三、问题探究
15. 同学们围绕着“我在社会中成长”的议题展开了实践活动，请你参与其中，并回答下列问题。
【以图析理】为了形象地展示“个人与社会的关系”，第一小组同学绘制了如下社会关系图：

（1）请在图中①②③处填上合适的内容。
【思维碰撞】以“我与社会”为主题，第二小组同学展开相关讨论，以下是两位同学的观点：

八年级上册
（2）面对上面两种截然不同的观点，你选择支持谁？请说明理由。
【价值引领】在老师的带领下，第三小组同学开展了课外实践活动。以下是部分同学的活动感想：
◆ 秋高气爽的时节，我们走进美丽乡村，参观了村里的文化大礼堂，体验了农民劳作的辛苦和收获的快乐，感受到了美丽乡村的变化。
◆ 我们走上街头，或协助交警维护交通秩序，或对不文明行为进行劝阻，或清理公共设施上的“牛皮癣”，以实际行动呵护着我们的美好家园。
（3）结合上述感想，阐述青少年面对社会生活的正确态度。

(1) ①示例：妈妈（或奶奶、弟弟等其他血亲身份，符合血缘关系要求即可）；②示例：邻居（或同社区居民等符合地缘关系要求即可）；③业缘
(2) 我选择支持小文。理由：①人的成长是不断社会化的过程，我们的知识技能、价值观念都需要在社会生活中逐步养成。②我们的衣食住行、学习娱乐都和社会方方面面存在紧密联系，人的生存和发展离不开社会，每个人都可以从社会中获得物质支持和精神滋养。③远离社会的做法既不现实，也会让我们无法获得成长所需的各类资源，我们可以在亲近社会的过程中提升辨别是非的能力与自我保护意识，不需要通过脱离社会来回避可能的伤害。
(3) ①要主动参与社会生活，主动了解社会，关注社会发展变化，多走进不同的社会场景体验真实的社会生活，感受社会发展的变化。②要树立积极的生活态度，主动投身各类社会实践活动，在服务他人、呵护家园的行动中养成亲社会行为。③要遵守社会规则和公序良俗，热心帮助他人，主动关心社会，倾力为社会建设贡献自己的力量，在社会奉献中实现自己的人生价值。

本题围绕八年级上册“我在社会中成长”的核心知识点展开，考查社会关系的类型、个人与社会的关系、亲社会行为的要求等内容：
(1) 依据教材知识，社会关系分为血缘关系、地缘关系、业缘关系三类，血缘关系由婚姻或生育产生，地缘关系基于共同生活的地理位置形成，业缘关系基于社会分工、学业/职业活动形成，据此填写对应内容即可。
(2) 先判断正确观点，再结合“人的成长是不断社会化的过程”“个人的生存发展离不开社会”等知识点说明理由，明确脱离社会既不现实也不利于自身成长。
(3) 结合材料中体验乡村发展、参与公益志愿活动的内容，对应亲社会行为的相关要求，阐述青少年参与社会生活的正确做法。