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二、安安把三年级二班同学参加各社团的人数情况分别绘制成统计图和统计表，但是图和表都被遮住了一部分。
三年级二班同学参加（
三年级二班同学参加（
创客
）社团的人数最多，参加（舞蹈
）社团的人数最少。答案
创客 舞蹈
解析
【分析】
解题时我们可以先结合统计图和统计表获取每个社团的人数信息，首先看统计表能直接得到篮球、羽毛球社团的人数，再观察条形统计图，纵轴每一格代表1人，通过条形的高度读出足球、创客、舞蹈社团的人数，最后把所有社团的人数按从大到小比较，就能找到人数最多和最少的社团啦。
【解析】
1. 先提取已知信息：从统计表中可知，参加篮球社团的有9人，参加羽毛球社团的有10人。
2. 观察条形统计图，纵轴每格代表1人：
足球社团的条形顶端对齐刻度8，所以有8人；
创客社团的条形顶端对齐刻度11，所以有11人；
舞蹈社团的条形顶端对齐刻度4，所以有4人。
3. 比较各社团人数：11＞10＞9＞8＞4，可知参加创客社团的人数最多，参加舞蹈社团的人数最少。
【答案】
创客 舞蹈
【知识点】
条形统计图解读，数的大小比较
【点评】
这道题需要我们结合统计表和条形统计图的信息获取完整数据，再通过大小比较得出结论，能锻炼我们读取图表信息的能力，解题时注意不要漏看任意一个图表的内容哦。
【难度系数】
0.7
解题时我们可以先结合统计图和统计表获取每个社团的人数信息，首先看统计表能直接得到篮球、羽毛球社团的人数，再观察条形统计图，纵轴每一格代表1人，通过条形的高度读出足球、创客、舞蹈社团的人数，最后把所有社团的人数按从大到小比较，就能找到人数最多和最少的社团啦。
【解析】
1. 先提取已知信息：从统计表中可知，参加篮球社团的有9人，参加羽毛球社团的有10人。
2. 观察条形统计图，纵轴每格代表1人：
足球社团的条形顶端对齐刻度8，所以有8人；
创客社团的条形顶端对齐刻度11，所以有11人；
舞蹈社团的条形顶端对齐刻度4，所以有4人。
3. 比较各社团人数：11＞10＞9＞8＞4，可知参加创客社团的人数最多，参加舞蹈社团的人数最少。
【答案】
创客 舞蹈
【知识点】
条形统计图解读，数的大小比较
【点评】
这道题需要我们结合统计表和条形统计图的信息获取完整数据，再通过大小比较得出结论，能锻炼我们读取图表信息的能力，解题时注意不要漏看任意一个图表的内容哦。
【难度系数】
0.7
三、学校开展周末做一件力所能及的家务活动，下面是三年级一班和三年级二班同学周末做家务的情况统计表。
（1）三年级一班一共有（
（2）这两个班的同学，做（
（3）从上面的统计结果中，你发现了什么？有什么感想？
（1）三年级一班一共有（
45
）人。（2）这两个班的同学，做（
洗碗
）家务的总人数最多，做（洗袜子
）家务的总人数最少。（3）从上面的统计结果中，你发现了什么？有什么感想？
答案
1. 45
2. 洗碗 洗袜子
3. 略
2. 洗碗 洗袜子
3. 略
解析
【分析】
1. 求三年级一班总人数：只需将一班参与四类家务的人数全部相加，即可得到班级总人数。
2. 判断哪类家务总人数最多、最少：先分别计算每类家务两个班的人数之和，再对四个和进行大小比较，数值最大的对应总人数最多的家务，数值最小的对应总人数最少的家务。
3. 第三问为开放性问题，结合统计数据说出合理的发现和感想即可，可从家务选择偏好、劳动意义等角度作答。
【解析】
（1）三年级一班洗碗29人、拖地5人、擦桌子6人、洗袜子5人，总人数计算如下：
$29+5+6+5=45$（人）
（2）分别计算四类家务的总人数：
洗碗总人数：$29+17=46$（人）
拖地总人数：$5+21=26$（人）
擦桌子总人数：$6+9=15$（人）
洗袜子总人数：$5+2=7$（人）
比较大小得$46＞26＞15＞7$，因此洗碗的总人数最多，洗袜子的总人数最少。
（3）示例：发现两个班选择洗碗的同学最多，选择洗袜子的同学最少。感想：我们可以多尝试不同种类的家务，既能帮父母分担压力，也能提升自己的生活自理能力。（合理即可）
【答案】
1. 45
2. 洗碗；洗袜子
3. 示例：我发现两个班周末做洗碗家务的人数最多，做洗袜子家务的人数最少。感想：我们应该多参与不同类型的家务，提高自理能力，帮父母分担劳动。（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
条形统计图认读，整数加法计算，数据分析
【点评】
本题结合家务统计的生活场景，考查统计图信息提取、简单计算和分析能力，同时引导学生树立劳动意识，兼具知识性和教育意义。
【难度系数】
0.85
1. 求三年级一班总人数：只需将一班参与四类家务的人数全部相加，即可得到班级总人数。
2. 判断哪类家务总人数最多、最少：先分别计算每类家务两个班的人数之和，再对四个和进行大小比较，数值最大的对应总人数最多的家务，数值最小的对应总人数最少的家务。
3. 第三问为开放性问题，结合统计数据说出合理的发现和感想即可，可从家务选择偏好、劳动意义等角度作答。
【解析】
（1）三年级一班洗碗29人、拖地5人、擦桌子6人、洗袜子5人，总人数计算如下：
$29+5+6+5=45$（人）
（2）分别计算四类家务的总人数：
洗碗总人数：$29+17=46$（人）
拖地总人数：$5+21=26$（人）
擦桌子总人数：$6+9=15$（人）
洗袜子总人数：$5+2=7$（人）
比较大小得$46＞26＞15＞7$，因此洗碗的总人数最多，洗袜子的总人数最少。
（3）示例：发现两个班选择洗碗的同学最多，选择洗袜子的同学最少。感想：我们可以多尝试不同种类的家务，既能帮父母分担压力，也能提升自己的生活自理能力。（合理即可）
【答案】
1. 45
2. 洗碗；洗袜子
3. 示例：我发现两个班周末做洗碗家务的人数最多，做洗袜子家务的人数最少。感想：我们应该多参与不同类型的家务，提高自理能力，帮父母分担劳动。（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
条形统计图认读，整数加法计算，数据分析
【点评】
本题结合家务统计的生活场景，考查统计图信息提取、简单计算和分析能力，同时引导学生树立劳动意识，兼具知识性和教育意义。
【难度系数】
0.85
