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1.分类和归纳是学习化学的重要方法，下列相关物质中属于氧化物的是（
A.$\ce{KMnO_{4}}$
B.$\ce{P_{2}O_{5}}$
C.$\ce{NaCl}$
D.$\ce{O_{2}}$
B
）。A.$\ce{KMnO_{4}}$
B.$\ce{P_{2}O_{5}}$
C.$\ce{NaCl}$
D.$\ce{O_{2}}$
答案
1.B
解析
【分析】
要判断氧化物，需先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。再逐一分析各选项物质的元素组成和类别，筛选出符合定义的选项。
【解析】
根据氧化物的定义（由两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物），对各选项分析如下：
A选项$\ce{KMnO_{4}}$：由钾、锰、氧三种元素组成，不符合氧化物“两种元素”的要求，不属于氧化物；
B选项$\ce{P_{2}O_{5}}$：由磷、氧两种元素组成，且其中一种元素为氧元素，属于氧化物；
C选项$\ce{NaCl}$：由钠、氯两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
D选项$\ce{O_{2}}$：只由氧元素组成的单质，不属于化合物，不符合氧化物定义。
【答案】
B
【知识点】
氧化物的定义、物质的分类
【点评】
本题考查氧化物的基础判断，核心是牢记氧化物的定义，通过分析物质的元素组成即可快速得出答案，属于化学学习中的基础题型。
【难度系数】
0.9
要判断氧化物，需先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。再逐一分析各选项物质的元素组成和类别，筛选出符合定义的选项。
【解析】
根据氧化物的定义（由两种元素组成，其中一种为氧元素的化合物），对各选项分析如下：
A选项$\ce{KMnO_{4}}$：由钾、锰、氧三种元素组成，不符合氧化物“两种元素”的要求，不属于氧化物；
B选项$\ce{P_{2}O_{5}}$：由磷、氧两种元素组成，且其中一种元素为氧元素，属于氧化物；
C选项$\ce{NaCl}$：由钠、氯两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
D选项$\ce{O_{2}}$：只由氧元素组成的单质，不属于化合物，不符合氧化物定义。
【答案】
B
【知识点】
氧化物的定义、物质的分类
【点评】
本题考查氧化物的基础判断，核心是牢记氧化物的定义，通过分析物质的元素组成即可快速得出答案，属于化学学习中的基础题型。
【难度系数】
0.9
2.化学探究实验中，涉及的部分实验操作如下，其中安全、规范的是（
A.点燃酒精灯
B.倾倒液体
C.过滤
D.称量
A
）。A.点燃酒精灯
B.倾倒液体
C.过滤
D.称量
答案
2.A
解析
【分析】要判断各实验操作是否安全规范，需回忆每个操作的正确要点：点燃酒精灯应用火柴引燃；倾倒液体时瓶塞应倒放、标签朝向手心、瓶口紧挨试管口；过滤需用玻璃棒引流且漏斗下端紧靠烧杯内壁；托盘天平称量应遵循“左物右码”原则。据此逐一分析选项。
【解析】A选项：点燃酒精灯用火柴点燃，操作安全规范，正确；B选项：倾倒液体时瓶塞正放（会污染试剂）、标签未朝向手心（可能腐蚀标签），操作错误；C选项：过滤未用玻璃棒引流，漏斗下端未紧靠烧杯内壁，操作错误；D选项：托盘天平称量时左盘放砝码、右盘放物体，违反“左物右码”原则，操作错误。
【答案】A
【知识点】化学实验基本操作
【点评】本题考查初中化学常见实验操作的规范，属于基础题型，需牢记各操作的注意事项即可解答。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：点燃酒精灯用火柴点燃，操作安全规范，正确；B选项：倾倒液体时瓶塞正放（会污染试剂）、标签未朝向手心（可能腐蚀标签），操作错误；C选项：过滤未用玻璃棒引流，漏斗下端未紧靠烧杯内壁，操作错误；D选项：托盘天平称量时左盘放砝码、右盘放物体，违反“左物右码”原则，操作错误。
【答案】A
【知识点】化学实验基本操作
【点评】本题考查初中化学常见实验操作的规范，属于基础题型，需牢记各操作的注意事项即可解答。
【难度系数】0.8
3.碳酸氢钠(NaHCO₃)是焙制糕点所用发酵粉的主要成分之一。下列有关说法正确的是(
A.NaHCO₃中的阳离子为Na⁺²
B.NaHCO₃中碳元素的化合价为+2
C.氧原子的结构示意图为
D.NaHCO₃中含有一种金属元素
D
)。A.NaHCO₃中的阳离子为Na⁺²
B.NaHCO₃中碳元素的化合价为+2
C.氧原子的结构示意图为
D.NaHCO₃中含有一种金属元素
答案
3.D
解析
【分析】
要解决这道题，需逐一分析每个选项涉及的化学知识点：离子符号的正确书写、化合物中元素化合价的计算、原子与离子结构示意图的区别、元素的分类。通过判断每个选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】
解：逐一分析各选项：
1. 选项A：离子符号的书写规则是，离子所带电荷数标在元素符号右上角，数字在前、符号在后，电荷数为1时省略不写。NaHCO₃中的阳离子是钠离子，符号应为Na⁺，而非Na⁺²，故A错误。
2. 选项B：根据化合物中各元素正负化合价代数和为0的原则，NaHCO₃中Na为+1价、H为+1价、O为-2价，设C的化合价为x，则：(+1)+(+1)+x + 3×(-2)=0，解得x=+4，并非+2，故B错误。
3. 选项C：原子结构示意图中，核内质子数等于核外电子数；题目中的插图，核内质子数为8，核外电子数为2+8=10，是氧离子（O²⁻）的结构示意图，而非氧原子的，故C错误。
4. 选项D：NaHCO₃含有的元素为Na（钠，金属元素）、H（氢，非金属）、C（碳，非金属）、O（氧，非金属），仅含1种金属元素，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
离子符号书写、化合价计算、原子结构示意图、元素分类
【点评】
本题考查化学基础概念，属于初中化学常规基础题，需掌握离子符号、化合价、原子结构、元素分类等核心知识点，通过逐一分析选项即可得出正确答案，难度不大。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需逐一分析每个选项涉及的化学知识点：离子符号的正确书写、化合物中元素化合价的计算、原子与离子结构示意图的区别、元素的分类。通过判断每个选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】
解：逐一分析各选项：
1. 选项A：离子符号的书写规则是，离子所带电荷数标在元素符号右上角，数字在前、符号在后，电荷数为1时省略不写。NaHCO₃中的阳离子是钠离子，符号应为Na⁺，而非Na⁺²，故A错误。
2. 选项B：根据化合物中各元素正负化合价代数和为0的原则，NaHCO₃中Na为+1价、H为+1价、O为-2价，设C的化合价为x，则：(+1)+(+1)+x + 3×(-2)=0，解得x=+4，并非+2，故B错误。
3. 选项C：原子结构示意图中，核内质子数等于核外电子数；题目中的插图，核内质子数为8，核外电子数为2+8=10，是氧离子（O²⁻）的结构示意图，而非氧原子的，故C错误。
4. 选项D：NaHCO₃含有的元素为Na（钠，金属元素）、H（氢，非金属）、C（碳，非金属）、O（氧，非金属），仅含1种金属元素，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
离子符号书写、化合价计算、原子结构示意图、元素分类
【点评】
本题考查化学基础概念，属于初中化学常规基础题，需掌握离子符号、化合价、原子结构、元素分类等核心知识点，通过逐一分析选项即可得出正确答案，难度不大。
【难度系数】
0.7
4.水是生命之源。下列有关水的说法正确的是(
A.纯净水绝对纯净,不含任何化学物质
B.水在天然循环过程中,发生的是化学变化
C.用滤纸过滤不能除去天然水中溶解的矿物质
D.经过沉降、过滤、灭菌等操作后的水是纯净物
C
)。A.纯净水绝对纯净,不含任何化学物质
B.水在天然循环过程中,发生的是化学变化
C.用滤纸过滤不能除去天然水中溶解的矿物质
D.经过沉降、过滤、灭菌等操作后的水是纯净物
答案
4.C
解析
【分析】本题为水相关知识的选择题，需逐一分析各选项，结合水的组成、变化类型、净化方法及物质分类的知识点，判断每个选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：纯净水是纯净的水，但水本身属于化学物质，因此“不含任何化学物质”的说法错误；
B选项：水的天然循环是通过水的三态（固态、液态、气态）变化实现的，该过程没有新物质生成，属于物理变化，而非化学变化，故B错误；
C选项：过滤操作只能除去水中的不溶性杂质，无法除去天然水中溶解的可溶性矿物质，该说法正确；
D选项：经过沉降、过滤、灭菌等操作后的水中仍含有可溶性矿物质，属于混合物，并非纯净物，故D错误。
【答案】C
【知识点】水的净化、物质的变化、纯净物与混合物
【点评】本题考查水的相关基础知识点，涵盖水的净化方法、变化类型及物质分类，侧重对基础概念的理解与应用，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
A选项：纯净水是纯净的水，但水本身属于化学物质，因此“不含任何化学物质”的说法错误；
B选项：水的天然循环是通过水的三态（固态、液态、气态）变化实现的，该过程没有新物质生成，属于物理变化，而非化学变化，故B错误；
C选项：过滤操作只能除去水中的不溶性杂质，无法除去天然水中溶解的可溶性矿物质，该说法正确；
D选项：经过沉降、过滤、灭菌等操作后的水中仍含有可溶性矿物质，属于混合物，并非纯净物，故D错误。
【答案】C
【知识点】水的净化、物质的变化、纯净物与混合物
【点评】本题考查水的相关基础知识点，涵盖水的净化方法、变化类型及物质分类，侧重对基础概念的理解与应用，难度适中。
【难度系数】0.7
5.在“宏观、微观、符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。某化学反应的微观模型如图所示。下列说法不正确的是(
A.该反应涉及两种氧化物和一种单质
B.该反应既属于化合反应也属于氧化反应
C.该反应前后原子种类和分子种类均不变
D.该反应中的最小粒子是碳原子和氧原子
C
)。A.该反应涉及两种氧化物和一种单质
B.该反应既属于化合反应也属于氧化反应
C.该反应前后原子种类和分子种类均不变
D.该反应中的最小粒子是碳原子和氧原子
答案
5.C
解析
【分析】首先根据微观示意图确定反应的化学方程式，再结合物质类别、反应类型、化学变化的微观特征等知识点逐一分析选项，找出不正确的说法。
【解析】由微观模型可知，反应物为2个CO分子和1个O₂分子，生成物为2个CO₂分子，反应的化学方程式为：$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2CO_{2}}$。
选项A：CO和CO₂均由两种元素组成且其中一种为氧元素，属于氧化物；O₂由同种元素组成，属于单质，因此反应涉及两种氧化物和一种单质，A正确。
选项B：该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，B正确。
选项C：化学反应前后原子种类不变，但分子种类一定发生改变（CO、O₂分子转化为CO₂分子），C错误。
选项D：化学变化中的最小粒子是原子，该反应中的原子为碳原子和氧原子，D正确。
综上，不正确的说法是C。
【答案】C
【知识点】氧化物判断、化合反应与氧化反应、化学变化的微观实质
【点评】本题结合微观示意图考查化学核心概念，需先推导反应方程式，再结合相关概念分析选项，体现了化学“宏观-微观-符号”的思维特点，是基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】由微观模型可知，反应物为2个CO分子和1个O₂分子，生成物为2个CO₂分子，反应的化学方程式为：$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2CO_{2}}$。
选项A：CO和CO₂均由两种元素组成且其中一种为氧元素，属于氧化物；O₂由同种元素组成，属于单质，因此反应涉及两种氧化物和一种单质，A正确。
选项B：该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，B正确。
选项C：化学反应前后原子种类不变，但分子种类一定发生改变（CO、O₂分子转化为CO₂分子），C错误。
选项D：化学变化中的最小粒子是原子，该反应中的原子为碳原子和氧原子，D正确。
综上，不正确的说法是C。
【答案】C
【知识点】氧化物判断、化合反应与氧化反应、化学变化的微观实质
【点评】本题结合微观示意图考查化学核心概念，需先推导反应方程式，再结合相关概念分析选项，体现了化学“宏观-微观-符号”的思维特点，是基础题型。
【难度系数】0.7
6.对实验进行分析是化学核心素养的重要组成部分。如图均为初中化学常见的实验，下列有关实验说法错误的是(
A.圆底烧瓶中放入碎瓷片是为了防止加热时出现暴沸
B.集气瓶中的水:防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
C.通过自制净水器可以得到纯水
D.用燃着的木条检验正负极产生的气体
C
)。A.圆底烧瓶中放入碎瓷片是为了防止加热时出现暴沸
B.集气瓶中的水:防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
C.通过自制净水器可以得到纯水
D.用燃着的木条检验正负极产生的气体
答案
6.C
解析
【分析】
本题需逐一分析各选项对应的初中化学实验的操作原理与结论，判断说法正误：A选项涉及蒸馏实验的注意事项，B选项是铁丝在氧气中燃烧实验的操作目的，C选项考查自制净水器的净化程度，D选项对应电解水的气体检验方法，最终找出错误说法。
【解析】
A. 蒸馏操作中，加热液体时加入碎瓷片的作用是防止液体加热时出现暴沸，该说法正确；
B. 铁丝在氧气中燃烧会生成高温熔融物四氧化三铁，集气瓶中预先放少量水，目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，该说法正确；
C. 自制净水器中的小卵石、石英砂可过滤难溶性杂质，活性炭可吸附色素和异味，但无法除去水中的可溶性杂质，因此不能得到纯水，该说法错误；
D. 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气；氧气能使燃着的木条燃烧更旺，氢气能被燃着的木条点燃，因此可用燃着的木条检验正负极产生的气体，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
水的净化、蒸馏实验、电解水实验
【点评】
本题考查初中化学常见基础实验的操作与原理，需学生准确掌握各实验的核心要点，属于基础辨析题，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题需逐一分析各选项对应的初中化学实验的操作原理与结论，判断说法正误：A选项涉及蒸馏实验的注意事项，B选项是铁丝在氧气中燃烧实验的操作目的，C选项考查自制净水器的净化程度，D选项对应电解水的气体检验方法，最终找出错误说法。
【解析】
A. 蒸馏操作中，加热液体时加入碎瓷片的作用是防止液体加热时出现暴沸，该说法正确；
B. 铁丝在氧气中燃烧会生成高温熔融物四氧化三铁，集气瓶中预先放少量水，目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，该说法正确；
C. 自制净水器中的小卵石、石英砂可过滤难溶性杂质，活性炭可吸附色素和异味，但无法除去水中的可溶性杂质，因此不能得到纯水，该说法错误；
D. 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气；氧气能使燃着的木条燃烧更旺，氢气能被燃着的木条点燃，因此可用燃着的木条检验正负极产生的气体，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
水的净化、蒸馏实验、电解水实验
【点评】
本题考查初中化学常见基础实验的操作与原理，需学生准确掌握各实验的核心要点，属于基础辨析题，难度适中。
【难度系数】
0.5
