6. 本文作者是(朝代)著名地理学家、散文家(人名)。

6.北魏 郦道元

7. 根据对课文的理解，按要求回答问题。
(1)作者以生动凝练的文笔，写出了三峡的壮丽美景，抒发了怎样的情感？

(2)本文在写景时，用到了多种景物描写的方法。请参照示例，选择其中一种，进行简要分析。
示例：本文运用了俯仰结合的方法，“素湍绿潭，回清倒影”是俯视，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是仰视。

7.(1)作者通过对三峡景色的描写，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。 (2)示例一：本文运用了动静结合的方法，“素湍绿潭，回清倒影”是静景，“悬泉瀑布，飞漱其间”是动景。 示例二：本文运用了正侧结合的方法，“夏水襄陵，沿溯阻绝”是正面写水，“朝发白帝，暮到江陵”是侧面写水。

8. 阅读下面课外文段，回答问题。
江水又东，迳西陵峡。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧①相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿④，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。”
(选自《水经注·江水》)
【注释】①临惧：这里是说到峡中便令人生畏。②践跻：亲自登临。③崿：山崖。④信宿：两三天。
(1)解释下面句中加点的词。
①常闻峡中水()
②信耳闻之不如亲见矣()
(2)把下面的句子翻译成现代汉语。
目所履历，未尝有也。

(3)本文和课文都写了三峡的“山”，课文中描写山高峻的特点的句子是“，”，本文中写山的形态的语句是“，”。
(4)本文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？

8.(1)①快 ②才 (2)我亲眼看到的，还没有过(像这样的)。 (3)重岩叠嶂 隐天蔽日 叠崿秀峰 奇构异形 (4)对山水美景的喜爱和赞叹之情。 参考译文： 江水又向东，经过西陵峡。山松说：“常听说峡中水流湍急，记录下来的或口口相传的都是拿恐惧相警戒，不曾有人称赞山水的美丽。等到我登临这个地方，并感到欣喜以后，才相信耳闻不如亲眼所见。那重重叠叠秀丽的山峰，奇特的构造，怪异的形状，本来就难以用语言来描绘。林木阴森肃穆，郁郁葱葱，竟在云气的外面。仰头欣赏，俯身体味，越熟悉越感到好，流连了两天，忘了返回。我亲眼看到的，还没有过(像这样的)。已从中高兴地欣赏到了这种奇特的景观，山水如果有灵性，也该惊喜千古以来终于遇到知己了！

9. 学习《三峡》后，同学们结合《三峡》一文拟写了不少对联，请你依照示例也拟写一副对联。
示例一：上联：夏水阻轻舟 下联：秋林闻哀猿
示例二：上联：山高树荣多怪柏 下联：水清草茂有趣味

9.示例： 上联：轻舟江上过 下联：哀猿高山鸣

10. 郦道元写水，可谓精准生动。下面链接材料中的《游青溪记》又是怎样突出水的特点的？请结合内容简要分析。
【链接材料】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚①；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。
(袁中道《游青溪记》)
【注释】①岚：林中雾气。②箨(tuò)：竹笋皮，笋壳。③纨：白色的丝绢。④拊(fǔ)：抚摩。

10.突出了青溪水色之“碧”。先用“如秋天”“如晓岚”两个比喻，突出碧色之美；接着将青溪的水和新发的柳枝、刚脱皮的竹笋、新竹、玉、白色的丝绢进行比较，形象地突出了青溪水特有的碧绿、清澈、滑腴。

11. 阅读下面的材料，说说你的探究结果。
郦道元为了写《水经注》，曾多次进行实地考察，行程万里。他不仅考察了沿途的山山水水，而且还效仿司马迁写《史记》前所做的准备——所到之处，便拜访当地德高望重之人，参观历史遗迹。这些让他大开眼界，获取了大量前所未闻的知识，为日后撰写《水经注》奠定了坚实的基础。

11.示例：行万里路可以开阔视野，增长知识(或：要想取得成功，就要有不畏艰难、坚持实践、持之以恒的精神)。