13. 仿照示例，品味语言。
[示例]
原句:一棵满枝尖锐硬刺儿的皂荚树，守护着祖宗的墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心灵的感应的象征，撑立在家院门口，也撑立在儿子们心里。
品析:这句话中的“撑立”一词用了两次，既写椿树“守卫”在家院门口，又象征着父亲精神的挺立。椿树如父，父亲虽已不在，但他的精神像这棵树一样坚韧、挺拔，表现了作者对父亲的怀念和敬意。
原句:每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前，树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼……
品析：

13.[示例]这句话由椿树联想到父亲，作者把椿树当作父亲的象征。椿树常在，父亲的爱与精神就永远陪伴着自己，表达了作者对父亲深切的思念。

【分析】
解答本题时，首先明确品析题的解题思路：先定位句中的核心意象（椿树）与关联的情感对象（父亲），判断是否运用象征手法，再分析意象承载的情感内涵，最后点明作者的情感。具体到本题，需抓住原句中“看到椿树联想到父亲”的关联，结合示例的品析逻辑展开。
【解析】
这句话运用了象征手法，将椿树作为父亲的象征。作者回到老家看到椿树，就如同看到父亲，椿树的存在让作者不再孤独空虚、没有烦恼，体现出父亲的爱与精神始终陪伴着自己，表达了作者对父亲深切的思念之情。
【答案】
这句话由椿树联想到父亲，作者把椿树当作父亲的象征。椿树常在，父亲的爱与精神就永远陪伴着自己，表达了作者对父亲深切的思念。
【知识点】
品味语言，象征手法
【点评】
本题考查学生对语言的品析能力，要求结合意象与情感，仿照示例完成品析，需准确把握象征手法的运用及作者的情感表达。
【难度系数】
0.5

1. 默读组诗，仿照示例，用一句话形容你的初读感受。
[示例]读《梅岭三章》，仿佛看到一簇在绝境中燃烧的火焰，以信念为柴，驱散了漫漫黑暗。

1. [示例一]读《梅岭三章》，仿佛看到一座在悬崖边巍然屹立的丰碑，以丹心为石，镌刻下不朽的誓言。[示例二]读《梅岭三章》，仿佛听到一曲在绝境中奏响的壮歌，以热血为弦，激荡出震彻天地的回响。

【分析】
首先明确仿写的结构：“读+作品名，仿佛看到/听到+特定场景中的喻体，以+核心意象为载体，动作+表达的情感/效果”。需紧扣《梅岭三章》的革命主题，选择能体现坚定信念、热血情怀的喻体，保持句式一致，语言生动有感染力。
【解析】
按照示例结构，先确定作品为《梅岭三章》，选取贴合主题的喻体（如丰碑、壮歌），以丹心、热血为载体，突出诗歌中革命者的坚定与豪情，仿写时注意句式整齐，情感贴合原作。
【答案】
[示例一]读《梅岭三章》，仿佛看到一座在悬崖边巍然屹立的丰碑，以丹心为石，镌刻下不朽的誓言。[示例二]读《梅岭三章》，仿佛听到一曲在绝境中奏响的壮歌，以热血为弦，激荡出震彻天地的回响。
【知识点】
仿写句子、诗歌阅读感受
【点评】
本题考查仿写句式的能力，同时需结合《梅岭三章》的革命主题，选择合适的意象表达初读感受，难度适中，能有效考查学生的语言运用和诗歌理解能力。
【难度系数】
0.6

2. 借助方法，读懂词语在语境中的意思。
| 词语 | 方法 | 语境义 |
| --- | --- | --- |
| 旌旗 | 上下文情景推断：旌旗十万斩阎罗 | |
| 烽烟 | 事物特征或功能联想：烽火台传递警报的烟火信号 | |
| 取义成仁 | 调动历史典故、文化背景知识：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》
生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子》 | |

2. 旌旗：革命军队。烽烟：战争。取义成仁：为革命事业英勇就义。

【分析】
要推断词语的语境义，需结合给定的方法逐一分析：1. 对“旌旗”，用上下文情景推断法，“旌旗十万斩阎罗”出自革命诗词，“阎罗”代指反动势力，“旌旗”原指军队旗帜，结合语境可推断；2. 对“烽烟”，用事物特征或功能联想法，烽火台的烟火用于传递警报，后引申代指战争，结合语境即可得出；3. 对“取义成仁”，用调动历史典故、文化背景知识法，结合《论语》《孟子》中“杀身成仁”“舍生取义”的典故，联系语境可推断其义。
【解析】
1. 旌旗：在“旌旗十万斩阎罗”的革命语境中，“旌旗”本指古代军队的旗帜，此处借指革命军队；
2. 烽烟：烽火台传递警报的烟火信号，在语境中代指战争；
3. 取义成仁：结合《论语》“杀身以成仁”、《孟子》“舍生而取义”的典故，联系革命语境，指为革命事业英勇就义。
【答案】
旌旗：革命军队；烽烟：战争；取义成仁：为革命事业英勇就义
【知识点】
文言词语语境义推断；诗词词语理解；文化典故运用
【点评】
本题考查结合指定方法推断词语语境义的能力，需学生掌握诗词背景、文化典故，学会结合语境分析词语，是语文词语理解的基础题型。
【难度系数】
0.5