17. 新考法·补全对话 班里同学分组设计了导游手册的封面,并对设计理由进行阐述,请一起参与。(9分)
小语:我们组选择甲诗。甲诗之美,美在语言。诗歌颔联中用语凝练,表现力强。用①“”字写出了耸峙的五座山峰直上银河,突出了山之巍峨;用②“”字写出涧水从天而降,给人以空旷深远之感。甲诗之美,还美在手法。诗人运用恰当的手法,描摹出古寺美景,巧妙地体现隐静寺的景色特点,如诗歌的尾联③。＞＞ 对应第11课阅读能力点1
小文:我们组选择乙文。因为乙文的语言极富表现力。作者在描写赤松山美景时,用语凝练准确。如“蔚然”一词写出了赤松山④的特点。＞＞ 对应第11课阅读能力点1
小信:但是我认为乙文有一处用语值得商榷。文中作者徙倚“枕流”,听泉声松韵如暴风疾雨骤至时“徐行察之”,我认为不太妥当,应该将“徐”字改为“疾”字才更为贴切。
小达:对小信的说法,我谈谈自己的看法:⑤
老师:你们的理解都很有道理。优美的山水诗文,常得益于美的语言与巧妙的手法,从而使所写景物的特征更为突出。

17. ①插(1分) ②泻(1分) ③运用了夸张的手法或以动衬静的手法,写出山势之高,同时写出隐静寺的清幽(3分) ④草木茂盛(1分) ⑤示例一:我不认同小信的说法。“徐”指慢慢地,边走边赏,可以看出作者对所见景物的喜爱。表达出作者流连山水不愿离去的情感,体现出其悠闲平和的心态。(3分) 示例二:我认同小信的说法。“疾”指快速地、疾步跑去,可以读出作者对赤松山美景的喜爱。表达了作者听到如暴风疾雨骤至的泉声松韵时,急于一见的迫切心态。(3分)

18. 新考法·思维导图 小钱按作者的游览路线来设计本手册上的路线，介绍赤松山的景物及其特征。请你一起完成下图。（4分）＞＞对应第11课阅读能力点1

18. ①季氏之庐 ②偃蹇道旁 ③桥亭 ④澎湃汹涌(每空1分)

19. 新素养·思维能力 导游手册还设计了意见征集栏，收到隔壁班同学的反馈——吕祖谦游览了风景优美的赤松山后，应是欣然入睡，怎会是“夜将半，始就寝”呢？请你结合乙文内容，解答这位同学的疑惑。（4分）＞＞ 对应第12课阅读能力点2

19. “夜将半,始就寝”写出了作者回味赤松山美景,久久不愿入睡的情状。作者游赤松山一路所见如若进入“桃源”之中,神清气爽好像在天上畅游一般,感叹“非人间世也”。表达了作者对赤松山美景的喜爱之情,凸显了作者远离世俗、悠闲安然的心态。(4分)