1.请在横线上续写句子,要求:语意连贯,句式一致。
聆听自然,万物皆有情。小雨淅沥,泉水叮咚,诉说着心中的喜悦;夜莺歌唱,喜鹊报春,讲述着人间的欢乐;,,,。
让我们心存感恩,为它们赞美,为它们歌唱:赞美这成长路上风霜雨雪的奇观,歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。

示例：红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。（对应四空依次为：红梅傲雪、白杏吐蕊、绽放着、生活的芬芳）

【分析】
本题为仿写续写题，解题时需先明确原句的句式结构与内容要求：原句由“两个描写自然事物状态的四字短语+动词+着+表达情感/内容的偏正短语”构成，内容围绕自然万物的“有情”展开，语意连贯且句式统一。续写时需遵循该结构，选取合适的自然景物，匹配对应状态、动词与表达内容，确保与前文风格一致。
【解析】
首先拆解原句句式：“小雨淅沥（事物1状态），泉水叮咚（事物2状态），诉说着（动词+着）心中的喜悦（偏正短语）”；其次，选取自然中常见的两种景物（如红梅、白杏），对应其状态为“傲雪”“吐蕊”；再匹配合适的动词“绽放”，最后补充符合“偏正短语”结构的内容“生活的芬芳”，即可完成续写，符合语意连贯、句式一致的要求。
【答案】
红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。
【知识点】
仿写续写、句式运用、语言连贯
【点评】
本题考查学生的语言仿写能力，既要求准确把握给定句式的结构特点，又需要结合自然景物的特点进行合理创作，难度适中，能有效检验学生的语言表达与逻辑连贯能力。
【难度系数】
0.5

2. 学以致用。请你运用《列夫·托尔斯泰》一文的描写方法，刻画身边一个熟悉的人的外貌。要求：①抓住特征；②用上比喻或夸张的修辞手法；③语言通顺、简洁，100字以内。

我的同桌留着板寸头，根根头发像钢针似的竖着，他的额头格外饱满亮堂，一笑起来，那双小眼睛就直接眯成了两条细窄的月牙缝。

【分析】
首先明确题目要求：运用《列夫·托尔斯泰》的外貌描写方法，刻画身边熟悉的人的外貌，需满足三个条件：①抓住外貌特征；②使用比喻或夸张的修辞手法；③语言通顺简洁，100字以内。解题思路：先选定身边熟悉的人，提炼其外貌的独特细节，用比喻修辞突出特征，再调整语言控制字数，确保符合要求。
【解析】
本题作答需紧扣要求：1. 选取身边熟悉的人物（同桌），提炼其外貌的典型特征（板寸头、饱满额头、小眼睛）；2. 运用比喻修辞（头发比作钢针，眼睛眯成月牙缝）；3. 语言简洁，控制在100字内，最终形成符合要求的外貌描写。
【答案】
我的同桌留着板寸头，根根头发像钢针似的竖着，他的额头格外饱满亮堂，一笑起来，那双小眼睛就直接眯成了两条细窄的月牙缝。
【知识点】
外貌描写、比喻修辞手法
【点评】
该答案紧扣题目要求，抓住人物外貌的典型特征，运用比喻修辞生动形象，语言简洁通顺，符合字数限制，是规范的作答。
【难度系数】
0.7

3.社区阅览室里，大家被一组饶有趣味的漫画吸引住了。

◆祖孙三“带”
(1)请你依次简要说说这三幅画的内容。



(2)这组漫画的寓意是什么？

(1) 图Ⅰ画的是爷爷辈的腰带，是用粗布条搓成的布腰带，要打结才能系牢，样式十分简陋；图Ⅱ画的是父亲辈的腰带，是带打孔的老式皮质腰带，用金属针扣固定，多余的带身长长露在外面；图Ⅲ画的是孙子辈的腰带，是做工精致的新式皮带，款式美观大方。
(2) 这组漫画以小见大，通过祖孙三代腰带的变化，生动展现普通百姓的生活从贫困拮据到日渐富足，再到优裕美好的巨大变迁，反映出时代不断发展进步，人民的生活水平越来越高。

【分析】
这是一道漫画解读题，解题时需先仔细观察三幅图的细节，区分祖孙三代腰带的不同特征，分别描述每幅图的内容；再结合“祖孙三‘带’”的标题，从腰带的变化联系到百姓生活的变迁，进而提炼出漫画的深层寓意。
【解析】
(1) 观察图Ⅰ，是爷爷辈的腰带，为粗布条搓成的布腰带，需打结才能系牢，样式十分简陋；图Ⅱ是父亲辈的腰带，是带打孔的老式皮质腰带，用金属针扣固定，多余的带身长长露在外面；图Ⅲ是孙子辈的腰带，是做工精致的新式皮带，款式美观大方。
(2) 以三代腰带的变化为切入点，采用以小见大的手法，通过腰带从简陋到普通再到精致的演变，体现普通百姓的生活从贫困拮据到日渐富足，再到优裕美好的巨大变迁，反映出时代不断发展进步，人民的生活水平越来越高。
【答案】
(1) 图Ⅰ画的是爷爷辈的腰带，是用粗布条搓成的布腰带，要打结才能系牢，样式十分简陋；图Ⅱ画的是父亲辈的腰带，是带打孔的老式皮质腰带，用金属针扣固定，多余的带身长长露在外面；图Ⅲ画的是孙子辈的腰带，是做工精致的新式皮带，款式美观大方。
(2) 这组漫画以小见大，通过祖孙三代腰带的变化，生动展现普通百姓的生活从贫困拮据到日渐富足，再到优裕美好的巨大变迁，反映出时代不断发展进步，人民的生活水平越来越高。
【知识点】
漫画内容解读、寓意理解、图文转换
【点评】
本题通过生活化的小物件（腰带）展现时代变迁，以小见大，考查学生的图文转换和寓意提炼能力，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.5

4.口语交际。
班主任王老师派你去校长办公室邀请周校长于本周日晚上班会课来教室给同学们上一堂以“好习惯，从我做起”为主题的班会课，你会怎么说？

示例：周校长您好！我是七年级×班的学生×××，我们班主任王老师派我来邀请您：我们班本周日晚上的班会课，想请您到我们班教室，给同学们上一堂以“好习惯，从我做起”为主题的班会课，我们全班同学都特别期待能聆听您的指导，请问您到时候有时间吗？

【分析】
这是一道口语交际中的邀请类题目，解题思路为：首先要礼貌问候对方，接着自我介绍让对方明确身份，然后清晰说明邀请的缘由（谁派来的）、具体信息（时间、地点、班会主题），最后礼貌询问对方是否方便，整体语气要诚恳得体，符合学生对校长的交流身份。
【解析】
邀请他人需明确核心信息且用语礼貌，具体步骤为：1. 礼貌打招呼并自我介绍；2. 说明邀请的发起方（班主任）；3. 讲清邀请的时间（本周日晚上班会课）、地点（教室）、主题（“好习惯，从我做起”）；4. 表达期待并询问对方是否有时间。
【答案】
示例：周校长您好！我是七年级×班的学生×××，我们班主任王老师派我来邀请您：我们班本周日晚上的班会课，想请您到我们班教室，给同学们上一堂以“好习惯，从我做起”为主题的班会课，我们全班同学都特别期待能聆听您的指导，请问您到时候有时间吗？
【知识点】
口语交际、礼貌用语、邀请表达
【点评】
本题结合校园生活场景考查实用口语能力，要求学生准确传达邀请的关键信息，同时兼顾交流的礼貌性，贴近实际应用，能有效锻炼学生的日常交际表达能力。
【难度系数】
0.5