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三、非文学作品阅读(9分)
11. 2025年10月18日,享誉世界的物理学家杨振宁先生逝世。八年级(1)班拟用《功在世界 心怀家国——回顾杨振宁先生的百年人生》为题写一篇新闻稿缅怀先生。请你参与并完成下面的读写任务单。(9分)
材料一:在科学史上,能同时在理论框架和具体发现上留下不可磨灭印记的人屈指可数。牛顿建立经典力学体系,麦克斯韦统一电磁学,爱因斯坦颠覆时空观,而杨振宁,是那个在20世纪中叶接过火炬,将“对称性”这把钥匙插入宇宙锁孔的人。他的32项科学贡献中,有3项被学界公认为“足以单独获得诺贝尔奖”,其中最核心的“对称性支配相互作用”原理,与爱因斯坦的相对论共同构成现代物理的两大支柱。
材料二：
材料三:记者问:
“对华教育交流委员会”项目的中青年教师:杨老为我们争取赴美进修机会,又以严格标准督促成长,我受他启发,既为学生提供成长平台,也注重培养他们踏实的治学态度。
陈佳洱(曾任北京大学校长):他建议北大研发电子枪的信件,让我学会以长远眼光布局科研,要敢于瞄准前沿争取突破,这种对科研方向的敏锐洞察,影响了我后续的科研规划。
续表
11. 2025年10月18日,享誉世界的物理学家杨振宁先生逝世。八年级(1)班拟用《功在世界 心怀家国——回顾杨振宁先生的百年人生》为题写一篇新闻稿缅怀先生。请你参与并完成下面的读写任务单。(9分)
材料一:在科学史上,能同时在理论框架和具体发现上留下不可磨灭印记的人屈指可数。牛顿建立经典力学体系,麦克斯韦统一电磁学,爱因斯坦颠覆时空观,而杨振宁,是那个在20世纪中叶接过火炬,将“对称性”这把钥匙插入宇宙锁孔的人。他的32项科学贡献中,有3项被学界公认为“足以单独获得诺贝尔奖”,其中最核心的“对称性支配相互作用”原理,与爱因斯坦的相对论共同构成现代物理的两大支柱。
材料二：
材料三:记者问:
杨振宁先生的治学理念或人生经历给您带来了哪些启发或影响?
“对华教育交流委员会”项目的中青年教师:杨老为我们争取赴美进修机会,又以严格标准督促成长,我受他启发,既为学生提供成长平台,也注重培养他们踏实的治学态度。
陈佳洱(曾任北京大学校长):他建议北大研发电子枪的信件,让我学会以长远眼光布局科研,要敢于瞄准前沿争取突破,这种对科研方向的敏锐洞察,影响了我后续的科研规划。
续表
答案
11.(9分)(1)(3分)杨振宁的家国情怀(或:杨振宁的中国心/杨振宁对中国的贡献/杨振宁的爱国情怀等) 杨振宁的科学成就(或:杨振宁的学习经历/父亲对杨振宁的影响/杨振宁与邓稼先的渊源/杨振宁与诺贝尔奖等)(推测检索词条1分,推荐检索词条2分)
[解析]第一空,观察材料二可知,这是一张时间线图,核心内容是介绍杨振宁先生从1971年到2021年致函中央、回国任教、转为院士、捐赠资料等一系列与祖国紧密相连的关键事件。这些事件共同指向了他深厚的家国情怀和对祖国的重大贡献。因此,小文的检索词条必然与“杨振宁与祖国”相关。故此空可填:杨振宁的家国情怀(或:杨振宁的中国心/杨振宁对中国的贡献/杨振宁的爱国情怀等)。第二空,本次新闻稿的标题是《功在世界 心怀家国——回顾杨振宁先生的百年人生》,结合题干中小文输入的“杨振宁的科学成就”词条可知,材料一主要简述了杨振宁的科学成就,即“功在世界”,再结合材料二中的时间线图可知,材料二主要简述了杨振宁对祖国的贡献,即“心怀家国”。为了让新闻稿更全面、更有深度,我们可以补充他的求学经历、家庭环境,或补充能体现他作为物理学家、学术交流推动者等其他维度的资料,从而让人物形象更加丰满。故此空可填:杨振宁的科学成就(或:杨振宁的学习经历/父亲对杨振宁的影响/杨振宁与邓稼先的渊源/杨振宁与诺贝尔奖等)。
(2)(2分)[示例]杨振宁先生的治学理念或人生经历给您带来了哪些启发或影响?
[解析]根据材料三中中青年教师的回答“杨老为我们争取赴美进修机会……既为学生提供成长平台,也注重培养他们踏实的治学态度”可知,这体现了杨振宁的治学态度对后辈学者成长的影响。根据陈佳洱的回答“他建议北大研发电子枪的信件,让我学会以长远眼光布局科研……这种对科研方向的敏锐洞察,影响了我后续的科研规划”可知,这体现了杨振宁的人生经历对中国科研事业发展的影响。由此可知,提问的核心问题应是杨振宁对他人的影响,故可填:杨振宁先生的治学理念或人生经历给您带来了哪些启发或影响?
(3)(4分)[示例一]我推荐A.新闻评论。因为标题中“功在世界 心怀家国”本身就是一句对杨振宁先生的评价,契合新闻评论有观点、有立场的要求。而材料中既有他在科学方面的成就,有力地论证了他在物理方面对世界的贡献,又有他具体为中国科研事业所做的事情,凸显了他的家国情怀,材料与观点高度匹配。其次,新闻评论“兼具舆论引导功能”,通过介绍杨振宁的科学成就、人生经历及其对中国的具体贡献,可以引导公众认知其人生价值与精神内核,以榜样促进精神传承,践行逐梦前行、爱国有为的时代担当。
[示例二]我推荐B.通讯。因为标题是“回顾”杨振宁的一生,所以需要深入了解杨振宁的人生历程。通讯以叙事为主,能串联杨振宁的科研历程、学术成就、归国选择等关键节点,完整呈现他的人生脉络。通讯可融入描写,通过具体画面如回国访问、募集资金等,展现其精神内核,让人物更鲜活,契合对人物立体刻画的需求。同时引发读者对科学价值、家国情怀的共鸣,符合主题的厚重感。(选择体裁1分,理由3分)
[解析]任选一种新闻体裁进行分析即可。如果选A.新闻评论,可以说明本次新闻写作有明确的主题,即《功在世界 心怀家国——回顾杨振宁先生的百年人生》,也就是说本次新闻写作要有鲜明的观点和立场,同时杨振宁的科学成就和对中国的贡献也可以给公众以积极的引导,能发挥“舆论引导”的作用。如果选B.通讯,可以说明本次写作应从杨振宁先生的科学成就、家国贡献和他人评价等多方面内容叙述、回顾杨振宁先生的一生,通讯体裁能将这些分散的材料串联起来,完整地展现杨振宁先生“功在世界 心怀家国”的百年人生脉络,能够更好地承载“回顾”与“缅怀”的情感,塑造出立体、感人的人物形象。如果选C.新闻特写,可以说明本次写作是缅怀杨振宁先生,新闻特写可以聚焦他人生中最具代表性的瞬间,比如回国任教、助力科研、关心后辈等,用生动描写突出人物精神,增强感染力。可以选择最能体现他科学贡献与家国情怀的片段,精准表现主题,让人物形象鲜明突出。
[解析]第一空,观察材料二可知,这是一张时间线图,核心内容是介绍杨振宁先生从1971年到2021年致函中央、回国任教、转为院士、捐赠资料等一系列与祖国紧密相连的关键事件。这些事件共同指向了他深厚的家国情怀和对祖国的重大贡献。因此,小文的检索词条必然与“杨振宁与祖国”相关。故此空可填:杨振宁的家国情怀(或:杨振宁的中国心/杨振宁对中国的贡献/杨振宁的爱国情怀等)。第二空,本次新闻稿的标题是《功在世界 心怀家国——回顾杨振宁先生的百年人生》,结合题干中小文输入的“杨振宁的科学成就”词条可知,材料一主要简述了杨振宁的科学成就,即“功在世界”,再结合材料二中的时间线图可知,材料二主要简述了杨振宁对祖国的贡献,即“心怀家国”。为了让新闻稿更全面、更有深度,我们可以补充他的求学经历、家庭环境,或补充能体现他作为物理学家、学术交流推动者等其他维度的资料,从而让人物形象更加丰满。故此空可填:杨振宁的科学成就(或:杨振宁的学习经历/父亲对杨振宁的影响/杨振宁与邓稼先的渊源/杨振宁与诺贝尔奖等)。
(2)(2分)[示例]杨振宁先生的治学理念或人生经历给您带来了哪些启发或影响?
[解析]根据材料三中中青年教师的回答“杨老为我们争取赴美进修机会……既为学生提供成长平台,也注重培养他们踏实的治学态度”可知,这体现了杨振宁的治学态度对后辈学者成长的影响。根据陈佳洱的回答“他建议北大研发电子枪的信件,让我学会以长远眼光布局科研……这种对科研方向的敏锐洞察,影响了我后续的科研规划”可知,这体现了杨振宁的人生经历对中国科研事业发展的影响。由此可知,提问的核心问题应是杨振宁对他人的影响,故可填:杨振宁先生的治学理念或人生经历给您带来了哪些启发或影响?
(3)(4分)[示例一]我推荐A.新闻评论。因为标题中“功在世界 心怀家国”本身就是一句对杨振宁先生的评价,契合新闻评论有观点、有立场的要求。而材料中既有他在科学方面的成就,有力地论证了他在物理方面对世界的贡献,又有他具体为中国科研事业所做的事情,凸显了他的家国情怀,材料与观点高度匹配。其次,新闻评论“兼具舆论引导功能”,通过介绍杨振宁的科学成就、人生经历及其对中国的具体贡献,可以引导公众认知其人生价值与精神内核,以榜样促进精神传承,践行逐梦前行、爱国有为的时代担当。
[示例二]我推荐B.通讯。因为标题是“回顾”杨振宁的一生,所以需要深入了解杨振宁的人生历程。通讯以叙事为主,能串联杨振宁的科研历程、学术成就、归国选择等关键节点,完整呈现他的人生脉络。通讯可融入描写,通过具体画面如回国访问、募集资金等,展现其精神内核,让人物更鲜活,契合对人物立体刻画的需求。同时引发读者对科学价值、家国情怀的共鸣,符合主题的厚重感。(选择体裁1分,理由3分)
[解析]任选一种新闻体裁进行分析即可。如果选A.新闻评论,可以说明本次新闻写作有明确的主题,即《功在世界 心怀家国——回顾杨振宁先生的百年人生》,也就是说本次新闻写作要有鲜明的观点和立场,同时杨振宁的科学成就和对中国的贡献也可以给公众以积极的引导,能发挥“舆论引导”的作用。如果选B.通讯,可以说明本次写作应从杨振宁先生的科学成就、家国贡献和他人评价等多方面内容叙述、回顾杨振宁先生的一生,通讯体裁能将这些分散的材料串联起来,完整地展现杨振宁先生“功在世界 心怀家国”的百年人生脉络,能够更好地承载“回顾”与“缅怀”的情感,塑造出立体、感人的人物形象。如果选C.新闻特写,可以说明本次写作是缅怀杨振宁先生,新闻特写可以聚焦他人生中最具代表性的瞬间,比如回国任教、助力科研、关心后辈等,用生动描写突出人物精神,增强感染力。可以选择最能体现他科学贡献与家国情怀的片段,精准表现主题,让人物形象鲜明突出。
