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一、垦荒播种，字里生香。请根据拼音，在语段的括号中填入合适的词语，让这份珍贵的记忆变得完整。
我们（kāi pì）了后园的半亩（huāng dì）来种花生。经过精心照料，居然（shōu huò）了。母亲（fēn fù）我们在（máo tíng）里过收获节，用花生做食品。父亲说，花生虽然外表不惹人（ài mù），但很有用。
我们（kāi pì）了后园的半亩（huāng dì）来种花生。经过精心照料，居然（shōu huò）了。母亲（fēn fù）我们在（máo tíng）里过收获节，用花生做食品。父亲说，花生虽然外表不惹人（ài mù），但很有用。
答案
开辟 荒地 收获 吩咐 茅亭 爱慕
解析
【分析】
这道题是根据拼音和语段语境填写正确词语，解题思路为：先逐个拼读给出的拼音，再结合语段的上下文语境，辨析同音字、形近字，写出符合语境且书写规范的词语。
【解析】
1. 拼音“kāi pì”结合“后园的半亩”，对应词语“开辟”；
2. “huāng dì”对应“荒地”；
3. “shōu huò”对应“收获”；
4. “fēn fù”对应“吩咐”；
5. “máo tíng”对应“茅亭”；
6. “ài mù”对应“爱慕”。
【答案】
开辟 荒地 收获 吩咐 茅亭 爱慕
【知识点】
根据拼音写词语、常用词语正确书写
【点评】
本题考查常用词语的拼写，结合语境填写词语，属于基础字词题，只要平时积累课本常用词语的正确写法，即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
这道题是根据拼音和语段语境填写正确词语，解题思路为：先逐个拼读给出的拼音，再结合语段的上下文语境，辨析同音字、形近字，写出符合语境且书写规范的词语。
【解析】
1. 拼音“kāi pì”结合“后园的半亩”，对应词语“开辟”；
2. “huāng dì”对应“荒地”；
3. “shōu huò”对应“收获”；
4. “fēn fù”对应“吩咐”；
5. “máo tíng”对应“茅亭”；
6. “ài mù”对应“爱慕”。
【答案】
开辟 荒地 收获 吩咐 茅亭 爱慕
【知识点】
根据拼音写词语、常用词语正确书写
【点评】
本题考查常用词语的拼写，结合语境填写词语，属于基础字词题，只要平时积累课本常用词语的正确写法，即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
二、品读对话，领悟真谛。请选择最恰当的答案填空，领悟父亲话中的深意。
在谈论花生好处时，姐姐说花生味道美，哥哥说花生可以榨油，“我”说花生（
A. 价钱便宜，谁都可以买来吃
B. 虽然不好看，可是很有用
C. 高高地挂在枝上
D. 只讲体面，而对别人没有好处
E. 果实埋在地里
在谈论花生好处时，姐姐说花生味道美，哥哥说花生可以榨油，“我”说花生（
A
）。父亲则认为花生最可贵的是它（E
），不像桃子、石榴、苹果那样把果实（C
），并希望我们也像花生一样做（B
）的人。“我”由此领悟到“人要做有用的人，不要做（D
）的人。”A. 价钱便宜，谁都可以买来吃
B. 虽然不好看，可是很有用
C. 高高地挂在枝上
D. 只讲体面，而对别人没有好处
E. 果实埋在地里
答案
A E C B D
解析
【分析】
这道题考查对课文《落花生》内容的掌握，解题时需回忆课文原文中“我”、父亲的表述，以及花生与桃子等果实的对比内容，结合每个空的语境匹配对应选项即可。
【解析】
根据课文《落花生》原文内容：
1. 谈论花生好处时，“我”说花生“价钱便宜，谁都可以买来吃”，对应选项A；
2. 父亲认为花生最可贵的是“果实埋在地里”，对应选项E；
3. 桃子、石榴、苹果的果实是“高高地挂在枝上”，对应选项C；
4. 父亲希望我们像花生一样做“虽然不好看，可是很有用”的人，对应选项B；
5. 最终领悟到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，对应选项D。
因此依次填入的内容为A、E、C、B、D。
【答案】
A E C B D
【知识点】
课文内容理解，文学作品赏析
【点评】
本题紧扣经典课文《落花生》的核心内容，考察学生对文本细节的掌握，是常见的课文理解类基础题。
【难度系数】
0.3
这道题考查对课文《落花生》内容的掌握，解题时需回忆课文原文中“我”、父亲的表述，以及花生与桃子等果实的对比内容，结合每个空的语境匹配对应选项即可。
【解析】
根据课文《落花生》原文内容：
1. 谈论花生好处时，“我”说花生“价钱便宜，谁都可以买来吃”，对应选项A；
2. 父亲认为花生最可贵的是“果实埋在地里”，对应选项E；
3. 桃子、石榴、苹果的果实是“高高地挂在枝上”，对应选项C；
4. 父亲希望我们像花生一样做“虽然不好看，可是很有用”的人，对应选项B；
5. 最终领悟到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，对应选项D。
因此依次填入的内容为A、E、C、B、D。
【答案】
A E C B D
【知识点】
课文内容理解，文学作品赏析
【点评】
本题紧扣经典课文《落花生》的核心内容，考察学生对文本细节的掌握，是常见的课文理解类基础题。
【难度系数】
0.3
三、比较发现，写法解密。请化身“写法分析师”，仔细品读下面《蟋蟀的住宅》中的句子，完成练习，探究对比写法的妙用。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水畅通，并且有温和的阳光。
1. 这个句子通过将蟋蟀与
2. 这种通过对比来突出事物特点的写法，在《落花生》中也有运用。这样写的好处是：
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水畅通，并且有温和的阳光。
1. 这个句子通过将蟋蟀与
别的昆虫
对比，突出了蟋蟀不肯随遇而安
的特点。2. 这种通过对比来突出事物特点的写法，在《落花生》中也有运用。这样写的好处是：
使事物的特点更加鲜明、突出，给人留下深刻印象
。答案
1. 别的昆虫 不肯随遇而安
2. 使事物的特点更加鲜明、突出，给人留下深刻印象
2. 使事物的特点更加鲜明、突出，给人留下深刻印象
解析
【分析】
本题考查课内课文中对比写法的理解与运用。第1题需先定位文段中的对比对象，再提取蟋蟀的特点；第2题需结合课内所学，明确对比写法的作用。
【解析】
第1题：文段中先写别的昆虫的藏身特点，再通过“蟋蟀和它们不同”引出蟋蟀的情况，“它们”指别的昆虫，故对比对象是别的昆虫；文段明确提到蟋蟀“不肯随遇而安”，这是其与别的昆虫不同的特点。第2题：对比写法通过将描写对象与其他事物对照，能让事物的特点更鲜明突出，给读者留下深刻印象，这一作用在《落花生》的对比写法中也有体现。
【答案】
1. 别的昆虫；不肯随遇而安
2. 使事物的特点更加鲜明、突出，给人留下深刻印象
【知识点】
对比手法；课文内容理解
【点评】
本题结合课内文段与已学课文《落花生》，考察对对比写法的理解，难度适中，能帮助学生巩固课内知识与写作手法的认知。
【难度系数】
0.7
本题考查课内课文中对比写法的理解与运用。第1题需先定位文段中的对比对象，再提取蟋蟀的特点；第2题需结合课内所学，明确对比写法的作用。
【解析】
第1题：文段中先写别的昆虫的藏身特点，再通过“蟋蟀和它们不同”引出蟋蟀的情况，“它们”指别的昆虫，故对比对象是别的昆虫；文段明确提到蟋蟀“不肯随遇而安”，这是其与别的昆虫不同的特点。第2题：对比写法通过将描写对象与其他事物对照，能让事物的特点更鲜明突出，给读者留下深刻印象，这一作用在《落花生》的对比写法中也有体现。
【答案】
1. 别的昆虫；不肯随遇而安
2. 使事物的特点更加鲜明、突出，给人留下深刻印象
【知识点】
对比手法；课文内容理解
【点评】
本题结合课内文段与已学课文《落花生》，考察对对比写法的理解，难度适中，能帮助学生巩固课内知识与写作手法的认知。
【难度系数】
0.7
四、迁移运用,借物喻人。父亲借“花生”寄托了对我们的期望。如果请你仿照课文,借“粉笔”“蜡烛”或“小草”来说一个道理,你会怎么写?请展开联想,用一两句话写下你从这些事物身上学到的品格。
例句:花生虽然不好看,可是很有用。所以,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
我的句子:
例句:花生虽然不好看,可是很有用。所以,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
我的句子:
粉笔虽然一点点缩短了自己,却把知识传递给我们。所以,人要像粉笔那样,有无私奉献的精神。
答案
示例:粉笔虽然一点点缩短了自己,却把知识传递给我们。所以,人要像粉笔那样,有无私奉献的精神。
解析
【分析】首先明确题目要求是借物喻人，需仿照例句结构（先写事物特点，再升华到人的品格）。第一步，选具有象征意义的事物，如粉笔，其核心特点是消耗自身、传递知识；第二步，按例句的“虽然…却…，所以人要…”句式组织语言，将事物特点与“无私奉献”的品格结合，完成仿写。
【解析】选取粉笔作为描写对象，抓住“缩短自己、传递知识”的特点，用转折句式表述，再引申出要学习的无私奉献精神，形成符合要求的句子。
【答案】粉笔虽然一点点缩短了自己，却把知识传递给我们。所以，人要像粉笔那样，有无私奉献的精神。
【知识点】借物喻人、语言仿写
【点评】本题通过仿写练习，引导学生掌握借物喻人的写作方法，结合事物特点感悟对应品格，难度适中，适合巩固写作技巧。
【难度系数】0.6
【解析】选取粉笔作为描写对象，抓住“缩短自己、传递知识”的特点，用转折句式表述，再引申出要学习的无私奉献精神，形成符合要求的句子。
【答案】粉笔虽然一点点缩短了自己，却把知识传递给我们。所以，人要像粉笔那样，有无私奉献的精神。
【知识点】借物喻人、语言仿写
【点评】本题通过仿写练习，引导学生掌握借物喻人的写作方法，结合事物特点感悟对应品格，难度适中，适合巩固写作技巧。
【难度系数】0.6
