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一、读准字音，筑信任之巢。读下面的句子，画出加点字正确的读音，用“√”标出，构筑起理解与信任的“文字之巢”。
1. 朋友送我一对珍珠鸟。我用法国吊兰长长的垂蔓蒙 （mēng méng）盖鸟笼，为它们营造了一个深幽的“丛林”。后来，它们有了雏 （chú zhì）儿，那小家伙真可爱。
2. 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭 （niǔ liǔ）动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻 （zuān zuàn）进去。
1. 朋友送我一对珍珠鸟。我用法国吊兰长长的垂蔓
2. 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，
答案
1. méng chú 2. niǔ zuān
解析
【分析】本题考查汉字的正确读音，需结合词语含义及常用读音辨析。解题时，先明确每个加点字在语境中的意思，再对应其正确读音：“蒙”表覆盖义时读méng，“雏”指幼鸟读chú，“扭”读niǔ，“钻”表穿过义读zuān。
【解析】1. “垂蔓蒙盖”中“蒙”意为覆盖，正确读音为méng；“雏儿”指幼小的鸟，“雏”的正确读音为chú。2. “扭动”中“扭”的正确读音为niǔ；“钻进去”中“钻”表示穿过，正确读音为zuān。
【答案】1. méng chú 2. niǔ zuān
【知识点】汉字字音（多音字辨析）
【点评】本题为基础字音题，考查常用汉字及多音字在语境中的读音，结合词义即可轻松判断，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. “垂蔓蒙盖”中“蒙”意为覆盖，正确读音为méng；“雏儿”指幼小的鸟，“雏”的正确读音为chú。2. “扭动”中“扭”的正确读音为niǔ；“钻进去”中“钻”表示穿过，正确读音为zuān。
【答案】1. méng chú 2. niǔ zuān
【知识点】汉字字音（多音字辨析）
【点评】本题为基础字音题，考查常用汉字及多音字在语境中的读音，结合词义即可轻松判断，难度较低。
【难度系数】0.8
二、梳理脉络，探信赖之阶。默读课文，梳理“我”是如何逐渐赢得珍珠鸟信赖的，将下列事件按正确的先后顺序排列。（
① 小鸟在“我”写作时，啄“我”的笔尖和手指。
② “我”用吊兰垂蔓蒙盖鸟笼，很少惊动它们。
③ 小鸟在屋里飞来飞去，但听到呼唤就飞回笼子。
④ 小家伙落在“我”的肩上睡着了。
⑤ 它渐渐敢落在“我”的书桌上，并蹦到杯子上喝茶。
A.②③⑤①④
B.②⑤③①④
C.②③①⑤④
D.⑤②③①④
A
）① 小鸟在“我”写作时，啄“我”的笔尖和手指。
② “我”用吊兰垂蔓蒙盖鸟笼，很少惊动它们。
③ 小鸟在屋里飞来飞去，但听到呼唤就飞回笼子。
④ 小家伙落在“我”的肩上睡着了。
⑤ 它渐渐敢落在“我”的书桌上，并蹦到杯子上喝茶。
A.②③⑤①④
B.②⑤③①④
C.②③①⑤④
D.⑤②③①④
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需回忆课文《珍珠鸟》中“我”逐步赢得珍珠鸟信赖的过程，信赖的建立是循序渐进的：首先是“我”为珍珠鸟营造安全环境（用吊兰垂蔓蒙盖鸟笼，减少惊扰），这是信赖建立的基础；接着珍珠鸟逐渐熟悉环境，开始在屋内活动、听呼唤回笼；之后胆子变大，靠近“我”的书桌；再进一步亲近，啄“我”的笔尖和手指；最后完全信赖，落在“我”肩上睡着。据此可梳理事件的正确顺序。
【解析】
《珍珠鸟》中“我”赢得珍珠鸟信赖的过程是逐步深入的：
1. 初始阶段：“我”用吊兰垂蔓蒙盖鸟笼，减少对珍珠鸟的惊扰，为信赖建立打基础，对应事件②；
2. 熟悉环境阶段：珍珠鸟逐渐适应后，开始在屋内飞来飞去，听到“我”的呼唤就飞回笼子，对应事件③；
3. 亲近试探阶段：珍珠鸟胆子变大，敢落在“我”的书桌上，还蹦到杯子上喝茶，对应事件⑤；
4. 进一步亲近阶段：珍珠鸟更放松，在“我”写作时啄“我”的笔尖和手指，对应事件①；
5. 完全信赖阶段：珍珠鸟彻底信任“我”，敢落在“我”的肩上睡着，对应事件④。
因此正确顺序为②③⑤①④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
课文内容梳理，信赖建立的过程
【点评】
本题考查对课文《珍珠鸟》内容脉络的梳理，核心是理解“信赖是逐步建立”的内涵，只要熟悉课文中“我”与珍珠鸟相处的递进过程，就能正确排序。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需回忆课文《珍珠鸟》中“我”逐步赢得珍珠鸟信赖的过程，信赖的建立是循序渐进的：首先是“我”为珍珠鸟营造安全环境（用吊兰垂蔓蒙盖鸟笼，减少惊扰），这是信赖建立的基础；接着珍珠鸟逐渐熟悉环境，开始在屋内活动、听呼唤回笼；之后胆子变大，靠近“我”的书桌；再进一步亲近，啄“我”的笔尖和手指；最后完全信赖，落在“我”肩上睡着。据此可梳理事件的正确顺序。
【解析】
《珍珠鸟》中“我”赢得珍珠鸟信赖的过程是逐步深入的：
1. 初始阶段：“我”用吊兰垂蔓蒙盖鸟笼，减少对珍珠鸟的惊扰，为信赖建立打基础，对应事件②；
2. 熟悉环境阶段：珍珠鸟逐渐适应后，开始在屋内飞来飞去，听到“我”的呼唤就飞回笼子，对应事件③；
3. 亲近试探阶段：珍珠鸟胆子变大，敢落在“我”的书桌上，还蹦到杯子上喝茶，对应事件⑤；
4. 进一步亲近阶段：珍珠鸟更放松，在“我”写作时啄“我”的笔尖和手指，对应事件①；
5. 完全信赖阶段：珍珠鸟彻底信任“我”，敢落在“我”的肩上睡着，对应事件④。
因此正确顺序为②③⑤①④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
课文内容梳理，信赖建立的过程
【点评】
本题考查对课文《珍珠鸟》内容脉络的梳理，核心是理解“信赖是逐步建立”的内涵，只要熟悉课文中“我”与珍珠鸟相处的递进过程，就能正确排序。
【难度系数】
0.3
三、品读描写，赏生灵之美。请仔细品读下面的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处，体会其中流淌的温情。
它好肥，整个身子好像一个蓬 松 的 球 儿 。
这个句子把珍珠鸟比作
它好肥，整个身子好像一个
这个句子把珍珠鸟比作
蓬松的球儿
，生动地写出了它外形毛茸茸、圆滚滚的可爱模样
。从这样的描写中，我能体会到作者对珍珠鸟的喜爱与怜爱
之情。答案
蓬松的球儿 外形毛茸茸、圆滚滚的可爱模样 喜爱与怜爱
解析
【分析】
解答本题可分三步思考：第一步，识别比喻句，找到句中的比喻词“好像”，确定本体是珍珠鸟，喻体是加点的“蓬松的球儿”；第二步，分析比喻的表达效果，用具体的“蓬松的球儿”形象，能生动展现珍珠鸟的外形特点；第三步，结合细腻的描写，体会作者对珍珠鸟的情感。
【解析】
句子中“好像”是比喻词，将珍珠鸟比作“蓬松的球儿”；这个比喻生动地写出了珍珠鸟外形毛茸茸、圆滚滚的可爱模样；从这样的描写中，能体会到作者对珍珠鸟的喜爱与怜爱之情。
【答案】
蓬松的球儿 外形毛茸茸、圆滚滚的可爱模样 喜爱与怜爱
【知识点】
比喻修辞手法 文本情感体会
【点评】
本题考查比喻修辞的作用及作者情感的把握，属于基础题型，侧重引导学生品读文本，体会语言的生动性与作者的温情。
【难度系数】
0.6
解答本题可分三步思考：第一步，识别比喻句，找到句中的比喻词“好像”，确定本体是珍珠鸟，喻体是加点的“蓬松的球儿”；第二步，分析比喻的表达效果，用具体的“蓬松的球儿”形象，能生动展现珍珠鸟的外形特点；第三步，结合细腻的描写，体会作者对珍珠鸟的情感。
【解析】
句子中“好像”是比喻词，将珍珠鸟比作“蓬松的球儿”；这个比喻生动地写出了珍珠鸟外形毛茸茸、圆滚滚的可爱模样；从这样的描写中，能体会到作者对珍珠鸟的喜爱与怜爱之情。
【答案】
蓬松的球儿 外形毛茸茸、圆滚滚的可爱模样 喜爱与怜爱
【知识点】
比喻修辞手法 文本情感体会
【点评】
本题考查比喻修辞的作用及作者情感的把握，属于基础题型，侧重引导学生品读文本，体会语言的生动性与作者的温情。
【难度系数】
0.6
四、迁移练笔,摹心爱之物。美好的情感源于细致的观察。请你学着作者的样子,观察一种小动物或你的心爱之物,抓住它的一个特点,用一两句话写下一个动人的瞬间。
例句:它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶。
我的句子:
例句:它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶。
我的句子:
小金鱼见到我,便会飞快地游到缸边,嘴巴一张一合,仿佛在向我要吃的。
答案
示例:小金鱼见到我,便会飞快地游到缸边,嘴巴一张一合,仿佛在向我要吃的。
解析
【分析】本题为仿写练笔题，要求学生结合细致观察，选取小动物或心爱之物，抓住其一个特点，用一两句话展现动人瞬间，需模仿例句的动作递进描写逻辑，体现与自身的情感关联。
【解析】首先明确题目核心要求：围绕心爱之物（如小动物），选取典型动作，用连贯语句呈现互动瞬间。步骤为：1.确定观察对象（如小金鱼）；2.提炼其与主人互动的特点（亲近求食）；3.用具体动作（游到缸边、嘴巴开合）结合拟人化表达，写出符合要求的句子，与参考答案示例一致。
【答案】小金鱼见到我，便会飞快地游到缸边，嘴巴一张一合，仿佛在向我要吃的。
【知识点】仿写句子、状物描写
【点评】本题侧重考查学生的观察能力与动作描写的运用，贴近学生生活实际，引导学生关注身边的小美好，难度适中，易于学生发挥。
【难度系数】0.3
【解析】首先明确题目核心要求：围绕心爱之物（如小动物），选取典型动作，用连贯语句呈现互动瞬间。步骤为：1.确定观察对象（如小金鱼）；2.提炼其与主人互动的特点（亲近求食）；3.用具体动作（游到缸边、嘴巴开合）结合拟人化表达，写出符合要求的句子，与参考答案示例一致。
【答案】小金鱼见到我，便会飞快地游到缸边，嘴巴一张一合，仿佛在向我要吃的。
【知识点】仿写句子、状物描写
【点评】本题侧重考查学生的观察能力与动作描写的运用，贴近学生生活实际，引导学生关注身边的小美好，难度适中，易于学生发挥。
【难度系数】0.3
