写作 思路要清晰
[单元写作指导] 叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”那么怎样才能使文章思路清晰、层次分明呢？
1.按事情发展的顺序安排层次。以写人记事、表情达意为主的记叙文，可以选择按事情的起因、经过、结果的过程顺序，对事情进行具体的描述。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。
2.按空间顺序安排层次。或从外到内，或从上到下，或从整体到局部，这样的顺序有利于全面表现事物各方面的特征。有时，记述游踪的文章也采用空间顺序。
3.按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。
[例题] 请以《二三事》为题，写一篇记人的文章，不少于500字。
[写作指导] 本题为半命题记人叙事作文，核心要求是选择印象深刻的人物，通过两三件小事，刻画人物形象，传递个人情感。完成本题，可按以下三步依次进行：
1.认真审题、确定中心。把题目补充完整，先确定要写什么人的二三事，人物的性格是怎样的。补充的可以是具体的人，如“××老师”“爷爷”等；也可以是与他人的关系，如“我与父亲”“我与同桌”。
2.选择典型事例来体现这个人的性格。选材时，要把握所选材料之间的内在关系。这“二三事”可以共同表现人物的一种典型性格，使人物形象更加突出；也可以分别表现人物性格的不同侧面，使人物形象更加丰满立体。二三事要详略得当，主次分明——最能体现核心特质的那件事要多花笔墨，辅以一定的细写描写；辅助性的事件则可简笔勾勒。在刻画人物形象的同时，也应体现个人情感。这种情感可以是对人物优秀品质的赞美，也可以是对人物深厚的情感，如感激、怀念等。
3.安排总体结构。围绕中心确定好这几件事的先后顺序，可以按照“总—分—总”的结构谋篇布局。尤其要注意，每件事之间的过渡不能生硬，可用时间推移（“后来有一次……”）、场景转换（“另一次，在……”）或情感递进（“如果说之前是意外，那么那一次，我彻底懂了……”）来自然衔接。这样，文章才能既有清晰的骨架，又有流动的血肉。
[例文]
班主任二三事
我的小学班主任陈老师教数学，却总爱在课间念诗。她个子不高，板书时得踮起脚尖。同学们私下叫她“小陈老师”，这称呼里没有不敬，倒是藏了几分把她当姐姐的亲近。
刚上六年级那年秋天，学校组织合唱比赛。我们班选了一首有三个声部的歌，练了一周还合不上。文艺委员急得直哭，陈老师却摆摆手：“不练了，走，去操场。”那天下午，她带我们在梧桐树下坐了一节课，看落叶一片片打着旋儿落下来。“唱歌就像看落叶，”她捡起一片放在掌心，“不能使劲，得顺着风的方向。”比赛那天，我们唱得依然不算最好，但声音里多了种说不出的舒展，动作和表情也自然松弛。这份松弛，是温柔平静的陈老师教给我们的。
真正让我感受到她个人魅力的，是在一个雨天的黄昏。成绩刚出来，我数学考砸了，趴在桌上不肯回家。教室里只剩我一人时，门被推开一条缝，陈老师探进半个身子：“还不走？”我摇头，她就拎着伞走进来，在我前排座位坐下，把椅子倒转过来，趴在椅背上看我。“我小时候数学比你差远了，”她笑着说，“有次考了四十分，也像你这样不肯回家。”雨打在窗玻璃上，模糊了外面的一切。她给我讲她怎么从四十分爬到九十分，讲她高中时为了解一道题熬夜到天亮。那晚她陪我到雨停，临走把伞留给了我，自己把外套顶在头上冲进雨里，跑了几步又回头喊：“明天太阳会出来的！”
最后一次见她，是小学毕业那天。我们在教室互相签名合影留念，她走进来，手里端着一个纸箱。“每人拿一颗，”她说，“我这糖，大家吃了会变聪明。”同学们笑着去抢，她站在一旁看着我们，眼睛亮亮的。我拿了一颗橘子味的，剥开第一层糖纸时，看见里面卷着一张小纸条，展开是四个字：“你可以的。”后来我才知道，她在每颗糖里都亲手包了纸条。
毕业后再没见过她，但每回吃橘子糖，总会想起那个她说过的话。总有一些人像雨后的太阳，你不必时时看见，却知道她就挂在那里，暖融融的。

# 同桌二三事
我的同桌阿泽是个留着板寸头、笑起来会露出两颗小虎牙的男生，刚入学的时候我只觉得他大大咧咧，相处久了才发现他藏在粗线条里的柔软和热忱。
上个月的运动会，我报了800米项目，临赛前一周却不小心崴了脚，我蹲在操场边看着别的同学训练，忍不住红了眼。阿泽不知道从哪冒出来，手里举着一根刚买的冰棒递到我面前：“哭什么，我帮你恢复啊，保证你上场的时候能顺利跑完全程。”之后整整一周，他每天放学到操场等我，扶着我慢慢走圈做恢复训练，还特意从家里带来他奶奶熬的消肿草药，装在玻璃罐里塞给我。比赛那天我最后一名冲过终点，本来特别沮丧，他却冲过来塞给我一根棒棒糖，大声喊：“你能坚持跑完就超厉害！”周围的同学都被他逗笑了，我攥着那根橘子味的糖，脚疼好像都轻了大半。
还有一次班里组织大扫除，靠窗最高的那块玻璃积了厚厚的灰，大家举着扫帚比划半天都够不着。阿泽刚好抱着作业从外面进来，二话不说踩上窗台，撸起袖子就开始擦，擦完还从口袋里掏出一块干抹布，把窗沿缝隙里积的碎渣都扫得干干净净。下来的时候他胳膊蹭到了窗沿的锈迹，磨出一道浅红的印子，他却满不在乎地甩甩手，转头就去帮别的同学搬摞得老高的课桌了。
前阵子我生病落了两天课，回到学校的时候，桌面上整整齐齐放着阿泽帮我记的笔记，每一页都用不同颜色的笔标好了重点，连老师上课讲的小笑话他都在旁边空白处画了个歪歪扭扭的小表情。他挠挠头跟我说：“我怕你看笔记太闷，加点小图案你看着开心点。”
阿泽从来没说过什么特别动人的话，可他做的这些细碎的小事，就像揣在口袋里的暖手宝，每次想起来，都让人觉得心里热乎乎的。

【分析】
本题为半命题记人叙事作文，核心要求是补全题目后，通过两三件典型小事刻画人物形象、传递情感，需遵循思路清晰的写作原则。写作时要先确定写作对象与人物性格，选取能体现性格的事例，安排合理顺序，用细节突出人物，同时注意过渡自然，结构完整。
【解析】
以《同桌二三事》为例，写作步骤如下：1.补题：确定写作对象为同桌阿泽；2.立意：通过具体事例展现同桌热忱、热心的性格，传递对同桌的温暖感受；3.选材：选取运动会帮“我”恢复训练、大扫除擦玻璃、帮“我”记笔记三件典型小事，分别体现同桌的热心、能干、细心；4.结构：采用“总—分—总”结构，开头总写同桌印象，中间分述三件事，结尾总结人物特质；5.细节：通过动作、语言描写（如“踩上窗台擦玻璃”“用不同颜色笔标重点”）突出人物，用时间词（“上个月”“还有一次”“前阵子”）自然衔接事件。
【答案】
《同桌二三事》
我的同桌阿泽是个留着板寸头、笑起来会露出两颗小虎牙的男生，刚入学的时候我只觉得他大大咧咧，相处久了才发现他藏在粗线条里的柔软和热忱。
上个月的运动会，我报了800米项目，临赛前一周却不小心崴了脚，我蹲在操场边看着别的同学训练，忍不住红了眼。阿泽不知道从哪冒出来，手里举着一根刚买的冰棒递到我面前：“哭什么，我帮你恢复啊，保证你上场的时候能顺利跑完全程。”之后整整一周，他每天放学到操场等我，扶着我慢慢走圈做恢复训练，还特意从家里带来他奶奶熬的消肿草药，装在玻璃罐里塞给我。比赛那天我最后一名冲过终点，本来特别沮丧，他却冲过来塞给我一根棒棒糖，大声喊：“你能坚持跑完就超厉害！”周围的同学都被他逗笑了，我攥着那根橘子味的糖，脚疼好像都轻了大半。
还有一次班里组织大扫除，靠窗最高的那块玻璃积了厚厚的灰，大家举着扫帚比划半天都够不着。阿泽刚好抱着作业从外面进来，二话不说踩上窗台，撸起袖子就开始擦，擦完还从口袋里掏出一块干抹布，把窗沿缝隙里积的碎渣都扫得干干净净。下来的时候他胳膊蹭到了窗沿的锈迹，磨出一道浅红的印子，他却满不在乎地甩甩手，转头就去帮别的同学搬摞得老高的课桌了。
前阵子我生病落了两天课，回到学校的时候，桌面上整整齐齐放着阿泽帮我记的笔记，每一页都用不同颜色的笔标好了重点，连老师上课讲的小笑话他都在旁边空白处画了个歪歪扭扭的小表情。他挠挠头跟我说：“我怕你看笔记太闷，加点小图案你看着开心点。”
阿泽从来没说过什么特别动人的话，可他做的这些细碎的小事，就像揣在口袋里的暖手宝，每次想起来，都让人觉得心里热乎乎的。
【知识点】
半命题作文写作；记叙文人物刻画；文章结构安排
【点评】
这篇作文紧扣题目要求，通过三件典型小事刻画了同桌热忱、热心的形象，细节描写生动，结构清晰，过渡自然，情感真挚，符合记人作文思路清晰、层次分明的要求，能让读者感受到人物的温暖特质。
【难度系数】
0.5