● 典型例题3
（单项选择）有的老师幽默开朗，有的老师严谨认真，有的老师真实坦诚……面对不同风格的老师，我们应该（）
① 从多角度了解老师，发现老师的优点
② 主动与老师交往，表达自己对老师的亲近感
③ 了解老师的性格，与严肃的老师少来往
④ 尊重老师的不同，多接触自己喜欢的老师

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
解题指导 本题以不同老师的风格表现为情境，考查同学们对如何正确与老师交往的认识。本题可以用排除法进行选择，将“与严肃的老师少来往”“多接触自己喜欢的老师”等错误选项排除。面对不同风格的老师，我们正确的态度与做法应是理性认识和学会尊重，加强与不同风格老师的交流互动，故①②正确。
答案 A

A

本题考查正确面对不同风格的老师，采用排除法分析：①从多角度了解老师、发现老师的优点，②主动与老师交往、表达对老师的亲近感，都是对待不同风格老师的正确做法；③“与严肃的老师少来往”、④“多接触自己喜欢的老师”的做法错误，我们应当尊重所有不同风格的老师，和各类风格的老师都积极交流互动，排除③④，因此①②正确。

一、单项选择
1. 人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模，他说，教师是“千教万教，教人求真”。这说明教师承担的使命是 （）

A.传授知识
B.教书育人
C.解答疑难
D.养护精神

B

根据人教版七年级上册《道德与法治》相关知识点，“千教万教，教人求真”体现教师既要传递知识真理，也要引导学生追求正向品格，说明教师承担的核心使命是教书育人。A、C仅描述了教师工作的部分内容，D不属于教师承担的本职专属使命，排除ACD。

2. 下列诗句与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂对象相同的是 （）

A.等闲识得东风面，万紫千红总是春
B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
C.令公桃李满天下，何用堂前更种花
D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

C

首先明确“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来歌颂无私奉献的教师。A选项诗句描写春日风光，B选项诗句歌颂守边爱国的将领，C选项诗句以“桃李满天下”赞美教师培育大量人才，歌颂对象同样是教师，D选项诗句表达思乡之情，因此C选项符合要求。

3. “思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”习近平的这句话告诉我们，教师要能够成为学生 （）

A.锤炼品格的引路人
B.学习知识的引路人
C.创新思维的引路人
D.掌握技能的引路人

A

题干中“给学生心灵埋下真善美的种子”“引导学生扣好人生第一粒扣子”的核心指向是对学生道德品格的培育，体现教师要成为学生锤炼品格的引路人，B、C、D选项对应的学习知识、创新思维、掌握技能均不符合题干核心主旨。