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9. 用一句话概括下面这段话的主要内容。(4分)
猫的威胁远比表面上看上去严重得多。除了捕杀猎物，光是它的存在本身就是一个巨大的威胁。研究人员发现，在一处多猫的地区，充斥着一股“生物恐慌”。鸟类长时间处于生存压力之下，雄鸟和雌鸟的注意力不在小鸟的身上，而是时时关注着猫的一举一动，完全无法集中精力抚育下一代。在极端的时候，当地鸟类的总数下降了5%。
答：
猫的威胁远比表面上看上去严重得多。除了捕杀猎物，光是它的存在本身就是一个巨大的威胁。研究人员发现，在一处多猫的地区，充斥着一股“生物恐慌”。鸟类长时间处于生存压力之下，雄鸟和雌鸟的注意力不在小鸟的身上，而是时时关注着猫的一举一动，完全无法集中精力抚育下一代。在极端的时候，当地鸟类的总数下降了5%。
答：
猫的泛滥造成了“生物恐慌”
答案
9. 示例:猫的泛滥造成了“生物恐慌”。(4分)
解析
【分析】
首先通读给定文段，明确文段围绕“猫的威胁”展开，重点阐述多猫地区出现“生物恐慌”，鸟类因猫的存在无法正常抚育后代、数量下降，核心是猫的泛滥引发了“生物恐慌”，概括时需抓住主体（猫的泛滥）和核心结果（造成“生物恐慌”），用简洁的一句话表述。
【解析】
先梳理文段逻辑：首句总起猫的威胁严重，接着以多猫地区的“生物恐慌”为例，说明猫的存在对鸟类的影响，最终提炼核心信息为猫的泛滥造成了“生物恐慌”，据此组织语言形成答案。
【答案】
猫的泛滥造成了“生物恐慌”。
【知识点】
语段概括，信息提炼
【点评】
本题侧重考查学生对文段核心信息的提炼与概括能力，要求准确抓住关键主体和核心结论，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先通读给定文段，明确文段围绕“猫的威胁”展开，重点阐述多猫地区出现“生物恐慌”，鸟类因猫的存在无法正常抚育后代、数量下降，核心是猫的泛滥引发了“生物恐慌”，概括时需抓住主体（猫的泛滥）和核心结果（造成“生物恐慌”），用简洁的一句话表述。
【解析】
先梳理文段逻辑：首句总起猫的威胁严重，接着以多猫地区的“生物恐慌”为例，说明猫的存在对鸟类的影响，最终提炼核心信息为猫的泛滥造成了“生物恐慌”，据此组织语言形成答案。
【答案】
猫的泛滥造成了“生物恐慌”。
【知识点】
语段概括，信息提炼
【点评】
本题侧重考查学生对文段核心信息的提炼与概括能力，要求准确抓住关键主体和核心结论，难度适中。
【难度系数】
0.5
10. 阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分)
一只母猫过马路时被车撞死，另一只公猫见状后趴在母猫的尸体上拼命哀号，此情此景让路人心酸。据附近保安介绍，这两只猫天天在一起流浪，很亲密的样子。
(1) 如果要你跟撞死猫的司机说一句话，你会说什么？(3分)
答：
(2) 现在很多地方都出现了流浪猫，应该如何解决流浪猫的问题？请你给当地有关部门提一条建议。(3分)
答：
一只母猫过马路时被车撞死，另一只公猫见状后趴在母猫的尸体上拼命哀号，此情此景让路人心酸。据附近保安介绍，这两只猫天天在一起流浪，很亲密的样子。
(1) 如果要你跟撞死猫的司机说一句话，你会说什么？(3分)
答：
猫也有生命,猫也有感情,请你开车时小心些
(2) 现在很多地方都出现了流浪猫，应该如何解决流浪猫的问题？请你给当地有关部门提一条建议。(3分)
答：
有的地方鼠患严重,可以把这些猫收容在一起,集中送往那些地方对付老鼠
答案
10. (1) 示例:猫也有生命,猫也有感情,请你开车时小心些。(3分)
(2) 示例:有的地方鼠患严重,可以把这些猫收容在一起,集中送往那些地方对付老鼠。(3分)
(2) 示例:有的地方鼠患严重,可以把这些猫收容在一起,集中送往那些地方对付老鼠。(3分)
解析
【分析】本题分为两小问，均为开放性题目。第(1)问要求针对司机撞死猫的行为，以文明诚恳的语气提醒司机注意行车安全，需紧扣“尊重生命”的核心，语言得体；第(2)问要求针对流浪猫问题，给有关部门提可行建议，需结合实际需求，兼顾流浪猫安置与社会问题解决，建议具体合理。
【解析】第(1)问：与司机交流时，应站在尊重生命的角度，点明猫也有生命和情感，提醒司机行车时留意路况，避免类似悲剧，语气平和，避免指责；第(2)问：解决流浪猫问题可结合社会需求，如将流浪猫收容后送往鼠患严重的地方，既安置流浪猫，又帮助治理鼠患，建议具备可操作性，符合有关部门工作范畴。
【答案】(1) 示例：猫也有生命，猫也有感情，请你开车时小心些。(2) 示例：有的地方鼠患严重，可以把这些猫收容在一起，集中送往那些地方对付老鼠。
【知识点】口语交际、综合实践
【点评】本题贴近生活实际，考查学生的口语表达能力与解决实际问题的能力，引导学生树立尊重生命的意识，培养社会责任感，题目开放性强，答案不唯一，只要符合题意即可。
【难度系数】0.6
【解析】第(1)问：与司机交流时，应站在尊重生命的角度，点明猫也有生命和情感，提醒司机行车时留意路况，避免类似悲剧，语气平和，避免指责；第(2)问：解决流浪猫问题可结合社会需求，如将流浪猫收容后送往鼠患严重的地方，既安置流浪猫，又帮助治理鼠患，建议具备可操作性，符合有关部门工作范畴。
【答案】(1) 示例：猫也有生命，猫也有感情，请你开车时小心些。(2) 示例：有的地方鼠患严重，可以把这些猫收容在一起，集中送往那些地方对付老鼠。
【知识点】口语交际、综合实践
【点评】本题贴近生活实际，考查学生的口语表达能力与解决实际问题的能力，引导学生树立尊重生命的意识，培养社会责任感，题目开放性强，答案不唯一，只要符合题意即可。
【难度系数】0.6
11. 作者通过描写人或动物的外形，能很好地表现人或动物的特征。比如，本课中，“从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”，勾勒出了新生的猫活泼可爱的形象。进入初中以来，你一定结识了一些朋友，虽然你可能还没有完全了解新同学的性格，但一定有几个新同学的外貌在你的心中留下了深刻的印象。请你描写身边的一个同学的外貌，100字左右。（20分）
答案
11.【参考示例】
她个子中等,身材苗条,总是扎着马尾辫。白净光滑的瓜子脸上有一双大而灵动的眼睛,闪烁着热情天真而又好奇的光芒。她的嘴角微微地向上翘起,好像总是微笑着,即使在生气的时候,也能看出她的美丽和善良。
她个子中等,身材苗条,总是扎着马尾辫。白净光滑的瓜子脸上有一双大而灵动的眼睛,闪烁着热情天真而又好奇的光芒。她的嘴角微微地向上翘起,好像总是微笑着,即使在生气的时候,也能看出她的美丽和善良。
解析
【分析】
本题要求描写身边一位同学的外貌，需突出人物特征，字数约100字。解题思路：①选取印象深刻的同学，确定其外貌中最具辨识度的部位（如发型、五官、脸型等）；②运用恰当的修辞手法让描写更生动，避免干巴巴罗列；③结合细节体现人物性格，而非单纯写外貌；④控制字数在100字左右，符合题目要求。
【解析】
本题为写作实践题，按以下步骤完成：1.选材：选一位给你留下深刻印象的同学，确定核心外貌描写部位；2.描写：用具体生动的语言刻画，可运用比喻等修辞，如参考示例用“大而灵动的眼睛”“微微上翘的嘴角”等细节，体现人物热情善良的特点；3.控字：调整语句，使总字数约100字，符合要求。
【答案】
她个子中等,身材苗条,总是扎着马尾辫。白净光滑的瓜子脸上有一双大而灵动的眼睛,闪烁着热情天真而又好奇的光芒。她的嘴角微微地向上翘起,好像总是微笑着,即使在生气的时候,也能看出她的美丽和善良。
【知识点】
外貌描写、人物形象刻画
【点评】
本题通过写作实践，引导学生掌握外貌描写的方法，学会抓住人物外貌的典型特征，用生动语言表现人物性格，提升观察与写作能力，参考示例紧扣要求，细节具体，生动展现了人物形象。
【难度系数】
0.6
本题要求描写身边一位同学的外貌，需突出人物特征，字数约100字。解题思路：①选取印象深刻的同学，确定其外貌中最具辨识度的部位（如发型、五官、脸型等）；②运用恰当的修辞手法让描写更生动，避免干巴巴罗列；③结合细节体现人物性格，而非单纯写外貌；④控制字数在100字左右，符合题目要求。
【解析】
本题为写作实践题，按以下步骤完成：1.选材：选一位给你留下深刻印象的同学，确定核心外貌描写部位；2.描写：用具体生动的语言刻画，可运用比喻等修辞，如参考示例用“大而灵动的眼睛”“微微上翘的嘴角”等细节，体现人物热情善良的特点；3.控字：调整语句，使总字数约100字，符合要求。
【答案】
她个子中等,身材苗条,总是扎着马尾辫。白净光滑的瓜子脸上有一双大而灵动的眼睛,闪烁着热情天真而又好奇的光芒。她的嘴角微微地向上翘起,好像总是微笑着,即使在生气的时候,也能看出她的美丽和善良。
【知识点】
外貌描写、人物形象刻画
【点评】
本题通过写作实践，引导学生掌握外貌描写的方法，学会抓住人物外貌的典型特征，用生动语言表现人物性格，提升观察与写作能力，参考示例紧扣要求，细节具体，生动展现了人物形象。
【难度系数】
0.6
