3. 下列关于文学文化知识解说不正确的一项是()。(3分)

A.《社戏》选自鲁迅的散文集《呐喊》,讲述了“我”和小伙伴们到赵庄看社戏的经历。
B.《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式写成,展示出浓郁的陕北风情。
C.《望洞庭湖上张丞相》中孟浩然含蓄得体地表达了自己从政的心愿。
D.《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头。

3. A 【点拨】本题考查文学文化常识的辨析。
【解析】A.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。

【分析】本题为文学文化常识选择题，要求选出解说不正确的一项。解题时需逐一核对每个选项涉及的文学常识，重点关注作家作品的出处、体裁等细节，尤其注意鲁迅作品集的类型这一易错点，通过回忆积累的知识判断各选项正误。
【解析】A选项：《社戏》是鲁迅创作的短篇小说，选自其小说集《呐喊》，而非散文集，故A项错误；B选项：《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式创作，具有浓郁的陕北风情，表述正确；C选项：《望洞庭湖赠张丞相》是孟浩然的作品，诗中含蓄表达了希望得到张丞相引荐、实现从政愿望的心意，表述正确；D选项：《诗经》是我国最早的诗歌总集，奠定了我国诗歌现实主义的传统，表述正确。因此不正确的选项为A。
【答案】A
【知识点】文学常识辨析、鲁迅作品集、古代诗歌常识
【点评】本题考查初中阶段必掌握的基础文学文化常识，侧重对作家作品细节的考查，其中鲁迅作品集类型是常见易错点，只要平时准确记忆相关知识点，即可轻松作答。
【难度系数】0.3

4. 某中学八年级开展“走进中华诗词”的综合实践活动,请你参与。(7 分)
(1)《中国诗词大会》徽标的设计被广大网友点赞,请你根据右图说说其设计的妙处。(可以从构图、书法、寓意等方面选择一个角度答题)(2 分)



(2)小文同学准备在活动中朗诵《子衿》,根据诗的内容和意境,我为她推荐的配乐是()。(2分)
A.《平沙落雁》——宁静抒怀
B.《十面埋伏》——壮丽雄伟
C.《胡笳十八拍》——委婉幽怨
D.《高山流水》——清新明快
(3)酷爱古典诗词的小语同学积极参加诗词比赛,但在最后一轮遭到淘汰,情绪低落。作为好友,你该如何安慰她?(要求:语言简明、表达得体,劝说中至少引用两句恰当的诗词)(3分)

4.(1)示例:徽标由月亮、祥云、卷轴、书法等中国元素构成,月亮上的一缕祥云营造了烘云托月的意境,这些中国传统文化的象征,能够体现中华诗词的韵味和美感。徽标整体构图虚实相生,既富有美感,又突出了节目的主题。
【点拨】本题考查徽标的设计意图。
(2)C 【点拨】本题考查对诗歌内容及意境的理解。
【解析】C.《子衿》表达了女子对心上人的思念,情感委婉幽怨,与《胡笳十八拍》的意境相符。
(3)示例:小语,虽然这次你被淘汰了,但是你得到了锻炼,获得了成长。不要气馁,你酷爱诗词,只要坚持不懈,下次比赛中定能“会当凌绝顶,一览众山小”。
【点拨】本题考查语言表达。

【分析】
本题分为三个小题，分别考查徽标设计赏析、诗歌意境理解、语言表达与运用。第(1)题需从徽标的构图元素、文化寓意等角度分析设计妙处，要结合中国传统文化元素与“中国诗词大会”的主题；第(2)题需先理解《子衿》的情感意境，再匹配对应的配乐；第(3)题需结合语境，以得体的语言安慰同学并引用恰当诗词。
【解析】
(1) 该徽标融合了月亮、祥云、卷轴、书法等中国传统元素：月亮与祥云营造出古典雅致的意境，卷轴象征中华传统文化，书法“中国诗词大会”的字体灵动飘逸，整体设计既突出了节目主题，又体现了中华诗词的韵味与美感，富有文化底蕴。
(2) 《子衿》是《诗经》中的作品，表达了女子对心上人的思念，情感委婉幽怨。选项中，《平沙落雁》是宁静抒怀，《十面埋伏》是壮丽雄伟，《高山流水》是清新明快，均不符合；《胡笳十八拍》的意境与《子衿》的委婉幽怨相符，故选C。
(3) 安慰时需先肯定同学的努力，再鼓励其坚持，引用诗词增强说服力，语言要亲切得体，符合好友间的交流语境。
【答案】
(1) 示例：徽标由月亮、祥云、卷轴、书法等中国元素构成，月亮与祥云营造了古典意境，卷轴象征传统文化，书法字体灵动，整体突出“中国诗词大会”的主题，体现了中华诗词的韵味与美感，富有文化底蕴。
(2) C
(3) 示例：小语，别难过啦，这次淘汰只是暂时的，你已经在诗词比赛中展现了自己的实力，收获了经验。你看，“会当凌绝顶，一览众山小”，只要你坚持热爱诗词，下次一定能取得更好的成绩，我们都相信你！
【知识点】
徽标设计赏析、诗歌意境理解、语言表达与运用
【点评】
本题综合考查学生对传统文化的理解、诗歌鉴赏能力及语言表达能力，贴近学生生活实践，能引导学生关注中华优秀传统文化，提升语文核心素养。
【难度系数】
0.5

(一)古诗文阅读(14分)
【甲】早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问$^{①}$，平海夕漫漫。
【注释】①迷津欲有问:语出《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者,而孔子则是积极从政的人。长沮、桀溺不说津(渡口)的所在,反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方,以求见用,引出了孔子的一番慨叹。
【乙】孟浩然传
欧阳修
孟浩然,字浩然,襄州襄阳人。少好节义,喜振人患难,隐鹿门山。年四十,乃游京师。尝于太学赋诗,一座嗟伏,无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署俄而玄宗至浩然匿床下维以实对,帝喜曰:“朕闻其人而未见也,何惧而匿?”诏浩然出。帝问其诗,浩然再拜,自诵所为,至“不才明主弃”之句,帝曰:“卿不求仕,而朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师,欲荐诸朝。会故人至,剧饮欢甚,或曰:“君与韩公有期。”浩然叱曰:“业已饮,遑恤他!”卒不赴。朝宗怒,辞行,浩然不悔也。
(选自《新唐书》,有删改)
5. 下列句中加点字解释错误的一项是()。(3分)
A. 喜人患难 振:救济
B. 年四十,游京师 乃:竟然
C. 采访使韩朝宗约浩然至京师 偕:共同
D. 朝宗怒,行 辞:告别
6. 用“/”给文中画波浪线的句子断句,限三处。(3分)
维私邀入内署俄而玄宗至浩然匿床下维以实对
7. 用现代汉语翻译下面句子。(3分)
卿不求仕,而朕未尝弃卿,奈何诬我?
8. 甲诗首联中的“寒”字广受后世称道,请结合诗句加以赏析。(3分)
9. 孟浩然是一个“学霸”,十八岁时参加乡试便一举夺魁,但是前途无量的他却一生都未入仕。请结合甲诗、乙文,谈谈孟浩然为何未入仕。(2分)

5. B 【点拨】本题考查文言字词的含义。
【解析】B.乃:才。
6. 维私邀入内署/俄而玄宗至/浩然匿床下/维以实对
【点拨】本题考查文言文断句。
【解析】句意:王维私下邀请孟浩然进入内廷官署,不一会儿唐玄宗忽然到来,孟浩然躲到床下,王维只好以实情禀告。故断句:维私邀入内署/俄而玄宗至/浩然匿床下/维以实对。
7. 你不寻求做官,而我也不曾抛弃你,为什么要诬蔑我呢?
【点拨】本题考查文言句子的翻译。
8. 首联以“北风”呼啸渲染寒冷,“寒”字既写出了北风萧瑟、江上分外清冷的景象与凄清氛围,又烘托了诗人漂泊异乡,思念家乡却归期难卜的孤寂凄凉之感。同时也暗含了诗人渴望入仕却无人引荐的失落,情景交融,深化了诗歌的惆怅情感,增强了诗歌的感染力。
【点拨】本题考查诗歌炼字。
9. 从甲诗看,孟浩然奔走于长江下游各地,既为隐士,而又想求官;既羡慕田园生活,而又想在政治上有所作为,内心充满了迷茫与矛盾。从乙文看,孟浩然在皇帝面前因诗句不当,触怒玄宗,失去了入仕机会;且他本身性格可能更倾向于自由随性,如“业已饮,遑恤他”体现了他对既定生活状态的执着,不在意仕途,这些因素导致了他一生都未入仕。
【点拨】本题考查诗文对比阅读。

【分析】
本题为古诗文综合阅读题，共设5道小题，需结合文言知识、诗歌鉴赏方法及文本对比分析作答：
1. 第5题是文言实词辨析题，需结合语境判断加点字含义，逐一核对选项找出错误项；
2. 第6题是文言文断句题，先理解句子整体句意，再根据语义停顿划分，注意限断三处；
3. 第7题是文言句子翻译题，需直译关键词，保证语句通顺符合现代汉语表达习惯；
4. 第8题是诗歌炼字题，需从表层含义、深层情感及手法入手，结合诗句分析“寒”的妙处；
5. 第9题是诗文对比阅读题，需分别结合甲诗的情感矛盾与乙文的人物事件、性格特点，总结孟浩然未入仕的原因。
【解析】
1. 第5题：A项“振”解释为“救济”，符合语境；B项“乃”结合“年四十，乃游京师”，意为“才”而非“竟然”，故B错误；C项“偕”解释为“共同”；D项“辞”解释为“告别”，因此选B。
2. 第6题：先理解句意：王维私下邀请孟浩然进入内廷官署，不一会儿唐玄宗到来，孟浩然躲到床下，王维以实情禀告。根据语义停顿，限断三处，故断为：维私邀入内署/俄而玄宗至/浩然匿床下/维以实对。
3. 第7题：关键词“仕”（做官）、“未尝”（不曾）、“奈何”（为什么），翻译为：你不寻求做官，而我也不曾抛弃你，为什么要诬蔑我呢？
4. 第8题：“寒”字表层指北风呼啸、江上清冷的自然景象；深层既烘托诗人漂泊异乡的孤寂凄凉，又暗含其思乡却归期难卜的愁绪，还暗合诗人渴望入仕却迷茫无措的心境，情景交融，深化了诗歌的惆怅情感，感染力强。
5. 第9题：从甲诗看，孟浩然内心矛盾：既想归隐又渴望入仕求官，充满迷茫；从乙文看，一是他因诗句“不才明主弃”触怒玄宗，失去入仕机会；二是他性格随性，不重视仕途约定，最终未入仕。
【答案】
5. B
6. 维私邀入内署/俄而玄宗至/浩然匿床下/维以实对
7. 你不寻求做官，而我也不曾抛弃你，为什么要诬蔑我呢？
8. 首联以“北风”呼啸渲染寒冷，“寒”字既写出了北风萧瑟、江上分外清冷的景象与凄清氛围，又烘托了诗人漂泊异乡，思念家乡却归期难卜的孤寂凄凉之感，同时也暗含了诗人渴望入仕却无人引荐的失落，情景交融，深化了诗歌的惆怅情感，增强了诗歌的感染力。
9. 从甲诗看，孟浩然奔走于长江下游各地，既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生活，而又想在政治上有所作为，内心充满了迷茫与矛盾。从乙文看，孟浩然在皇帝面前因诗句不当，触怒玄宗，失去了入仕机会；且他本身性格可能更倾向于自由随性，如“业已饮，遑恤他”体现了他对既定生活状态的执着，不在意仕途，这些因素导致了他一生都未入仕。
【知识点】
文言字词解释、文言文断句、诗歌炼字
【点评】
本题涵盖文言基础、诗歌鉴赏及诗文对比阅读，既考查文言知识积累，又考查对诗歌情感与人物形象的理解，符合古诗文阅读的考查要求，能有效检验学生的综合阅读能力。
【难度系数】
0.5