登录
1. 端午节期间,小明在家煮粽子,厨房里粽香四溢。这个现象主要说明(
A.分子间有引力
B.分子间有斥力
C.分子间有空隙
D.分子是运动的
D
)。A.分子间有引力
B.分子间有斥力
C.分子间有空隙
D.分子是运动的
答案
1.D
【点拨】本题考查分子动理论。本题容易混淆分子动理论不同内容对应的现象,比如把分子间引力、斥力、空隙与分子运动现象搞混。
【解析】“粽香四溢”是因为粽子的香味分子在不停地做无规则运动,扩散到空气中,所以能闻到粽子香味,故D符合题意,A、B、C不符合题意。
【点拨】本题考查分子动理论。本题容易混淆分子动理论不同内容对应的现象,比如把分子间引力、斥力、空隙与分子运动现象搞混。
【解析】“粽香四溢”是因为粽子的香味分子在不停地做无规则运动,扩散到空气中,所以能闻到粽子香味,故D符合题意,A、B、C不符合题意。
解析
【分析】
本题考查分子动理论的应用，解题时需先明确各选项对应的分子动理论内容，再结合“粽香四溢”的现象本质分析。“粽香四溢”是能闻到粽子香味，属于扩散现象，扩散现象的本质是分子在不停地做无规则运动，据此逐一判断选项即可。
【解析】
“粽香四溢”是扩散现象，扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动，粽子的香味分子通过运动扩散到空气中，因此能闻到香味。A选项分子间引力的典型现象是固体难以被拉伸，与题意不符；B选项分子间斥力的典型现象是固体、液体难以被压缩，与题意不符；C选项分子间有空隙的典型现象是酒精与水混合后总体积变小，与题意不符；D选项符合扩散现象的本质，故正确。
【答案】
D
【知识点】
分子动理论、扩散现象
【点评】
本题考查分子动理论的基础应用，需准确区分分子间引力、斥力、空隙及分子运动对应的不同现象，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8
本题考查分子动理论的应用，解题时需先明确各选项对应的分子动理论内容，再结合“粽香四溢”的现象本质分析。“粽香四溢”是能闻到粽子香味，属于扩散现象，扩散现象的本质是分子在不停地做无规则运动，据此逐一判断选项即可。
【解析】
“粽香四溢”是扩散现象，扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动，粽子的香味分子通过运动扩散到空气中，因此能闻到香味。A选项分子间引力的典型现象是固体难以被拉伸，与题意不符；B选项分子间斥力的典型现象是固体、液体难以被压缩，与题意不符；C选项分子间有空隙的典型现象是酒精与水混合后总体积变小，与题意不符；D选项符合扩散现象的本质，故正确。
【答案】
D
【知识点】
分子动理论、扩散现象
【点评】
本题考查分子动理论的基础应用，需准确区分分子间引力、斥力、空隙及分子运动对应的不同现象，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8
2. 玻璃棒与丝绸摩擦后,玻璃棒带正电,丝绸带负电,在摩擦过程中(
A.玻璃棒和丝绸都得到电子
B.玻璃棒和丝绸都失去电子
C.玻璃棒失去电子,丝绸得到电子
D.玻璃棒得到电子,丝绸失去电子
C
)。A.玻璃棒和丝绸都得到电子
B.玻璃棒和丝绸都失去电子
C.玻璃棒失去电子,丝绸得到电子
D.玻璃棒得到电子,丝绸失去电子
答案
2.C
【点拨】本题考查摩擦起电的实质,即电荷的转移。需理解原子核对核外电子的束缚作用与电子得失、物体带电的关系。
【解析】摩擦起电的实质是电荷的转移。玻璃棒与丝绸摩擦时,玻璃棒的原子核对核外电子的束缚能力较弱,所以玻璃棒会失去电子,从而带正电;而丝绸的原子核对核外电子的束缚能力较强,会得到玻璃棒失去的电子,从而带负电,故C符合题意,A、B、D不符合题意。
【点拨】本题考查摩擦起电的实质,即电荷的转移。需理解原子核对核外电子的束缚作用与电子得失、物体带电的关系。
【解析】摩擦起电的实质是电荷的转移。玻璃棒与丝绸摩擦时,玻璃棒的原子核对核外电子的束缚能力较弱,所以玻璃棒会失去电子,从而带正电;而丝绸的原子核对核外电子的束缚能力较强,会得到玻璃棒失去的电子,从而带负电,故C符合题意,A、B、D不符合题意。
解析
【分析】
本题考查摩擦起电的实质，解题思路为：首先明确摩擦起电的本质是电子的转移，不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同；束缚能力弱的物体摩擦时会失去电子带正电，束缚能力强的物体摩擦时会得到电子带负电；结合题目中玻璃棒带正电、丝绸带负电的结果，判断两者的电子得失情况，进而选出正确选项。
【解析】
摩擦起电的实质是电荷（电子）的转移。玻璃棒与丝绸摩擦时，玻璃棒的原子核对核外电子的束缚能力较弱，因此玻璃棒会失去电子，从而带正电；丝绸的原子核对核外电子的束缚能力较强，会得到玻璃棒失去的电子，从而带负电。对选项逐一分析：A选项中两者都得到电子，不符合实际；B选项中两者都失去电子，不符合实际；C选项中玻璃棒失去电子、丝绸得到电子，符合分析结果；D选项中玻璃棒得到电子、丝绸失去电子，与实际相反。
【答案】
C
【知识点】
摩擦起电的实质、电荷的转移
【点评】
本题属于电学基础概念题，考查摩擦起电中电子得失与物体带电的关系，是学习电学的核心基础内容，需准确理解摩擦起电的本质。
【难度系数】
0.7
本题考查摩擦起电的实质，解题思路为：首先明确摩擦起电的本质是电子的转移，不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同；束缚能力弱的物体摩擦时会失去电子带正电，束缚能力强的物体摩擦时会得到电子带负电；结合题目中玻璃棒带正电、丝绸带负电的结果，判断两者的电子得失情况，进而选出正确选项。
【解析】
摩擦起电的实质是电荷（电子）的转移。玻璃棒与丝绸摩擦时，玻璃棒的原子核对核外电子的束缚能力较弱，因此玻璃棒会失去电子，从而带正电；丝绸的原子核对核外电子的束缚能力较强，会得到玻璃棒失去的电子，从而带负电。对选项逐一分析：A选项中两者都得到电子，不符合实际；B选项中两者都失去电子，不符合实际；C选项中玻璃棒失去电子、丝绸得到电子，符合分析结果；D选项中玻璃棒得到电子、丝绸失去电子，与实际相反。
【答案】
C
【知识点】
摩擦起电的实质、电荷的转移
【点评】
本题属于电学基础概念题，考查摩擦起电中电子得失与物体带电的关系，是学习电学的核心基础内容，需准确理解摩擦起电的本质。
【难度系数】
0.7
3. 嫦娥五号携带月壤样品返回地球,从月球到地球,样品的质量(
A.变为原来的一半
B.保持不变
C.变为原来的2倍
D.变为原来的
倍
B
)。A.变为原来的一半
B.保持不变
C.变为原来的2倍
D.变为原来的
倍答案
3.B
【点拨】本题考查质量的定义,它是物体的一种基本属性,不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
【解析】月壤样品从月球到地球,只是位置发生了改变,所含物质的多少没有发生改变,所以样品的质量保持不变,故B符合题意,A、C、D不符合题意。
【点拨】本题考查质量的定义,它是物体的一种基本属性,不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
【解析】月壤样品从月球到地球,只是位置发生了改变,所含物质的多少没有发生改变,所以样品的质量保持不变,故B符合题意,A、C、D不符合题意。
解析
【分析】要解决这道题，需明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的基本属性，它不随物体的位置、形状、状态、温度的改变而变化。题目中月壤样品从月球到地球，仅位置发生改变，所含物质的多少未变，因此质量不变，据此分析选项。
【解析】质量是物体本身的固有属性，与物体所处的位置无关。月壤样品从月球到地球，位置发生了变化，但它所含物质的总量没有改变，所以样品的质量保持不变。选项A、C、D中关于质量变化的说法均错误，只有选项B符合题意。
【答案】B
【知识点】质量的属性
【点评】本题考查质量的基本属性，属于基础概念类题目，重点考查学生对质量概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】质量是物体本身的固有属性，与物体所处的位置无关。月壤样品从月球到地球，位置发生了变化，但它所含物质的总量没有改变，所以样品的质量保持不变。选项A、C、D中关于质量变化的说法均错误，只有选项B符合题意。
【答案】B
【知识点】质量的属性
【点评】本题考查质量的基本属性，属于基础概念类题目，重点考查学生对质量概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.3
4. 关于质量和密度,下列说法正确的是(
A.同种物质组成的物体,其密度与质量成正比
B.水的密度是 $1.0 × 10^3 \ \mathrm{kg/m}^3$,表明 $1 \ \mathrm{dm}^3$ 水的质量是 $1.0 × 10^3 \ \mathrm{kg}$
C.一块冰全部熔化成水后,质量变小
D.同种物质处于不同状态时,密度一般不同
D
)。A.同种物质组成的物体,其密度与质量成正比
B.水的密度是 $1.0 × 10^3 \ \mathrm{kg/m}^3$,表明 $1 \ \mathrm{dm}^3$ 水的质量是 $1.0 × 10^3 \ \mathrm{kg}$
C.一块冰全部熔化成水后,质量变小
D.同种物质处于不同状态时,密度一般不同
答案
4.D
【点拨】本题考查质量和密度的概念。
【解析】A.密度是物质的一种属性,它与物质的种类和状态有关,与质量和体积等因素无关,故同种物质组成的物体,密度是固定的,不与质量成正比,故A错误;B.水的密度是$1.0 × 10^3 \ \mathrm{kg/m}^3$,其物理意义是$1 \ \mathrm{m}^3$水的质量是$1.0 × 10^3 \ \mathrm{kg}$,故B错误;C.一块冰全部熔化成水后,状态改变,但所含物质的多少不变,质量不变,故C错误;D.同种物质处于不同状态时,密度一般不同,故D正确。
【点拨】本题考查质量和密度的概念。
【解析】A.密度是物质的一种属性,它与物质的种类和状态有关,与质量和体积等因素无关,故同种物质组成的物体,密度是固定的,不与质量成正比,故A错误;B.水的密度是$1.0 × 10^3 \ \mathrm{kg/m}^3$,其物理意义是$1 \ \mathrm{m}^3$水的质量是$1.0 × 10^3 \ \mathrm{kg}$,故B错误;C.一块冰全部熔化成水后,状态改变,但所含物质的多少不变,质量不变,故C错误;D.同种物质处于不同状态时,密度一般不同,故D正确。
解析
【分析】本题考查质量和密度的基本概念，解题时需明确：密度是物质的固有属性，与物体的质量、体积无关，仅由物质种类和状态决定；质量是物体所含物质的多少，不随状态、形状等因素改变；密度的物理意义是单位体积某种物质的质量。接下来逐一分析每个选项，判断其正误。
【解析】A选项：密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关，同种物质组成的物体，密度是固定值，不会与质量成正比，故A错误；B选项：水的密度为$1.0×10^3 \ \mathrm{kg/m}^3$，其物理意义是$1 \ \mathrm{m}^3$水的质量为$1.0×10^3 \ \mathrm{kg}$，并非$1 \ \mathrm{dm}^3$水的质量，故B错误；C选项：冰熔化成水后，状态改变，但所含物质的多少不变，因此质量不变，故C错误；D选项：同种物质在不同状态下，密度一般不同（如水和冰），故D正确。
【答案】D
【知识点】质量的特性、密度的概念、密度的物理意义
【点评】本题为基础概念辨析题，重点考查对质量、密度核心概念的理解，需准确区分密度的属性、密度的物理意义及质量的特性，是初中物理的常考基础题。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关，同种物质组成的物体，密度是固定值，不会与质量成正比，故A错误；B选项：水的密度为$1.0×10^3 \ \mathrm{kg/m}^3$，其物理意义是$1 \ \mathrm{m}^3$水的质量为$1.0×10^3 \ \mathrm{kg}$，并非$1 \ \mathrm{dm}^3$水的质量，故B错误；C选项：冰熔化成水后，状态改变，但所含物质的多少不变，因此质量不变，故C错误；D选项：同种物质在不同状态下，密度一般不同（如水和冰），故D正确。
【答案】D
【知识点】质量的特性、密度的概念、密度的物理意义
【点评】本题为基础概念辨析题，重点考查对质量、密度核心概念的理解，需准确区分密度的属性、密度的物理意义及质量的特性，是初中物理的常考基础题。
【难度系数】0.5
5. 足球是青少年喜爱的运动。运动员脚踢球的过程中(
A.球对脚没有作用力
B.脚对球的作用力使脚发生形变
C.脚对球的作用力改变球的运动状态
D.先有脚对球的作用力，后有球对脚的作用力
C
)。A.球对脚没有作用力
B.脚对球的作用力使脚发生形变
C.脚对球的作用力改变球的运动状态
D.先有脚对球的作用力，后有球对脚的作用力
答案
5.C
【点拨】本题考查力的作用的相互性以及力的作用效果。力的作用是相互的,一个物体对另一个物体施力的同时,也会受到另一个物体对它的作用力;力的作用效果有两个:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态。
【解析】A.因为力的作用是相互的,脚对球施力的同时,球也会对脚有力的作用,故A错误;B.脚对球的作用力的受力物体是球,会使球发生形变或改变球的运动状态,而使脚发生形变的是球对脚的作用力,故B错误;C.脚对球施加作用力使球的运动状态(由静止变为运动)发生改变,体现了力可以改变物体的运动状态,故C正确;D.相互作用力是同时产生的,不存在先后顺序,脚对球的作用力和球对脚的作用力同时出现,故D错误。
【点拨】本题考查力的作用的相互性以及力的作用效果。力的作用是相互的,一个物体对另一个物体施力的同时,也会受到另一个物体对它的作用力;力的作用效果有两个:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态。
【解析】A.因为力的作用是相互的,脚对球施力的同时,球也会对脚有力的作用,故A错误;B.脚对球的作用力的受力物体是球,会使球发生形变或改变球的运动状态,而使脚发生形变的是球对脚的作用力,故B错误;C.脚对球施加作用力使球的运动状态(由静止变为运动)发生改变,体现了力可以改变物体的运动状态,故C正确;D.相互作用力是同时产生的,不存在先后顺序,脚对球的作用力和球对脚的作用力同时出现,故D错误。
解析
【分析】
这道题考查力学的基础知识点，解题时需明确两个核心内容：一是力的作用是相互的，相互作用力同时产生、同时消失；二是力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。接下来逐一分析选项，结合上述知识点判断每个选项的正误即可得出答案。
【解析】
A选项：根据力的作用相互性，脚对球施力的同时，球也会对脚施加反作用力，因此球对脚有作用力，A错误；
B选项：脚对球的作用力受力物体是球，会使球发生形变或改变球的运动状态；使脚发生形变的是球对脚的作用力，B错误；
C选项：脚对球的作用力使球由静止变为运动，体现了力可以改变物体的运动状态，C正确；
D选项：相互作用力是同时产生的，不存在先后顺序，脚对球和球对脚的作用力同时出现，D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题为初中物理力学基础题，紧扣核心概念，通过对力的相互性和作用效果的辨析，考查学生对基础知识点的掌握情况，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
这道题考查力学的基础知识点，解题时需明确两个核心内容：一是力的作用是相互的，相互作用力同时产生、同时消失；二是力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。接下来逐一分析选项，结合上述知识点判断每个选项的正误即可得出答案。
【解析】
A选项：根据力的作用相互性，脚对球施力的同时，球也会对脚施加反作用力，因此球对脚有作用力，A错误；
B选项：脚对球的作用力受力物体是球，会使球发生形变或改变球的运动状态；使脚发生形变的是球对脚的作用力，B错误；
C选项：脚对球的作用力使球由静止变为运动，体现了力可以改变物体的运动状态，C正确；
D选项：相互作用力是同时产生的，不存在先后顺序，脚对球和球对脚的作用力同时出现，D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题为初中物理力学基础题，紧扣核心概念，通过对力的相互性和作用效果的辨析，考查学生对基础知识点的掌握情况，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
6. 一只蚂蚁沿着碗从A点爬到B点(如图所示),此过程中蚂蚁所受重力的大小(
A.变大
B.保持不变
C.先变小后变大
D.先变大后变小
B
)。A.变大
B.保持不变
C.先变小后变大
D.先变大后变小
答案
6.B
【点拨】本题考查重力大小的影响因素。质量是物体的基本属性,不随位置等改变。
【解析】蚂蚁从A点爬到B点的过程中,蚂蚁的质量m不变,且在同一地点g的值是恒定的,根据G=mg可知,蚂蚁的重力G保持不变,故B正确。
【点拨】本题考查重力大小的影响因素。质量是物体的基本属性,不随位置等改变。
【解析】蚂蚁从A点爬到B点的过程中,蚂蚁的质量m不变,且在同一地点g的值是恒定的,根据G=mg可知,蚂蚁的重力G保持不变,故B正确。
解析
【分析】要判断蚂蚁所受重力的大小是否变化，需依据重力的计算公式G=mg。重力由物体的质量m和当地的重力加速度g决定：质量是物体的固有属性，不随位置改变；同一地点的重力加速度g是恒定值。因此，只需分析蚂蚁的质量和g是否变化，即可得出重力的变化情况。
【解析】根据重力公式G=mg，重力大小由质量m和重力加速度g共同决定。蚂蚁从A点爬到B点的过程中，其质量m是物体本身的属性，不会随位置变化而改变；且在同一地理位置，重力加速度g的数值保持不变。因此，由G=mg可知，蚂蚁所受重力的大小保持不变，故选项B正确。
【答案】B
【知识点】重力的大小、质量的属性
【点评】本题考查重力大小的影响因素，属于基础题，核心是理解质量的固有属性及重力与质量的关系，需避免误将位置变化当作重力变化的错误，明确重力由质量和g共同决定，两者不变则重力不变。
【难度系数】0.8
【解析】根据重力公式G=mg，重力大小由质量m和重力加速度g共同决定。蚂蚁从A点爬到B点的过程中，其质量m是物体本身的属性，不会随位置变化而改变；且在同一地理位置，重力加速度g的数值保持不变。因此，由G=mg可知，蚂蚁所受重力的大小保持不变，故选项B正确。
【答案】B
【知识点】重力的大小、质量的属性
【点评】本题考查重力大小的影响因素，属于基础题，核心是理解质量的固有属性及重力与质量的关系，需避免误将位置变化当作重力变化的错误，明确重力由质量和g共同决定，两者不变则重力不变。
【难度系数】0.8
