登录
1 如图所示，用细线把正在发声的音乐盒吊在玻璃罩中，用抽气机抽出玻璃罩内的空气，在抽气过程中，你听到的音乐声
变小
（选填“变大”“变小”或“不变”）；如果把玻璃罩内的空气完全抽出，你将不能听到音乐声，这说明真空不能传声
。答案
1. 变小 真空不能传声
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音传播的条件分析实验现象：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，而真空无法传声。当抽气机抽出玻璃罩内空气时，玻璃罩内的传声介质（空气）逐渐减少，会影响声音的传播效果；当空气被完全抽出后，没有传声介质，就无法听到声音，据此可推导结论。
【解析】
抽气过程中，玻璃罩内的空气逐渐减少，而声音的传播依赖空气作为传声介质，传声介质减少会导致声音的传播受阻，因此听到的音乐声会变小；当玻璃罩内的空气被完全抽出后，不存在传播声音的介质，所以无法听到音乐声，该现象说明真空不能传声。
【答案】
变小；真空不能传声
【知识点】
声音的传播条件；真空不能传声
【点评】
本题通过经典的真空铃实验探究声音的传播条件，利用实验现象进行合理推理得出结论，体现了实验推理的物理方法，是声现象部分的基础题目，有助于学生理解声音传播的本质。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合声音传播的条件分析实验现象：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，而真空无法传声。当抽气机抽出玻璃罩内空气时，玻璃罩内的传声介质（空气）逐渐减少，会影响声音的传播效果；当空气被完全抽出后，没有传声介质，就无法听到声音，据此可推导结论。
【解析】
抽气过程中，玻璃罩内的空气逐渐减少，而声音的传播依赖空气作为传声介质，传声介质减少会导致声音的传播受阻，因此听到的音乐声会变小；当玻璃罩内的空气被完全抽出后，不存在传播声音的介质，所以无法听到音乐声，该现象说明真空不能传声。
【答案】
变小；真空不能传声
【知识点】
声音的传播条件；真空不能传声
【点评】
本题通过经典的真空铃实验探究声音的传播条件，利用实验现象进行合理推理得出结论，体现了实验推理的物理方法，是声现象部分的基础题目，有助于学生理解声音传播的本质。
【难度系数】
0.8
2 声音在空气中是以
声波
的形式传播的，研究声音时，引入水波，这里采用的物理研究方法是类比法
。答案
2. 声波 类比法
解析
【分析】首先回忆声音的传播特性：声音在介质中以波动的形式传播，在空气中这种特定的波动形式被定义为声波。其次，明确物理研究方法的类型：当研究一个陌生的物理现象时，借助与其有相似特性的已知现象来辅助理解，这种方法是类比法，本题中用水波类比声波，正是利用了两者波动特性的相似性，帮助理解声音的传播规律。
【解析】声音由物体振动产生，在空气中传播时会形成疏密相间的波动，这种波动形式就是声波；研究声音时，引入水波来类比声波，借助水波的已知特性理解声波的传播，该研究方法为类比法。
【答案】声波；类比法
【知识点】声音的传播形式；类比法
【点评】本题考查声学基础知识点，涉及声音的传播形式和物理研究方法，属于初中物理的基础内容，侧重考查学生对核心概念的识记与简单应用。
【难度系数】0.8
【解析】声音由物体振动产生，在空气中传播时会形成疏密相间的波动，这种波动形式就是声波；研究声音时，引入水波来类比声波，借助水波的已知特性理解声波的传播，该研究方法为类比法。
【答案】声波；类比法
【知识点】声音的传播形式；类比法
【点评】本题考查声学基础知识点，涉及声音的传播形式和物理研究方法，属于初中物理的基础内容，侧重考查学生对核心概念的识记与简单应用。
【难度系数】0.8
3 在汽车行驶的正前方有一座山，汽车以20 m/s的速度匀速行驶，汽车鸣笛，经2 s后，司机听到回声，此时汽车距山
$(v_{\mathrm{声}}=340\ \mathrm{m/s})$
320
m。$(v_{\mathrm{声}}=340\ \mathrm{m/s})$
答案
3. 320
解析
【分析】
要解决回声测距问题，需明确声音传播与汽车行驶的路程关系：鸣笛后，声音从汽车位置传到山再返回，与汽车行驶的路程共同对应鸣笛时汽车到山距离的2倍。听到回声时，汽车已向前行驶一段距离，此时汽车到山的距离等于声音传播路程与汽车行驶路程之差的一半。
【解析】
1. 计算2s内汽车行驶的路程：根据速度公式$s=vt$，可得$s_{\mathrm{车}} = v_{\mathrm{车}} t = 20\ \mathrm{m/s} × 2\ \mathrm{s} = 40\ \mathrm{m}$；
2. 计算2s内声音传播的路程：同理，$s_{\mathrm{声}} = v_{\mathrm{声}} t = 340\ \mathrm{m/s} × 2\ \mathrm{s} = 680\ \mathrm{m}$；
3. 求听到回声时汽车距山的距离：声音传播的路程与汽车行驶的路程之差，是听到回声时汽车到山距离的2倍，因此$s = \frac{s_{\mathrm{声}} - s_{\mathrm{车}}}{2} = \frac{680\ \mathrm{m} - 40\ \mathrm{m}}{2} = 320\ \mathrm{m}$。
【答案】
320
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题考查回声测距的实际应用，核心是理清声音和汽车的路程关系，利用速度公式分步计算，需注意区分鸣笛时与听到回声时的距离差异，属于初中物理基础题型。
【难度系数】
0.6
要解决回声测距问题，需明确声音传播与汽车行驶的路程关系：鸣笛后，声音从汽车位置传到山再返回，与汽车行驶的路程共同对应鸣笛时汽车到山距离的2倍。听到回声时，汽车已向前行驶一段距离，此时汽车到山的距离等于声音传播路程与汽车行驶路程之差的一半。
【解析】
1. 计算2s内汽车行驶的路程：根据速度公式$s=vt$，可得$s_{\mathrm{车}} = v_{\mathrm{车}} t = 20\ \mathrm{m/s} × 2\ \mathrm{s} = 40\ \mathrm{m}$；
2. 计算2s内声音传播的路程：同理，$s_{\mathrm{声}} = v_{\mathrm{声}} t = 340\ \mathrm{m/s} × 2\ \mathrm{s} = 680\ \mathrm{m}$；
3. 求听到回声时汽车距山的距离：声音传播的路程与汽车行驶的路程之差，是听到回声时汽车到山距离的2倍，因此$s = \frac{s_{\mathrm{声}} - s_{\mathrm{车}}}{2} = \frac{680\ \mathrm{m} - 40\ \mathrm{m}}{2} = 320\ \mathrm{m}$。
【答案】
320
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题考查回声测距的实际应用，核心是理清声音和汽车的路程关系，利用速度公式分步计算，需注意区分鸣笛时与听到回声时的距离差异，属于初中物理基础题型。
【难度系数】
0.6
4 下列能够说明液体可以传播声音的生活现象是（
A.水中的鱼能听到岸上人的讲话声
B.海边的人能听到海浪拍打礁石的声音
C.岸上的人能听到河水流动的声音
D.枕着牛皮箭筒睡在地上能听到马蹄声
A
）A.水中的鱼能听到岸上人的讲话声
B.海边的人能听到海浪拍打礁石的声音
C.岸上的人能听到河水流动的声音
D.枕着牛皮箭筒睡在地上能听到马蹄声
答案
4. A
解析
【分析】
要解决本题，需明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，题目要求选出能说明液体传声的生活现象，需逐一分析各选项的传声介质，筛选出以液体为传声介质的选项。
【解析】
声音的传播依赖介质，不同状态的物质均可作为传声介质，本题需判断各选项的传声介质：
选项A：岸上人的讲话声，声音从空气（气体）传入水中（液体），再被鱼感知，说明液体可以传播声音，符合题意；
选项B：海边的人听到海浪拍打礁石的声音，声音通过空气（气体）传播到人耳，体现气体传声，不符合；
选项C：岸上的人听到河水流动的声音，声音通过空气（气体）传播，体现气体传声，不符合；
选项D：枕着牛皮箭筒睡在地上听到马蹄声，声音通过大地（固体）传播，体现固体传声，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播条件、液体传声
【点评】
本题考查声音传播的介质，属于声学基础题，核心是区分不同传声介质的生活现象，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，题目要求选出能说明液体传声的生活现象，需逐一分析各选项的传声介质，筛选出以液体为传声介质的选项。
【解析】
声音的传播依赖介质，不同状态的物质均可作为传声介质，本题需判断各选项的传声介质：
选项A：岸上人的讲话声，声音从空气（气体）传入水中（液体），再被鱼感知，说明液体可以传播声音，符合题意；
选项B：海边的人听到海浪拍打礁石的声音，声音通过空气（气体）传播到人耳，体现气体传声，不符合；
选项C：岸上的人听到河水流动的声音，声音通过空气（气体）传播，体现气体传声，不符合；
选项D：枕着牛皮箭筒睡在地上听到马蹄声，声音通过大地（固体）传播，体现固体传声，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播条件、液体传声
【点评】
本题考查声音传播的介质，属于声学基础题，核心是区分不同传声介质的生活现象，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】
0.7
5 声音从空气传到水中，它的传播速度将（
A.变大
B.变小
C.不变
D.不能确定
A
）A.变大
B.变小
C.不变
D.不能确定
答案
5. A
解析
【分析】首先明确声音传播速度的影响因素：声速与介质的种类有关，不同介质中声速存在差异，一般规律为固体中声速最快，液体次之，气体最慢。结合空气和水的介质类型，即可判断传播速度的变化。
【解析】声音的传播需要介质，声速大小由介质种类决定。通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s，在水中的传播速度约为1500m/s，因此声音从空气传到水中时，传播速度变大，对应选项A。
【答案】A
【知识点】声速与介质的关系
【点评】本题为声学基础题，考察声音在不同介质中传播速度的差异，属于识记类知识点，难度较低，只要掌握常见介质的声速规律即可解答。
【难度系数】0.8
【解析】声音的传播需要介质，声速大小由介质种类决定。通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s，在水中的传播速度约为1500m/s，因此声音从空气传到水中时，传播速度变大，对应选项A。
【答案】A
【知识点】声速与介质的关系
【点评】本题为声学基础题，考察声音在不同介质中传播速度的差异，属于识记类知识点，难度较低，只要掌握常见介质的声速规律即可解答。
【难度系数】0.8
6 [2024安徽]“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的
音色
（选填“音调”“响度”或“音色”）来识别主人身份的。答案
6. 音色
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色。音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体的振幅决定，反映声音的大小；音色由发声体的材料、结构等决定，是声音的品质特色，不同发声体的音色一般不同。声纹锁需要区分不同人的声音，而每个人的音色是独特的，因此声纹锁依据声音的音色来识别主人身份。
【解析】声纹锁能识别主人与他人的声音，是因为不同人发出声音的音色不同，因此声纹锁主要依据声音的音色来工作，故应选填“音色”。
【答案】音色
【知识点】音色、声音的特性
【点评】本题结合生活中的声纹锁实例，考查声音的特性，属于基础识记类题目，难度较低，体现了物理知识与生活实际的联系。
【难度系数】0.8
【解析】声纹锁能识别主人与他人的声音，是因为不同人发出声音的音色不同，因此声纹锁主要依据声音的音色来工作，故应选填“音色”。
【答案】音色
【知识点】音色、声音的特性
【点评】本题结合生活中的声纹锁实例，考查声音的特性，属于基础识记类题目，难度较低，体现了物理知识与生活实际的联系。
【难度系数】0.8
7 [2026安徽一模]如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器放音乐时，原来静止在纸盆上的纸会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的剧烈程度可以说明声音的
响度
（选填“音调”“响度”或“音色”）与发声物体的振幅的关系。答案
7. 响度
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体的材料和结构决定。实验中纸屑的作用是放大纸盆的微小振动，便于观察；声音越大，纸屑跳动越剧烈，说明纸盆振动的振幅越大，而声音的大小对应响度，由此可判断探究的是响度与振幅的关系。
【解析】扬声器发声时，纸盆振动，纸屑随纸盆跳动，纸屑跳动的剧烈程度反映纸盆振动的振幅大小。当声音越大时，纸屑跳动越剧烈，表明纸盆的振幅越大；而声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，因此该实验说明声音的响度与发声物体的振幅有关。
【答案】响度
【知识点】响度与振幅的关系、声音的特性
【点评】本题通过转换法将不易观察的纸盆振动转化为明显的纸屑跳动现象，直观考查声音响度的影响因素，属于基础概念题，注重实验方法的应用，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】扬声器发声时，纸盆振动，纸屑随纸盆跳动，纸屑跳动的剧烈程度反映纸盆振动的振幅大小。当声音越大时，纸屑跳动越剧烈，表明纸盆的振幅越大；而声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，因此该实验说明声音的响度与发声物体的振幅有关。
【答案】响度
【知识点】响度与振幅的关系、声音的特性
【点评】本题通过转换法将不易观察的纸盆振动转化为明显的纸屑跳动现象，直观考查声音响度的影响因素，属于基础概念题，注重实验方法的应用，难度较低。
【难度系数】0.7
8 [2024阜阳太和期中]同窗学习，同学们相互了解，闻其声便知其人，这是根据声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.传播速度
C
）A.音调
B.响度
C.音色
D.传播速度
答案
8. C
解析
【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义，再结合题目“闻其声便知其人”的情境，判断是依据声音的哪一特性区分不同的人，进而确定正确选项。
【解析】声音的特性包含音调、响度、音色：①音调指声音的高低，由发声体振动的频率决定；②响度指声音的强弱（大小），由发声体振动的振幅决定；③音色指声音的特色，由发声体的材料、结构等决定，不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色辨别不同的人。题目中“闻其声便知其人”利用的是音色，排除A（音调）、B（响度）、D（传播速度），故选C。
【答案】C
【知识点】音色、声音的特性
【点评】本题结合生活实例考查声音特性的区分，属于基础知识点的应用，需准确掌握各声音特性的含义。
【难度系数】0.8
【解析】声音的特性包含音调、响度、音色：①音调指声音的高低，由发声体振动的频率决定；②响度指声音的强弱（大小），由发声体振动的振幅决定；③音色指声音的特色，由发声体的材料、结构等决定，不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色辨别不同的人。题目中“闻其声便知其人”利用的是音色，排除A（音调）、B（响度）、D（传播速度），故选C。
【答案】C
【知识点】音色、声音的特性
【点评】本题结合生活实例考查声音特性的区分，属于基础知识点的应用，需准确掌握各声音特性的含义。
【难度系数】0.8
9 [2026淮南期中]如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（
A.乙、丁的音调和音色相同
B.甲、丙的音调和音色相同
C.甲、乙的音调和响度相同
D.丙、丁的音色和响度相同
C
）A.乙、丁的音调和音色相同
B.甲、丙的音调和音色相同
C.甲、乙的音调和响度相同
D.丙、丁的音色和响度相同
答案
9. C
解析
【分析】
要判断声波的音调和响度、音色，需明确：①音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，音调越高；②响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大；③音色由声波的波形决定，波形不同则音色不同。接下来分析各波形：相同时间内，甲振动2次，乙振动2次，丙振动1次，丁振动2次，故甲、乙、丁频率相同，丙频率低；甲和乙的振幅相同，丙振幅大，丁振幅小；甲、乙、丙、丁的波形均有差异。据此逐一分析选项。
【解析】
1. 分析选项A：乙和丁频率相同，音调相同，但波形不同，音色不同，A错误。
2. 分析选项B：甲频率2次，丙频率1次，音调不同；且波形不同，音色不同，B错误。
3. 分析选项C：甲和乙频率相同，音调相同；振幅相同，响度相同，C正确。
4. 分析选项D：丙和丁波形不同，音色不同；振幅不同，响度不同，D错误。
【答案】
C
【知识点】
音调、响度、音色
【点评】
本题考查声波三个特性的判断，需牢记各特性的决定因素，结合波形图分析频率、振幅、波形即可解题，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
要判断声波的音调和响度、音色，需明确：①音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，音调越高；②响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大；③音色由声波的波形决定，波形不同则音色不同。接下来分析各波形：相同时间内，甲振动2次，乙振动2次，丙振动1次，丁振动2次，故甲、乙、丁频率相同，丙频率低；甲和乙的振幅相同，丙振幅大，丁振幅小；甲、乙、丙、丁的波形均有差异。据此逐一分析选项。
【解析】
1. 分析选项A：乙和丁频率相同，音调相同，但波形不同，音色不同，A错误。
2. 分析选项B：甲频率2次，丙频率1次，音调不同；且波形不同，音色不同，B错误。
3. 分析选项C：甲和乙频率相同，音调相同；振幅相同，响度相同，C正确。
4. 分析选项D：丙和丁波形不同，音色不同；振幅不同，响度不同，D错误。
【答案】
C
【知识点】
音调、响度、音色
【点评】
本题考查声波三个特性的判断，需牢记各特性的决定因素，结合波形图分析频率、振幅、波形即可解题，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
10 关于声的传播及其应用，下列说法正确的是
（
A.人们通过超声波传递信息，可以实现地球与空间站之间的对话
B.次声监测系统可以预报台风，利用了次声波能传递信息
C.工业利用超声清洗、焊接钻孔、粉碎、乳化，利用了超声波是信息的载体
D.外科医生利用次声波击碎人体内结石，利用了次声波是能量的载体
（
B
）A.人们通过超声波传递信息，可以实现地球与空间站之间的对话
B.次声监测系统可以预报台风，利用了次声波能传递信息
C.工业利用超声清洗、焊接钻孔、粉碎、乳化，利用了超声波是信息的载体
D.外科医生利用次声波击碎人体内结石，利用了次声波是能量的载体
答案
10. B
解析
【分析】要解答本题，需掌握：①声音的传播需要介质，真空不能传声；②声的利用分为传递信息和传递能量两类；③超声波、次声波的特点及应用。解题时需逐一分析每个选项，结合上述知识点判断对错：先排查声波传播的介质限制，再区分声的利用类型及声波种类的应用差异。
【解析】1. 选项A：超声波属于声波，声波的传播需要介质，地球与空间站之间为真空环境，超声波无法在真空中传播，因此无法通过超声波实现对话，对话依靠电磁波，故A错误。2. 选项B：台风等自然灾害发生时会产生次声波，次声监测系统通过接收次声波来获取灾害相关信息，利用了次声波能传递信息的特点，故B正确。3. 选项C：工业上利用超声清洗、粉碎等操作，是利用超声波能够传递能量，而非作为信息的载体，故C错误。4. 选项D：外科医生击碎人体内结石利用的是超声波的能量，而非次声波，故D错误。
【答案】B
【知识点】声音的传播条件、声的利用
【点评】本题考查声学基础知识点，需明确声波传播的介质要求、声的两种利用方式，以及超声波和次声波的应用差异，属于易得分的基础题，需准确区分易混淆概念。
【难度系数】0.4
【解析】1. 选项A：超声波属于声波，声波的传播需要介质，地球与空间站之间为真空环境，超声波无法在真空中传播，因此无法通过超声波实现对话，对话依靠电磁波，故A错误。2. 选项B：台风等自然灾害发生时会产生次声波，次声监测系统通过接收次声波来获取灾害相关信息，利用了次声波能传递信息的特点，故B正确。3. 选项C：工业上利用超声清洗、粉碎等操作，是利用超声波能够传递能量，而非作为信息的载体，故C错误。4. 选项D：外科医生击碎人体内结石利用的是超声波的能量，而非次声波，故D错误。
【答案】B
【知识点】声音的传播条件、声的利用
【点评】本题考查声学基础知识点，需明确声波传播的介质要求、声的两种利用方式，以及超声波和次声波的应用差异，属于易得分的基础题，需准确区分易混淆概念。
【难度系数】0.4
11 [2024黄山期末]控制噪声污染是黄山市创建全国文明城市的重要举措。居民小区禁止汽车鸣笛是从噪声的
产生
环节减弱噪声；城区安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的响度
（选填“音调”“响度”或“音色”）。声音复刻技术主要是模仿声音的音色
。答案
11. 产生 响度 音色
解析
【分析】
要解答本题，需结合声现象中噪声控制、声音特性的相关概念逐步分析：
1. 减弱噪声的途径分为三个环节：噪声的产生、传播过程、人耳接收。禁止汽车鸣笛是阻止噪声的产生，对应声源的产生环节。
2. 噪声监测装置的单位是分贝（dB），分贝是描述声音强弱的物理量，即响度的单位，因此该装置显示的是噪声的响度。
3. 声音的三个特性中，音色由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体的依据，声音复刻技术是模仿发声体的音色来还原声音特征。
【解析】
1. 居民小区禁止汽车鸣笛，是在噪声的产生环节（声源处）减弱噪声，因为鸣笛是噪声的来源，阻止其产生即可从根源减弱噪声。
2. 噪声监测装置的功能是监测声音的强弱，声音的强弱用响度表示，单位为分贝（dB），图中装置标注的单位是dB，因此它显示了噪声的响度。
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，声音复刻技术通过模仿发声体的音色，实现对声音的还原。
【答案】
产生；响度；音色
【知识点】
噪声的控制；响度；音色
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，涵盖噪声控制、声音特性的核心概念，属于识记类题目，需准确区分各概念的应用场景，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合声现象中噪声控制、声音特性的相关概念逐步分析：
1. 减弱噪声的途径分为三个环节：噪声的产生、传播过程、人耳接收。禁止汽车鸣笛是阻止噪声的产生，对应声源的产生环节。
2. 噪声监测装置的单位是分贝（dB），分贝是描述声音强弱的物理量，即响度的单位，因此该装置显示的是噪声的响度。
3. 声音的三个特性中，音色由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体的依据，声音复刻技术是模仿发声体的音色来还原声音特征。
【解析】
1. 居民小区禁止汽车鸣笛，是在噪声的产生环节（声源处）减弱噪声，因为鸣笛是噪声的来源，阻止其产生即可从根源减弱噪声。
2. 噪声监测装置的功能是监测声音的强弱，声音的强弱用响度表示，单位为分贝（dB），图中装置标注的单位是dB，因此它显示了噪声的响度。
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，声音复刻技术通过模仿发声体的音色，实现对声音的还原。
【答案】
产生；响度；音色
【知识点】
噪声的控制；响度；音色
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，涵盖噪声控制、声音特性的核心概念，属于识记类题目，需准确区分各概念的应用场景，难度较低。
【难度系数】
0.7
