知识点一 热量
1. 加热水的过程就是热传递的过程。在热传递过程中，传递的热的多少叫作。热量的单位是。
2. 将初温相同的一壶水和半壶水烧至沸腾，烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量；把一壶水烧开比把它烧成温水需要的热量。可见，水吸收的热量和它的有关，也和它有关。

1. 热量 焦耳
2. 多 多 质量 升高的温度

【分析】本题考查热量的基础概念及影响水吸收热量多少的因素，需结合热学核心知识点逐一分析：第1题直接考查热量的定义和单位；第2题通过对比不同质量、不同温度变化的水吸收热量的情况，总结影响热量的关键因素。
【解析】1. 根据热学基础定义，在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量，热量的单位是焦耳，因此依次填入热量、焦耳；2. 水吸收热量的多少与质量、升高的温度有关：质量越大，吸收热量越多；升高温度越多，吸收热量越多。初温相同的一壶水（质量更大）和半壶水，烧开时一壶需要的热量更多；同一壶水烧开（温度升高更多）比烧成温水需要的热量更多，因此依次填入多、多、质量、升高的温度。
【答案】1. 热量 焦耳；2. 多 多 质量 升高的温度
【知识点】热量的概念；热量的影响因素
【点评】本题为热学基础识记类题目，考查对热量核心概念及影响因素的理解，是热学入门的必备知识点，难度较低。
【难度系数】0.8

例1 用如图甲、乙所示的实验装置比较不同物质吸收热量的情况。

规律总结
1. 热量是热传递过程中能量转移的多少，是一个过程量，不能说物体含有多少热量。
2. 物体吸收（或放出）热量时，温度不一定改变，如晶体熔化（或液体凝固形成晶体）时温度保持不变。
（1）实验过程中，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，不要碰到烧杯底、烧杯侧壁和。
（2）实验中选取初温相同且（填“质量”或“体积”）相等的A、B两种液体。
（3）选用规格相同的电加热器分别给A、B两种液体加热，这样做的目的是保证在相同时间内A、B两种液体吸收的热量。
（4）根据实验测得的数据描绘出了A、B两种液体的温度随加热时间变化的图像，如图丙所示。由图可知，质量相等的A、B两种液体，升高的温度相同时，吸收的热量多。
解析（1）温度计的作用是测量液体温度，玻璃泡需要浸没在液体中，不能碰到烧杯底、烧杯侧壁和电加热器，电加热器的温度很高，容易损坏温度计。（2）本实验采用控制变量法，应控制液体的质量相同。（3）规格相同的电加热器每秒放出的热量是相同的，所以可以保证相同时间内A、B两种液体吸收的热量相同。（4）由题图丙可知，质量相等的A、B两种液体，升高相同的温度，B液体吸收的热量多。
答案（1）电加热器 （2）质量 （3）相同 （4）B

（1）电加热器
（2）质量
（3）相同
（4）B

【分析】
（1）回忆温度计测量液体温度的正确要求：玻璃泡需浸没在被测液体中，不能接触容器底、侧壁，也不能接触温度较高的电加热器，避免损坏温度计，据此填空；
（2）本实验探究不同物质的吸热情况，需用控制变量法，要控制除物质种类外影响吸热的量相同，液体质量是关键变量之一，据此判断；
（3）相同规格的电加热器，相同时间内放出的热量相等，可保证两种液体吸收热量的关系；
（4）实验中用加热时间反映液体吸收热量的多少（转换法），结合丙图，对比质量相等的A、B升高相同温度时的加热时间，判断吸热多少。
【解析】
（1）温度计测量液体温度时，玻璃泡不能接触烧杯底、侧壁，也不能接触电加热器（温度高易损坏温度计），故填电加热器；
（2）探究不同物质吸热能力时，根据控制变量法，需选取初温相同、质量相等的A、B两种液体，故填质量；
（3）规格相同的电加热器，相同时间内放出的热量相同，因此A、B在相同时间内吸收的热量相同，故填相同；
（4）由丙图可知，质量相等的A、B升高相同温度时，B的加热时间更长，说明B吸收的热量更多，故填B。
【答案】
（1）电加热器；（2）质量；（3）相同；（4）B
【知识点】
比热容、温度计的使用、控制变量法
【点评】
本题是探究不同物质吸热能力的基础实验题，考查温度计使用规范、控制变量法的应用，以及转换法分析图像的能力，是热学核心基础题型，需掌握实验的设计逻辑。
【难度系数】
0.8