9.将甲和乙两个轻质小球用绝缘细线悬挂起来，若甲带正电、乙不带电，下图情形中正确的是（）

9.B

【分析】
首先明确题目条件：甲带正电，乙不带电。根据带电体的性质，带电体能够吸引轻小的不带电物体，因此带正电的甲会吸引不带电的乙；同时，力的作用是相互的，乙对甲也存在吸引力，所以两个轻质小球会相互靠近、向中间靠拢。接下来逐一分析选项：A选项两球相互远离，不符合规律；B选项两球相互靠近，符合要求；C选项仅乙向甲靠近，甲无明显移动，忽略了力的相互作用，错误；D选项两球均静止，无相互作用，不符合题意。
【解析】
甲带正电，属于带电体，带电体具有吸引轻小物体的性质，因此甲会吸引不带电的乙；又因为力的作用是相互的，乙对甲也有吸引力，所以两个轻质小球会相互靠近，对应图中的B选项。
【答案】
B
【知识点】
带电体的性质、力的相互作用
【点评】
本题考查带电体的性质和力的相互作用，属于基础题型，需掌握“带电体可吸引轻小不带电物体”“力的作用是相互的”这两个核心知识点，难度不大。
【难度系数】
0.6

10.（岚山区期末）“金陵金箔”是国家级非物质文化遗产，手工打造的金箔轻薄柔软，不能用手直接拿取，正确拿取的方法是：手持羽毛轻轻扫过纸垫，如图甲所示；再将羽毛靠近工作台上方的金箔，羽毛即可将金箔吸住，如图乙所示。羽毛扫过纸垫的结果和吸住金箔的原因，分别是（）


A.摩擦使得羽毛和纸垫带异种电荷；异种电荷相互吸引
B.摩擦使得羽毛和纸垫带异种电荷；带电物体吸引轻小物体
C.摩擦使得羽毛和纸垫带同种电荷；异种电荷相互吸引
D.摩擦使得羽毛和纸垫带同种电荷；带电物体吸引轻小物体

10.B

【分析】
要解决这道题，需掌握摩擦起电的概念和带电体的性质：首先，不同物质组成的物体相互摩擦时，会发生电荷转移，使两个物体带上异种电荷，这就是摩擦起电现象；其次，带电体具有吸引轻小物体的性质（本题中是带电羽毛吸引轻小金箔，并非两个带电体的异种电荷相互吸引）。解题时先分析羽毛扫过纸垫的过程，再分析吸住金箔的原因，对应选项判断即可。
【解析】
1. 羽毛扫过纸垫时，羽毛与纸垫相互摩擦，发生摩擦起电现象，羽毛和纸垫会带上异种电荷；
2. 当羽毛靠近金箔时，羽毛已带电，而金箔属于轻小物体，根据带电体的性质：带电体能够吸引轻小物体，因此羽毛可以将金箔吸住。
综上，选项B符合描述。
【答案】
B
【知识点】
摩擦起电、带电体的性质
【点评】
本题结合非遗场景考查静电相关知识，需区分摩擦起电的结果和带电体的作用，属于基础应用类题目，难度不大。
【难度系数】
0.7

11.(本溪三模)小南发现超市提供的一次性薄膜塑料袋的袋口很难打开，于是他将塑料袋在衣服上摩擦几下，就很容易地打开了.这是利用了摩擦后塑料袋的袋口两边带了(填“同种”或“异种”)电荷而相互排斥的原理.若摩擦后的衣服带正电，是因为衣服(填“得到”或“失去”)了电子.

11.同种 失去

【分析】
要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是电荷间的相互作用规律，二是摩擦起电的本质。首先，塑料袋摩擦后袋口容易打开，说明袋口两边相互排斥，根据“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”的规律，可判断袋口带同种电荷；其次，摩擦起电的实质是电子的转移，电子带负电，物体失去电子时正电荷数多于负电荷数，会带正电，反之带负电，由此可判断带正电的衣服是失去了电子。
【解析】
1. 根据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。塑料袋摩擦后袋口两边相互排斥，因此袋口两边带同种电荷，故第一个空填“同种”。
2. 摩擦起电的本质是电子的转移，电子带负电荷。当物体失去电子时，正电荷的数量多于负电荷，物体带正电；摩擦后的衣服带正电，说明衣服失去了电子，故第二个空填“失去”。
【答案】
同种 失去
【知识点】
电荷间的相互作用、摩擦起电的实质
【点评】
本题结合生活中的常见现象考查基础物理知识，将摩擦起电和电荷间的相互作用与实际场景结合，难度较低，只要掌握相关概念即可正确解答，体现了物理知识与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.7

12.(台儿庄区校级模拟)如图所示,验电器A带正电,用带有绝缘柄的金属棒将验电器A和不带电的验电器B的金属球连接起来,发现验电器B的金属箔片张开.这是因为电荷由向移动,从而使验电器B因(填“失去电子”或“得到正电荷”)而带正电.

12.B A 失去电子

【分析】首先明确金属导体中可自由移动的是带负电的自由电子，正电荷（原子核）无法移动。验电器A带正电，说明A缺少电子；验电器B不带电，内部存在自由电子。当用金属棒连接A、B时，A的正电荷会吸引B中的自由电子，因此自由电子会从B向A移动。B失去电子后带正电，金属箔因带同种电荷相互排斥而张开。
【解析】金属导体中，能移动的是带负电的自由电子，正电荷不能移动。A带正电，缺少电子，连接后，B中的自由电子受A正电荷的吸引，从B向A移动；B因失去带负电的电子，从而带正电，金属箔片带同种电荷相互排斥而张开。
【答案】B；A；失去电子
【知识点】电荷的移动；验电器原理
【点评】本题考查金属导体中电荷的移动规律，需注意自由电子移动方向与电流方向相反，是电学基础题，需明确验电器的工作原理。
【难度系数】0.6

13.(贵阳期末)静电现象在生产、生活中有许多应用,但有时也会给人们的生产和生活带来困扰.如图所示,是利用身边的素材来简单模拟静电复印原理.操作步骤如下:

A. 找一块塑料板,用丝绸快速摩擦整个板面;
B. 用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字;
C. 将塑料板平放,上面均匀地撒上一层干木屑,再将塑料板缓慢竖起,随着静止在塑料板上木屑的滑落,一个“大”字就在塑料板上显现出来了.
(1)步骤A的意图,是为了通过摩擦使塑料板.
(2)步骤B的意图,是借助人体将“大”字部分的导走.
(3)步骤C的过程中,除“大”字部位的干木屑滑落,其他部位的干木屑被吸引是因为.
(4)请你说出生活中哪些做法可以防止静电带来危害:.
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13.(1)带电
(2)电荷
(3)带电体能吸引轻小物体
(4)油罐车的尾部通常拖一条铁链(合理即可)

【分析】
本题围绕静电复印的模拟实验，考查静电相关的基础知识点。解题思路：先回忆摩擦起电的原理，明确摩擦可使物体带电；再知道人体是导体，能导走电荷；接着理解带电体的性质是吸引轻小物体；最后结合生活实例列举防止静电危害的做法。
【解析】
(1) 步骤A中，丝绸与塑料板摩擦，通过摩擦起电的方式使塑料板带电，因此该步骤意图是让塑料板带电。
(2) 人体属于导体，步骤B中用干燥手指在塑料板上写“大”字时，会将“大”字部分的电荷导走，使该区域不带电。
(3) 步骤C中，塑料板除“大”字区域外的其他部位因摩擦带电，带电体具有吸引轻小物体的性质，所以这些部位的干木屑被吸引；而“大”字区域电荷被导走，不带电，干木屑会滑落，从而显现“大”字。
(4) 生活中防止静电危害的做法有：油罐车的尾部拖一条铁链，将油罐车产生的静电及时导走；或室内保持适当湿度，减少静电产生等，合理即可。
【答案】
(1)带电；(2)电荷；(3)带电体能吸引轻小物体；(4)油罐车的尾部通常拖一条铁链(合理即可)
【知识点】
摩擦起电、导体导电、带电体的性质
【点评】
本题结合生活中的静电现象设计实验，考查学生对静电相关基础知识点的理解与应用，难度适中，注重理论联系实际，帮助学生巩固静电相关知识。
【难度系数】
0.7

14. 如图所示,是部分不同物质的原子核对核外电子束缚能力强弱的排序图.毛皮与图中的摩擦最容易起电,且它们摩擦后毛皮带(填“正”或“负”)电.如果用棉花与蜡烛相互摩擦,则带正电的是(填“蜡烛”或“棉花”).

14.梳子 正 棉花

【分析】要解决这道题，需明确：不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同，束缚能力越弱，摩擦时越容易失去电子，带正电；束缚能力越强，摩擦时越容易得到电子，带负电。图中箭头方向表示物质对核外电子的束缚能力从左到右逐渐增强，越靠右的物质束缚能力越强。摩擦起电的难易程度与两种物质的束缚能力差异有关，差异越大越容易起电。
【解析】1. 观察排序图，毛皮在最左侧（束缚能力最弱），梳子在最右侧（束缚能力最强），二者对核外电子的束缚能力差异最大，因此毛皮与梳子摩擦最容易起电。2. 毛皮束缚电子的能力弱于梳子，摩擦时毛皮失去电子，所以毛皮带正电。3. 棉花在蜡烛左侧，说明棉花对核外电子的束缚能力比蜡烛弱，二者摩擦时，棉花失去电子带正电，蜡烛得到电子带负电，因此带正电的是棉花。
【答案】梳子 正 棉花
【知识点】摩擦起电、原子核对电子的束缚能力
【点评】本题考查摩擦起电的基本原理，核心是理解原子核对核外电子的束缚能力与得失电子、带电性质的关系，结合排序图判断束缚能力强弱即可解题，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3