一、日积月累。
1. 莫道君行早，。
2. 听君一席话，。
3. ，日久见人心。
4. 近水知鱼性，。
5. 良药苦口利于病，。
6. ，子欲养而亲不待。
7. 常将有日思无日，。
8. 书到用时方恨少，。
9. 穷则变，，。——《周易》
10. ，日日新，。——《礼记》
11. 虽与之俱学，。？曰:非然也。
12. 孔子不能决也。两小儿笑曰：“？”

1.更有早行人
2.胜读十年书
3.路遥知马力
4.近山识鸟音
5.忠言逆耳利于行
6.树欲静而风不止
7.莫把无时当有时
8.事非经过不知难
9.变则通 通则久
10.苟日新 又日新
11.弗若之矣 为是其智弗若与
12.孰为汝多知乎

【分析】
本题为语文基础知识中的名句默写题，涵盖俗语、古诗文及经典古籍中的重点语句，要求学生根据给出的上句或下句，准确回忆并填写对应内容，需注意易错字词和通假字的正确书写，日常积累是解题的核心。
【解析】
本题为直接默写类题目，需结合课本要求背诵的名句、俗语，以及《周易》《礼记》《学弈》《两小儿辩日》中的原文内容，对应填写即可，书写时要注意字词的正确性，如“弗”“孰”等字，通假字“知”按原文书写。
【答案】
1.更有早行人
2.胜读十年书
3.路遥知马力
4.近山识鸟音
5.忠言逆耳利于行
6.树欲静而风不止
7.莫把无时当有时
8.事非经过不知难
9.变则通 通则久
10.苟日新 又日新
11.弗若之矣 为是其智弗若与
12.孰为汝多知乎
【知识点】
名句默写、古诗文积累、经典古籍识记
【点评】
本题考查语文基础积累中的重点内容，均为课本要求掌握的名句、俗语及经典语句，难度较低，主要检验学生日常背诵积累情况，认真识记即可正确作答。
【难度系数】
0.8

二、将正确答案的序号填在括号里。
1. 过年的时候吃年糕，寓意()。

A.遍地是福
B.团团圆圆
C.年年有余
D.万事如意年年高

1.D

【分析】这道题考查中国传统节日习俗的寓意，解题思路是回忆不同传统食物对应的民俗寓意：需结合谐音等民俗文化知识，逐一判断选项对应的寓意，选出吃年糕的正确寓意。
【解析】逐一分析选项：A选项“遍地是福”是贴福字的寓意；B选项“团团圆圆”对应吃汤圆、月饼等的寓意；C选项“年年有余”是过年吃鱼的寓意；D选项中，年糕的“糕”谐音“高”，寓意万事如意年年高，符合题意，因此选D。
【答案】D
【知识点】传统节日习俗、民俗寓意
【点评】本题考查学生对中国传统节日民俗文化的积累，属于基础常识类题目，需要学生平时多了解传统节日的相关习俗寓意。
【难度系数】0.7

2. 下列诗句与节日不匹配的一项是()。

A.彩缕碧筠粽，香粳白玉团。(端午节)
B.月上柳梢头，人约黄昏后。(中秋节)
C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(重阳节)
D.听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。(春节)

2.B

【分析】这道题要求找出诗句与节日不匹配的选项，解题思路是逐个分析每个选项的诗句所对应的传统节日，结合诗句中的关键词或出处判断，最终确定不匹配的一项。需要回忆各诗句的内容、出处及描写的节日习俗，逐一核对选项。
【解析】我们对每个选项进行分析：
A选项：“彩缕碧筠粽，香粳白玉团”中的“粽”是端午节的标志性食物，因此该诗句对应端午节，匹配正确。
B选项：“月上柳梢头，人约黄昏后”出自欧阳修的《生查子·元夕》，“元夕”即元宵节，该诗句描写的是元宵节的情景，并非中秋节，匹配错误。
C选项：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，“登高”“插茱萸”是重阳节的传统习俗，对应重阳节，匹配正确。
D选项：“听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏”中的“烧爆竹”“换桃符”是春节的传统习俗，对应春节，匹配正确。
综上，不匹配的是B选项。
【答案】B
【知识点】古代诗歌与传统节日对应
【点评】本题为基础常识题，主要考查学生对传统节日相关诗句的积累，难度较低，需要准确记忆常见节日的标志性诗句。
【难度系数】0.7

3. 与“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”表达的情感不同的一项是()。

A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
B.盈盈一水间，脉脉不得语。
C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
D.举头望明月，低头思故乡。

3.B

【分析】
要解答此题，需先明确题干诗句的情感，再逐一分析各选项诗句的情感，对比找出与题干情感不同的一项。题干诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，表达的是中秋之夜的思乡、思亲之情；接下来分析每个选项的情感，判断是否与题干一致。
【解析】
1. 分析题干情感：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”抒发了诗人对家乡、亲人的思念之情。
2. 分析选项A：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石《泊船瓜洲》，表达了诗人对家乡的思念之情，与题干情感一致。
3. 分析选项B：“盈盈一水间，脉脉不得语”出自《古诗十九首·迢迢牵牛星》，描写的是牛郎织女相隔银河、无法相聚的爱情相思之情，与题干的思乡、思亲情感不同。
4. 分析选项C：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，直接表达了游子对亲人的思念之情，与题干情感一致。
5. 分析选项D：“举头望明月，低头思故乡”出自李白《静夜思》，抒发了诗人对故乡的思念之情，与题干情感一致。
综上，情感不同的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
古诗词情感理解、思乡怀人诗
【点评】
本题考查古诗词情感的辨析，需要准确把握经典诗句的情感内涵，区分思乡怀人之情与爱情相思之情，属于诗词鉴赏的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

4. 填入下面语段横线处的名句，最恰当的一项是()。
为了使经济快速发展，提高人民生活水平，
政府实施了许多创新之举，如发放消费券，县长、镇长直播带货等，真是“”。

A.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫
B.青，取之于蓝，而青于蓝
C.读书须用意，一字值千金
D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧

4.D

【分析】
首先明确语段核心语境：政府为促进经济发展、提升民生福祉，采取了发放消费券、官员直播带货等创新举措，核心是“利民、创新、不循旧制”。接着逐一分析选项含义，匹配语境排除不符选项，选出契合语境的名句。
【解析】
先解读语段：语段强调政府为实现利民、促发展的目标，采取了打破旧有模式的创新举措。再分析各选项：A项侧重刻意行事未达预期、无意之举却成功，与语境不符；B项强调后人超越前人，与语段内容无关；C项强调读书要用心，与语段无关；D项意为“只要对百姓有利就不必效法古代，只要符合事理就不必遵循旧制”，契合政府创新举措的语境，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
名句理解与运用
【点评】
本题考查名句的语境适配能力，需准确理解各名句含义，结合语段核心意思匹配选项，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.5

5. 下列古诗中的事物与其被赋予的品格和志向搭配有误的一项是()。

A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(不媚世俗)
B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。(时光易逝)
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。(无私奉献)
D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(坚韧不拔)

5.B

【分析】
要判断古诗中事物与其被赋予的品格和志向的搭配是否正确，需先理解每句古诗的含义，再分析诗句所托事物的象征意义，对应其赋予的品格志向，找出搭配有误的选项。
【解析】
A选项：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕的《墨梅》，借墨梅不求人夸赞、只愿留下清香的特点，表达了诗人不媚世俗的品格，搭配正确。
B选项：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自苏轼的《赠刘景文》，诗句通过描绘荷败菊残的景象，突出菊花傲霜斗寒的枝干，意在勉励友人珍惜时光、保持坚贞品格，并非对应“时光易逝”，搭配错误。
C选项：“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自龚自珍的《己亥杂诗》，借落花化作春泥滋养花朵的特点，表达了诗人无私奉献的志向，搭配正确。
D选项：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，借竹子历经磨难仍坚韧挺拔的特点，表达了坚韧不拔的品格，搭配正确。
【答案】
B
【知识点】
古诗意象的象征意义；古诗文内容理解
【点评】
本题考查古诗中事物的象征寓意，需学生掌握常见古诗的情感表达，是语文学习中基础的古诗文理解题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. “运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。”这段话描述的书法作品是()。

A.
B.
C.
D.

6.C

【分析】
本题需依据题干描述的书法特征，逐一匹配选项中的作品。先明确题干给出的书法特点：运笔自然、点画圆润且有行书笔意，结构严谨端庄、平正宽绰，整体秀丽柔美、稳健大方。再分析各选项的书法风格：A选项为流畅的行书，结构不够端庄宽绰；B选项是厚重的颜体楷书，缺乏行书笔意；C选项兼具行书笔意与楷书的端庄宽绰，符合题干描述；D选项是刚劲的欧体楷书，笔画偏硬，不符合“圆润多姿”的特点。
【解析】
根据题干中书法的特征：①运笔自然，点画圆润，具行书笔意；②结构严谨端庄、平正宽绰；③整体秀丽柔美、稳健大方。逐一分析选项：A项为行书，运笔过于灵动，结构未达“平正宽绰”的端庄感，排除；B项为颜体楷书，点画厚重雄浑，无行书笔意，排除；C项的书法作品兼具行书笔意，结构端庄宽绰，整体风格符合题干描述；D项为欧体楷书，笔画刚劲险峻，不符合“圆润多姿”的特点，排除。因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
书法常识、字体特点辨析
【点评】
本题考查对不同书法作品风格的辨识，需掌握楷书、行书的典型特征，结合题干描述精准匹配，属于基础的书法常识题。
【难度系数】
0.5

7. 下列各组中加点字意思不同的一项是()。

A.过犹不 力所能
B.不以为 非也
C.赴蹈火 及其日中如探
D.骁勇战 通国之弈者也

7.B

【分析】
本题考查成语及文言语句中字词的一词多义辨析。解题思路是：逐个分析每个选项里两个加点字的具体含义，对比后找出意思不同的一组，需结合成语语境和文言语句的语境判断字词义。
【解析】
A选项：“过犹不及”中“及”意为“达到”，“力所能及”中“及”也意为“达到”，二者意思相同；
B选项：“不以为然”中“然”意为“对、正确”，“非然也”中“然”意为“这样”，二者意思不同；
C选项：“赴汤蹈火”中“汤”意为“热水”，“及其日中如探汤”中“汤”也意为“热水”，二者意思相同；
D选项：“骁勇善战”中“善”意为“擅长”，“通国之善弈者也”中“善”也意为“擅长”，二者意思相同。
综上，加点字意思不同的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
一词多义、文言实词
【点评】
本题结合成语和文言语句考查字词的一词多义，需准确积累常见字词的不同含义，辨析时要注意结合语境判断，属于语文基础类常规考题。
【难度系数】
0.6

8. 写作品梗概的正确步骤是()。

A.读懂内容，把握脉络——筛选概括，合并成段——锤炼语言，连贯表达
B.筛选概括，合并成段——读懂内容，把握脉络——锤炼语言，连贯表达
C.筛选概括，合并成段——锤炼语言，连贯表达——读懂内容，把握脉络
D.读懂内容，把握脉络——锤炼语言，连贯表达——筛选概括，合并成段

8.A

【分析】
要确定写作品梗概的正确步骤，需明确写作的逻辑顺序：首先必须读懂作品，把握其内容脉络，这是写作的前提；接着要筛选关键信息、概括要点并合并成段；最后锤炼语言让内容连贯。据此判断选项。
【解析】
写作品梗概的正确流程是：第一步读懂作品内容，梳理清楚作品的情节、人物、核心主题等整体脉络，这是基础；第二步筛选内容，提取关键信息并概括要点，再将相关要点合并成段落；第三步锤炼语言，调整语句使梗概连贯通顺。对应选项A的顺序符合该逻辑。
【答案】
A
【知识点】
写作品梗概的步骤
【点评】
本题考查语文写作中写作品梗概的基础步骤，属于语文基础知识点，难度较低，学生掌握梗概写作的逻辑顺序即可作答。
【难度系数】
0.7