1. 回顾自己学习生活中遇到的老师，梳理筛选确定写作对象，完成“学习任务单一”。
学习任务单一：老师信息表
称呼
外貌
品质特点
体现特点的典型事件
“我”的感受及变化
主题

学生发挥创意，合情合理即可，答案略。

（学习提示：可以根据表格中的填写内容，与同学讨论进行筛选，最后确定一位老师作为写作对象。）
2. 多角度分析老师的外在特点，思考这些特点分别对应了老师怎样的性格特质或精神品质，完成“学习任务单二”。
学习任务单二：分析外在特点
| 观察角度 | 外在特点 | 体现的人物品质 |
| --- | --- | --- |
| 相貌 | | |
| 身材 | | |
| 衣着 | | |
| 标志性动作 | | |
| 个性化语言 | | |
3. 概括你和老师交往中的典型事件，说明这样选择的理由（可以选一件事，也可以选多件事），完成“学习任务单三”。
学习任务单三：典型事件
| 事件 | 事件概括 | 选择理由 |
| --- | --- | --- |
| 事件1 | | |
| 事件2 | | |
| 事件3 | | |
4. 结合前三个学习任务单内容，搭建写作提纲，完成“学习任务单四”。
学习任务单四：写作提纲

2. 学生发挥创意，合情合理即可，答案略。
3. 学生发挥创意，合情合理即可，答案略。
4. 学生发挥创意，合情合理即可，答案略。