1. 古诗文名句默写。(10 分)
(1)问渠那得清如许？。［朱熹《观书有感(其一)》］
(2)，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
(3)日暮乡关何处是？。(崔颢《黄鹤楼》)
(4)但愿人长久，。(苏轼《水调歌头》)
(5)，直挂云帆济沧海。［李白《行路难(其一)》］
(6)，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(7)王湾《次北固山下》中“，”，与盐城黄海之滨的日出胜景交相辉映。
(8)习近平总书记曾引用陆游《十一月四日风雨大作》中的“，”，激励我们以天下为己任，这与盐城海盐文化中“煮海为盐，利国利民”的精神一脉相承。

1. (1) 为有源头活水来 (2) 山重水复疑无路 (3) 烟波江上使人愁 (4) 千里共婵娟 (5) 长风破浪会有时 (6) 忽如一夜春风来 (7) 海日生残夜 江春入旧年 (8) 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台(每空 1 分，有错、漏、添字不得分)
解析 本题考查古诗文名句的默写。注意易错字：源、婵娟、僵、戍。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”深沉地表达了诗人收复国土、报效祖国的壮志和“年既老而不衰”的矢志不渝的精神。

2. 根据语境完成题目。(8 分)
盐城枯枝牡丹因“枯枝开花”的传奇被誉为“天下第一奇花”。凡读过古典名著李汝珍《镜花缘》的人，均知在盐城古镇便仓，有以奇、特、怪、灵而驰名的枯枝牡丹。花开之时(每年“谷雨”节气前后)枝叶枯萎而花朵艳丽，其花瓣薄如蝉翼，花色 xuàn 丽，香气淡雅。它不仅是盐城文化的象征，更是自然的赠。未花现、并蒂莲等奇，被誉为江苏三绝、花中奇葩。
从唐末至现代，已逾千年，历经朝代更替，经受战火摧残，始终不败。明代《盐城县志》记载：“枯枝牡丹，枝干皆枯，唯花独艳。”这一独特景象，cāng 桑巨变，让历代文人墨客足吟诵，。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4 分)
xuàn()丽 ()赠 cāng()桑 ()足
(2)结合语境，在横线处填入最恰当的成语是(2 分)()
A. 相得益彰 B. 叹为观止 C. 络绎不绝
(3)请为展厅的这副对联选择你认为最合适的下联(2 分)()
上联：枯枝绽奇芳，千年文脉承薪火 下联：
A. 湿地绿浪涌，万顷滩涂映鹤云 B. 湿地涌绿浪，万顷滩涂鹤云翔
C. 湿地绿浪涌，万顷滩涂鹤云翔 D. 湿地涌绿浪，万顷滩涂映鹤云

2. (1) 绚 kuǐ 沧 zhù(每空 1 分)
解析 本题考查字形、字音。“绚丽”易写成“炫丽”。绚，从纟，与色彩有关。炫，从火，与火焰、光芒有关。“绚丽”的意思是灿烂美丽，常用来形容鲜花。“馈”易误读为“guì”。“沧桑”是“沧海桑田”的略语。“沧”与水有关，注意不要写成“苍”。
(2) B(2 分)
解析 本题考查成语的理解与运用。A. 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。B. 叹为观止：赞美看到的事物好到极点。C. 络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。这里用来形容历代文人墨客看到枯枝牡丹的独特景象后发出的赞叹，故选“叹为观止”。
(3) D(2 分)
解析 本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联中，“枯枝”是偏正结构，“绽奇芳”是动宾结构；“千年文脉”是偏正结构，“承薪火”是动宾结构。A. “绿浪涌”是主谓结构，与上联的“绽奇芳”结构不对应。B. “鹤云翔”是主谓结构，与上联的“承薪火”结构不对应。C. “绿浪涌”是主谓结构，与上联的“绽奇芳”结构不对应；“鹤云翔”是主谓结构，与上联的“承薪火”结构不对应。D. “湿地”是偏正结构，“涌绿浪”是动宾结构；“万顷滩涂”是偏正结构，“映鹤云”是动宾结构。与上联结构一致，词性相对，内容也相关。故选 D。

3. 综合实践活动。(7 分)
(1)规划出行路线。(3 分)
小妍一家打算跟随学校团队自驾前往“丹顶鹤湿地生态旅游区”，根据下图交通路况信息，请你提前向小妍说清楚路程、所需时间以及关键道路标识与转向地点。

答：
(2)撰写解说词。(2 分)
到达旅游区后，在入口处，小妍发现“湿地精灵”旁有块展板还空着，现在请你仿照示例，从三个选项中选择一个诗句为展板设计解说词，突出湿地生态之美。

示例：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”漫步盐城湿地，看丹顶鹤掠过芦苇荡，听秋风轻拂万顷碧波。这里是生命的摇篮，更是人与自然和谐共生的经典画卷。(诗句选自王勃《滕王阁序》)
A. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
B. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)
C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
选项，解说词：
(3)设计调查问卷。(2 分)
活动结束后，小妍需要收集同学们对本次研学活动的反馈意见。请你为小妍设计一份简单的调查问卷，至少包含两个问题，问题可围绕活动内容、组织安排、对湿地保护的宣传效果等方面，且要便于同学回答。(每个问题表述不超过 30 字)
答：

3. (1) 示例：全程 50 千米，耗时约 55 分钟。(1 分)从学校南门出发，沿鹿鸣路行驶 164 米后进入解放南路，继续行驶 1.5 千米；随后驶入青年路高架，直行至 349 省道出口下高架；沿 349 省道向东行驶 25.7 千米，在丹鹤线交汇处右转，继续行驶 8.5 千米，最后进入内部道路，行驶 111 米到达景区停车场。(2 分，涉及关键路程意对即可)
解析 本题考查图文转换。作答时，需要根据交通路况信息，准确提取自驾出行的路程、时间、关键道路标识与转向地点等信息，并清晰地传达给他人。解题关键在于仔细观察交通路况图，筛选出有效信息并合理组织语言。
(2) 示例一：A “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”漫步盐城湿地，看丹顶鹤轻点绿水，荡起层层涟漪；闻芦苇深处传来阵阵婉转的啼鸣。这片生机盎然的湿地，正以蓬勃的春意勾勒着生命与自然的和谐画卷。 示例二：B “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”驻足盐城湿地，看丹顶鹤舒展银翼划破苍穹，观芦花似雪映衬万里晴空。这片生态净土，不仅是鸟类的天堂，更是人类守护自然的诗意答卷。 示例三：C “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”徜徉盐城湿地，望稻浪翻滚铺展金色画卷，听蛙鼓蝉鸣奏响丰收乐章。这片滋养万物的湿地，用丰饶物产诠释着生态与人文共生的永恒命题。(2 分，解说词应对应所选诗句)
解析 本题考查诗句意境的理解与拓展运用。答题时，先仿照示例“诗句引用＋场景描写＋主题升华”的结构；然后找出诗句与湿地生态元素(如鸟类、植物)的契合点；接着描述诗句展现的场景和意境，体现出湿地的生态之美；最后强调人与自然和谐共生，引发生态保护的共鸣。注意语言要亲切自然。
(3) 示例：①您对本次湿地生态讲解活动的内容满意度如何？ ②你觉得本次活动组织安排(如行程、安全措施等)是否合理？ ③通过本次活动，您对湿地保护的重要性认知是否提升？ ④您希望增加哪些类型的研学体验活动？(每个 1 分，答出两个即可)
解析 本题考查设计调查问卷。设计调查问卷时，要明确调查目的是收集同学对研学活动的反馈。问题应围绕活动内容、组织安排、对湿地保护的宣传效果等题干要求的这几个方面展开，表述简洁易懂，便于同学快速作答。