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世界各地都流传着多姿多彩的神话传说。每一篇神话传说都表达了人们美好的愿望与追求。四年级(1)班的同学们在老师的组织下举行了“我与神话故事共成长”的主题活动。我们去看看吧！
任务一 表演神话短剧
1. 读完《大禹治水》后，请你完成故事结构图。

2. 读《神农尝百草》，编写故事剧本。
时间:很久很久以前
地点:在一座陡峭的大山上
人物:神农与同行的农民
农民(气喘吁吁):这山真是陡峭啊！我费了九牛二虎之力终于攀登上来啦！
神农(很惊奇):看,那里有一棵很神奇的草！
农民(仔细观察一番):据当地老人说,这草有毒啊！所以大家从来不敢碰。
神农(看了又看):
农民():
神农():
农民():
几小时以后,神农慢慢地醒过来了,说:“这种草是有毒,但对于人的眼睛很有益处……”

1. 起因:洪水泛滥,人们长期遭受洪水的侵害。
结果:大禹消除洪水灾害,促使农业发展,百姓安居乐业。
大禹的形象:坚持不懈,不怕困难,关爱民众。
【解析】本题考查内容概括。回忆故事《大禹治水》的主要内容:远古时代,洪水泛滥,人们长期受到洪涝的侵害,生活苦不堪言。历经13年,大禹采取疏导的方法,三过家门而不入,终于治理和战胜了洪水,使得农业得以发展,百姓安居乐业。因此,故事的起因:洪水泛滥,人们长期遭受洪水的侵害;故事的结果:大禹战胜了洪水,农业得到发展,百姓安居乐业。
2. 示例:我看不会有毒,就是有毒我也要吃。
连忙阻止 不能吃,吃了你就死了……千万不能吃!
笑了笑 我不会死的,只要是为了老百姓,我吃再多的苦也值得。
大声呼喊 救人啊!救人啊!
【解析】本题考查编写剧本。要根据时间、地点、人物及对话内容编写剧本。注意将提示语写在括号里,人物语言写在横线上。人物语言要符合情境。

任务二 讲述神话故事
潘多拉盒子的故事
天神普罗米修斯从天上“盗”取火种送给人类，人类学会了使用火，主神宙斯十分恼火，他决定要让灾难降临人间。
宙斯首先命令火神赫淮斯托斯，依女神的形象用泥巴做出一个可爱的女性；爱与美之神阿弗洛狄忒赐予她美貌与魅力；智慧女神雅典娜教她织布，制造出各种颜色的美丽衣服，使女人看起来更加美艳迷人；神的使者赫耳墨斯传授她语言的天赋。众神赐予她所有的天赋后，一个完完全全的女人终于完成了。众神替她穿衣服，戴帽子，项配珠链，使她娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘多拉吧，是诸神送给所有人类的礼物。”众神都赞同他的建议。
宙斯命令赫耳墨斯把她送给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯，作为他的妻子。埃庇米修斯完全不同于普罗米修斯，他生性愚蠢，普罗米修斯劝告他说：“如果宙斯送你任何东西，绝不能接受。”但是他不听劝告，娶了美丽的潘多拉。潘多拉双手捧着她的礼物，这是一只密封的大礼盒。她走到埃庇米修斯跟前时，突然打开了盒盖。埃庇米修斯还未来得及看清盒内装的是什么礼物，一股祸害人间的黑色烟雾从盒中迅速飞出，犹如乌云一般笼罩了天空，黑色烟雾中尽是疾病、疯癫、灾难、罪恶、嫉妒、奸淫、偷窃、贪婪等各种各样的祸害，这些祸害飞速地散落到大地上。而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西——希望，还没来得及飞出盒子，潘多拉就把盒子关上了，“希望”就永远被关在盒内了。
从此，各种各样的灾难充满了大地、天空和海洋。疾病日日夜夜在人类中蔓延、肆虐，而又悄无声息，因为宙斯不让它们发出声响。各种热病在大地上猖獗，死神步履如飞地在人间狂奔。
1. 阅读故事，梳理内容并填空。

2. 当“希望”被关在盒内时，潘多拉会说些什么呢？请你发挥想象写一两句话。

3. 请你选择故事中的一个人物，分析其性格特点。

1. 事情发展 众神做出可爱的女性,并赐予其天赋。
潘多拉打开盒盖放出各样祸害,“希望”被关住了。
从此,疾病日日夜夜在人类中蔓延、肆虐。
【解析】本题考查内容概括。首先阅读故事,了解故事是按照事情发展的顺序来写的,然后按照事情的起因、经过和结果概括内容。“经过”部分分为两个部分:一是做可爱的女性——潘多拉;二是潘多拉打开盒盖放出各样祸害。结果是人类受疾病的困扰,不得安宁。
2. 示例:哈哈!现在我将各种各样的祸害带给人类,人类将得到应有的惩罚。众神啊,我已经完成你们的任务!
【解析】本题考查根据情境想象写话。首先要明白情境——“希望”被关在盒内时。此刻,潘多拉可能会为自己的行为而开心,因为她可以给众神一个完美的交代。可以据此展开想象,写一段话。
3. 示例:宙斯。他性情残暴,而且冷酷无情,从“主神宙斯十分恼火,他决定要让灾难也降临人间”可以看出他性情残暴;从他给人类带来各种各样的祸害可以看出其无情。
【解析】本题考查人物评价。从故事中选择一个人物,分析其特点,可以概括事例来说明人物的特点,更具说服力。