,希望北归的大雁捎到洛阳去。通过“归雁”这一意象,传递游子思归的迫切,表达出游子的愁苦,情感更具体现实。“归雁洛阳边”直接表达了羁旅思乡之情,以及对亲人的牵挂和思念之情。

（二）阅读下面的文言文，完成题目。（12 分）
［甲］子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
［乙］先生${}^{①}$曰：“诸公近见时少疑问，何也？人不用功，莫不自以为已知，为学只循而行之是矣。殊不知私欲日生，如地上尘，一日不扫，便又有一层。着实用功，便见道${}^{②}$无终穷，愈探愈深，必使精白无一毫不彻方可。圣人道本无穷尽，问难愈多，则精微愈显。圣人之言本自周遍，但有问难的人，胸中窒碍${}^{③}$，圣人被他一难，发挥得愈加精神。若颜子闻一知十，胸中了然，如何得问难？”
（选自王阳明《传习录》，有删改）
［丙］君子学必好问问与学相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。（刘开《问说》）
［注］①先生：王阳明。②道：学说。③窒碍：阻碍，这里指心中堆积疑虑。
7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。（3 分）

8. 用“/”给丙文中画横线的句子断句。（限两处）（2 分）
君 子 之 学 必 好 问 问 与 学 相 辅 而 行 者 也
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）博学而笃志，切问而近思。（2 分）

（2）圣人道本无穷尽，问难愈多，则精微愈显。（2 分）

10. 小智想让你给他一些学习方法的指导，请你结合以上三篇选文，给他提出一些诚恳的建议。（3 分）

7.(1)遵守 (2)如,像 (3)③(每空1分)
[解析](1)根据成语推断法可知,循规蹈矩:原指遵守规矩,现多指拘泥于旧的准则,不敢稍做变通。循,遵守。“只循而行之是矣”的意思是:(做学问)只要遵守(所学的)去做就可以了。循,遵守。(2)根据课内迁移法可知,“未若柳絮因风起”的意思是:不如比作柳絮乘风飞舞。若,如、像。“若颜子闻一知十”的意思是:像颜回那样听到一件事就可以推知十件事。若,如、像。(3)根据查阅词典法,将五个义项分别放入句中检验可知,“择其善者而从之”的意思是:选择好的方面向他学习。善,好的方面、优点。故选③。
8.君子之学必好问/问与学/相辅而行者也
[解析]句意:君子学习一定喜欢提问,提问和学习,是相辅相成地进行的。“君子之学必好问”是一个完整的句子,表明君子的“学”和“问”之间的关系,其后应断开;“问与学”将“问”和“学”并列提出,强调二者的主体地位,其后应断开;“相辅而行者也”是对“问与学”关系的判断,表明它们是相辅相成地进行的。故应断句为:君子之学必好问/问与学/相辅而行者也。
9.(1)广泛地学习且能坚定志向,恳切地发问求教,多思考当前的事情。
(2)圣人的学说本来就没有穷尽,对疑问质询诘问越多,那么精深微妙之处就越显明。
[解析](1)重点词:博学,广泛地学习;笃,坚定;切,恳切。(2)重点词:道,学说;愈,越;精微,精深微妙。
10.[示例]小智,我从古文里总结了一些学习方法,希望能帮到你。首先,要像孔子说的那样“温故而知新”,这样能让你对知识的理解更深入。还有,一定要注意“学”与“思”相结合。“学而不思则罔,思而不学则殆”,只有在学习的过程中多思考,才能更好地理解知识。另外,要保持谦虚好问的态度。就像王阳明说的,有疑问就要提出来,“问难愈多,则精微愈显”,而且刘开也说,提问和学习相辅相成。最后,要找到学习的乐趣,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,当你真正热爱学习,把学习当成一种乐趣的时候,就会更有动力去学习。加油!
[解析]作答此题,首先要分析三篇选文的内容。甲文强调了学习要重视温习,在温习中能获得新的知识体会;学习要和思考相结合;要善于培养学习兴趣,要把学习当成一种乐趣;善于向他人学习,吸取他人的优点,改正自己的缺点;要广泛学习,多问多思考等内容。乙文则说明人要勤奋用功,多提问才能让知识的精妙之处显现。丙文强调问与学相辅相成,学习时要敢于质疑,通过提问来增长自己的学识。然后结合以上内容给小智提出合理的学习建议即可。