4. 文中用了“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼，下列说法不正确的一项是()

A.从共产党员角度称白求恩为“同志”。
B.从病人和医务工作者角度称“白求恩医生”。
C.转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。
D.换用不同的称呼，表明白求恩有多种身份。

4. D 【解析】这是从不同的角度对白求恩的不同称呼，并不能表明白求恩有多种身份。

【分析】本题考查对课文中不同称呼的语境理解，解题思路是：回忆《纪念白求恩》一文中“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼的使用角度，逐一分析选项，找出表述不正确的一项。需明确不同称呼对应不同的表述语境，而非表明白求恩有多种身份。
【解析】A选项，“同志”是从共产党员的角度对白求恩的称呼，表述正确；B选项，“白求恩医生”是从医务工作者或病人的角度的称呼，表述正确；C选项，转述前线人员的话时直称“白求恩”，表述正确；D选项，换用不同称呼是不同语境下的表述，并非表明白求恩有多种身份，该选项表述错误。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】课文内容理解、称呼的语境作用
【点评】本题围绕课文中的特定称呼设题，考查学生对文本细节的理解，需结合语境区分不同称呼的使用角度，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.3

二、综合表达
5. 白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。七年级(1)班准备出一期以“纪念白求恩”为主题的黑板报，请你参加并完成下列任务。
(1)根据下面的示例另拟一个栏目名称和栏目内容简介。
示例：
栏目名称:感人肺腑
栏目内容简介:介绍白求恩同志感人肺腑的故事。
栏目名称：
栏目内容简介：
(2)下面是朱子奇写的《白求恩纪念歌》，这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，/全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，勇往直前！/……

5.(1)【示例】永远的丰碑 介绍当今人们应该怎样发扬白求恩同志的精神。
(2)这首诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。

【分析】
本题围绕“纪念白求恩”主题设置综合性学习任务，分为两小问：第(1)问需仿照示例，紧扣主题拟写栏目名称与内容简介，可从精神传承角度设计；第(2)问需抓住诗歌中体现情感的关键词句，分析作者的思想感情，既要体会对白求恩逝世的悲痛，也要把握继承其遗志的决心。
【解析】
(1) 拟写栏目时，需贴合“纪念白求恩”的主题，示例从故事角度出发，可选择精神传承方向，如栏目名“永远的丰碑”，内容简介围绕发扬白求恩精神展开；
(2) 分析诗歌情感时，从“悲痛的消息”“无边的哀悼”等词句可体会作者对白求恩逝世的沉痛心情，从“追随您的光辉”“开辟的道路勇往直前”等内容可看出作者继承白求恩遗志、奋勇前进的决心，整体情感催人奋进。
【答案】
(1) 栏目名称:永远的丰碑
栏目内容简介:介绍当今人们应该怎样发扬白求恩同志的精神。
(2) 这首诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
【知识点】
综合性学习、现代诗歌情感赏析
【点评】
本题以“纪念白求恩”为主题，融合语言运用与诗歌情感分析，贴合教材内容，既考查学生的实践能力，又引导学生感悟白求恩精神，难度适中。
【难度系数】
0.6

三、阅读提升
阅读下面的文字，完成6～9题。
材料一
纪念白求恩(节选)
毛泽东
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产
党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
材料二
纪念白求恩同志(节选)
朱德
白求恩同志是富于国际主义精神的模范。他清楚地知道，无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争。他曾经参加了西班牙人民反对德意志法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争，又参加了中国人民的抗日战争。他把中国人民的解放当作他自己的事业。在他致毛泽东同志的一封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家而对野蛮搏斗的伟大精神，来解放亚洲。”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党党员都应该学习。
材料三
“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志(节选)
聂荣臻
毛泽东同志在《纪念白求恩》的文章里，对他的光辉形象和高贵品质，作了最概括最本质
的论述。不能忘记，一九三八年六月，他从延安来到晋察冀，我在山西五台的金刚库村第一次见到他。我看到他跋涉千里，旅途一定很劳累了，劝他多休息几天再谈工作。他这样回答我：“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用。”这句洋溢着革命者战斗激情的回答，至今还回荡在我的耳际。
6.材料一第2段，正面介绍白求恩同志的语句是第句，侧面介绍白求恩同志的语句是第、句。(填序号)
7.材料二中列举了两个有关白求恩同志的事例，说说它们可以放到材料一的哪个段落，并说明理由。
8.材料二、材料三中都引用了白求恩同志的原话，这有何作用？
9.阅读这三则材料，我们能从白求恩同志身上学到哪些优秀品质？

6. ① ⑧ ⑨
7. 可放到材料一的第1段中。因为这两个事例赞扬的是“白求恩同志是富于国际主义精神的模范”，材料一的第1段论述了白求恩同志的国际主义精神。
8. ①引用白求恩同志的原话佐证了作者的观点，更能突出白求恩同志崇高的国际主义和共产主义精神，增强了文章的说服力；②丰富了内容，增加了文章的真实性和感染力。
9. ①伟大的国际主义精神(无私奉献的精神)；②毫不利己专门利人的精神(他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱)；③革命者的战斗激情；④共产主义精神。

【分析】
第6题需明确正面介绍（直接刻画人物言行、品质）与侧面介绍（通过他人反应、评价烘托人物）的区别，据此定位对应语句；第7题先提炼材料二事例的核心（国际主义精神），再匹配材料一对应论述段落；第8题从引用内容对观点的支撑、文章真实性与感染力的角度分析作用；第9题通读三则材料，提取体现白求恩优秀品质的语句并归纳。
【解析】
6. 材料一第2段中，第①句直接正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神表现；第⑧句通过从前线回来的人的反应、第⑨句通过晋察冀边区军民的反应，侧面烘托白求恩的精神，故答案依次为①、⑧、⑨。
7. 材料二列举的两个事例（参加西班牙反法西斯斗争、参加中国抗日战争），核心是体现白求恩的国际主义精神。材料一第1段围绕白求恩的国际主义精神展开论述，因此这两个事例可作为论据放到材料一的第1段中，支撑该段关于国际主义精神的论述。
8. 引用白求恩同志的原话，一是能够直接佐证作者的观点，更具体地突出白求恩崇高的国际主义和共产主义精神，增强文章的说服力；二是使内容更真实，增加了文章的感染力，让读者更能感受到白求恩的伟大精神。
9. 从三则材料中可归纳出白求恩的优秀品质：①伟大的国际主义精神；②毫不利己专门利人的精神（对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱）；③革命者的战斗激情；④共产主义精神。
【答案】
6. ①；⑧；⑨
7. 可放到材料一的第1段中。因为这两个事例赞扬的是“白求恩同志是富于国际主义精神的模范”，材料一的第1段论述了白求恩同志的国际主义精神。
8. ①引用白求恩同志的原话佐证了作者的观点，更能突出白求恩同志崇高的国际主义和共产主义精神，增强了文章的说服力；②丰富了内容，增加了文章的真实性和感染力。
9. ①伟大的国际主义精神(无私奉献的精神)；②毫不利己专门利人的精神(他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱)；③革命者的战斗激情；④共产主义精神。
【知识点】
现代文阅读；记叙文阅读；人物品质分析
【点评】
本题围绕白求恩的相关材料，考查了描写方法辨析、论据作用、引用表达效果、人物品质概括等初中语文现代文阅读核心考点，注重文本细节把握与信息整合，题型贴合教学要求，有助于学生巩固人物形象分析的方法。
【难度系数】
0.6