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8. 跨学科 漫画解读 （2026·江苏徐州新沂市期中）下图是1806年发表的一幅时事漫画，图中拿破仑被描绘成烤制姜饼的厨师，正把欧洲各国的君主送进烤炉里，而炉底下涌出来的是被烧成炭灰的欧洲各国君主。该漫画可用于研究拿破仑战争（
A.得到被征服地区民众的支持
B.开启近代欧洲的历史新起点
C.确立了欧洲的世界优势地位
D.废除被征服地区的封建特权
D
）A.得到被征服地区民众的支持
B.开启近代欧洲的历史新起点
C.确立了欧洲的世界优势地位
D.废除被征服地区的封建特权
答案
8.D
解析
【分析】
首先我们先提取题干和漫画的核心信息：这幅1806年的时事漫画，把拿破仑描绘成厨师，将欧洲各国的封建君主送入烤炉烧成炭灰，寓意拿破仑战争对欧洲旧封建君主势力的沉重打击。接下来我们结合拿破仑战争的相关史实，逐一比对四个选项，排除不符合史实、和漫画寓意无关的错误选项，就能得到正确答案。首先可以先排除明显不符合史实的选项：拿破仑战争后期是侵略掠夺性质，不可能得到被征服地区民众的广泛支持，直接排除A；欧洲确立世界优势地位是工业革命之后的结果，和拿破仑战争无关，排除C。剩下B和D，再结合史实判断：开启近代欧洲历史新起点的事件是新航路开辟，并非拿破仑战争，B不符合史实，最终确定符合漫画寓意的是D选项。
【解析】
1. 核心信息解读：漫画以夸张的艺术手法，表现拿破仑战争对欧洲各国封建君主势力的扫荡，体现了拿破仑战争冲击欧洲封建旧秩序的客观作用。
2. 选项逐一分析：
选项A：拿破仑对外战争后期具有明显的侵略、掠夺性质，给被征服地区带来了灾难，并未得到被征服地区民众的普遍支持，漫画也未体现民众的相关态度，该选项错误。
选项B：开启近代欧洲历史新起点的标志性事件是新航路开辟，并非拿破仑战争，该选项不符合史实，错误。
选项C：欧洲确立世界优势地位是第一次工业革命完成后的历史结果，19世纪初的拿破仑战争并不具备这一作用，该选项错误。
选项D：拿破仑在对外征服过程中，将法国大革命的成果传播到被征服地区，打击当地封建统治，废除封建特权，极大扫荡了欧洲的封建旧势力，和漫画中“将欧洲各国君主烧成炭灰”的寓意完全吻合，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
拿破仑战争的影响；法国大革命的对外传播
【点评】
本题以近代时事漫画为情境载体，考查拿破仑战争的客观进步意义，要求学生能够准确解读漫画的隐喻信息，结合所学史实对干扰选项逐一辨析排除，同时要注意区分拿破仑战争的侵略局限性和客观上扫荡封建势力的进步性，深化对历史事件的辩证认知。
【难度系数】
0.6
首先我们先提取题干和漫画的核心信息：这幅1806年的时事漫画，把拿破仑描绘成厨师，将欧洲各国的封建君主送入烤炉烧成炭灰，寓意拿破仑战争对欧洲旧封建君主势力的沉重打击。接下来我们结合拿破仑战争的相关史实，逐一比对四个选项，排除不符合史实、和漫画寓意无关的错误选项，就能得到正确答案。首先可以先排除明显不符合史实的选项：拿破仑战争后期是侵略掠夺性质，不可能得到被征服地区民众的广泛支持，直接排除A；欧洲确立世界优势地位是工业革命之后的结果，和拿破仑战争无关，排除C。剩下B和D，再结合史实判断：开启近代欧洲历史新起点的事件是新航路开辟，并非拿破仑战争，B不符合史实，最终确定符合漫画寓意的是D选项。
【解析】
1. 核心信息解读：漫画以夸张的艺术手法，表现拿破仑战争对欧洲各国封建君主势力的扫荡，体现了拿破仑战争冲击欧洲封建旧秩序的客观作用。
2. 选项逐一分析：
选项A：拿破仑对外战争后期具有明显的侵略、掠夺性质，给被征服地区带来了灾难，并未得到被征服地区民众的普遍支持，漫画也未体现民众的相关态度，该选项错误。
选项B：开启近代欧洲历史新起点的标志性事件是新航路开辟，并非拿破仑战争，该选项不符合史实，错误。
选项C：欧洲确立世界优势地位是第一次工业革命完成后的历史结果，19世纪初的拿破仑战争并不具备这一作用，该选项错误。
选项D：拿破仑在对外征服过程中，将法国大革命的成果传播到被征服地区，打击当地封建统治，废除封建特权，极大扫荡了欧洲的封建旧势力，和漫画中“将欧洲各国君主烧成炭灰”的寓意完全吻合，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
拿破仑战争的影响；法国大革命的对外传播
【点评】
本题以近代时事漫画为情境载体，考查拿破仑战争的客观进步意义，要求学生能够准确解读漫画的隐喻信息，结合所学史实对干扰选项逐一辨析排除，同时要注意区分拿破仑战争的侵略局限性和客观上扫荡封建势力的进步性，深化对历史事件的辩证认知。
【难度系数】
0.6
9. 新情境 示意图 （2026·福建福州福清市期中）根据下图可知，法国（
A.民主共和历程艰难曲折
B.雅各宾派取得最终胜利
C.启蒙思想对法国的影响
D.欧洲霸主地位逐步丧失
A
）A.民主共和历程艰难曲折
B.雅各宾派取得最终胜利
C.启蒙思想对法国的影响
D.欧洲霸主地位逐步丧失
答案
9.A
解析
【分析】
首先梳理题干示意图的核心信息：图中呈现了1789年到1875年近百年间法国政体的变化轨迹，政权多次在君主制、君主立宪制、共和制之间来回切换，直到1875年才最终稳定确立共和制。接下来用排除法逐一验证选项：先排除完全和图示主题无关的选项，再排除不符合史实的选项，即可快速锁定正确答案。B选项的雅各宾派在图中无任何对应信息，C选项的启蒙思想属于思想层面内容、图示完全没有涉及，D选项的欧洲霸主地位和国内政体演变的主题毫无关联，三个选项都可直接排除，剩余选项刚好匹配政体反复更迭的特征。
【解析】
第一步：解读示意图核心内容：该图直观展现了近代法国自1789年大革命爆发后，政体在君主制、君主立宪制、共和制之间多次反复震荡，历经近百年的博弈，直到1875年才最终确立共和制度的过程。
第二步：逐一辨析选项：
1. 选项A：法国近代政体长期在不同制度间反复摇摆，充分体现了民主共和历程充满艰难曲折的特点，和图示内容完全吻合。
2. 选项B：雅各宾派专政只是法国大革命进程中的一个短暂阶段，并未取得最终胜利，图示也没有任何和雅各宾派相关的信息，该选项错误。
3. 选项C：图示仅呈现法国政治体制的演变脉络，没有涉及启蒙思想的相关内容，无法得出启蒙思想对法国的影响这一结论，该选项错误。
4. 选项D：图示主题是法国国内政体的更迭，完全没有提及法国的国际地位、欧洲霸主地位的相关内容，该选项与题干无关，错误。
综上，本题正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
法国共和制的艰难历程
近代法国政体更迭
【点评】
本题以政体演变折线示意图作为创新情境，考查法国共和制确立的核心特征，要求学生准确提取图示的时间、政体变化信息，结合所学史实排除无关干扰项，厘清法国近代民主进程的曲折性，区分不同选项的主题指向，避免脱离材料随意关联知识点。
【难度系数】
0.7
首先梳理题干示意图的核心信息：图中呈现了1789年到1875年近百年间法国政体的变化轨迹，政权多次在君主制、君主立宪制、共和制之间来回切换，直到1875年才最终稳定确立共和制。接下来用排除法逐一验证选项：先排除完全和图示主题无关的选项，再排除不符合史实的选项，即可快速锁定正确答案。B选项的雅各宾派在图中无任何对应信息，C选项的启蒙思想属于思想层面内容、图示完全没有涉及，D选项的欧洲霸主地位和国内政体演变的主题毫无关联，三个选项都可直接排除，剩余选项刚好匹配政体反复更迭的特征。
【解析】
第一步：解读示意图核心内容：该图直观展现了近代法国自1789年大革命爆发后，政体在君主制、君主立宪制、共和制之间多次反复震荡，历经近百年的博弈，直到1875年才最终确立共和制度的过程。
第二步：逐一辨析选项：
1. 选项A：法国近代政体长期在不同制度间反复摇摆，充分体现了民主共和历程充满艰难曲折的特点，和图示内容完全吻合。
2. 选项B：雅各宾派专政只是法国大革命进程中的一个短暂阶段，并未取得最终胜利，图示也没有任何和雅各宾派相关的信息，该选项错误。
3. 选项C：图示仅呈现法国政治体制的演变脉络，没有涉及启蒙思想的相关内容，无法得出启蒙思想对法国的影响这一结论，该选项错误。
4. 选项D：图示主题是法国国内政体的更迭，完全没有提及法国的国际地位、欧洲霸主地位的相关内容，该选项与题干无关，错误。
综上，本题正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
法国共和制的艰难历程
近代法国政体更迭
【点评】
本题以政体演变折线示意图作为创新情境，考查法国共和制确立的核心特征，要求学生准确提取图示的时间、政体变化信息，结合所学史实排除无关干扰项，厘清法国近代民主进程的曲折性，区分不同选项的主题指向，避免脱离材料随意关联知识点。
【难度系数】
0.7
10. (2025·扬州中考)有学者评价法国大革命时说：它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区。该学者意在说明法国大革命(
A.彻底摧毁了欧洲封建统治
B.阻碍了人文主义传播
C.率先开辟了资本主义道路
D.产生了世界性的影响
D
)A.彻底摧毁了欧洲封建统治
B.阻碍了人文主义传播
C.率先开辟了资本主义道路
D.产生了世界性的影响
答案
10.D
解析
【分析】
这是一道历史史料型选择题，解题第一步先抓取题干核心关键信息：学者明确指出法国大革命的影响超出法国国界，快速传播到欧洲、美洲、非洲、亚洲等全球多个区域，核心指向法国大革命影响的覆盖范围。接下来结合所学史实逐一辨析四个选项，先排除表述明显不符合史实的错误选项，最后匹配和题干描述完全对应的正确结论即可。
【解析】
我们结合所学史实对各选项逐一分析：
① 选项A：法国大革命确实沉重打击了欧洲的封建势力，但“彻底摧毁了欧洲封建统治”的表述过于绝对，不符合真实历史进程，该选项错误。
② 选项B：法国大革命传播了资产阶级自由民主的启蒙思想，极大推动了人文主义的传播，并非阻碍其传播，该选项违背史实，错误。
③ 选项C：世界上最早开辟资本主义发展道路的是17世纪的英国资产阶级革命，并非法国大革命，该选项史实错误，排除。
④ 选项D：法国大革命的影响力突破了法国的地域限制，辐射到世界各大洲，正说明它产生了世界性的广泛影响，完全契合题干中学者的评价，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
法国大革命的历史影响
史实辨析判断
【点评】
本题属于基础类史料选择题，核心考查学生对法国大革命相关史实的掌握程度，解题时只要抓住题干核心描述，同时注意规避选项中“彻底”这类绝对化表述的陷阱，结合基础史实就能快速排除错误选项得到正确答案。
【难度系数】
0.8
这是一道历史史料型选择题，解题第一步先抓取题干核心关键信息：学者明确指出法国大革命的影响超出法国国界，快速传播到欧洲、美洲、非洲、亚洲等全球多个区域，核心指向法国大革命影响的覆盖范围。接下来结合所学史实逐一辨析四个选项，先排除表述明显不符合史实的错误选项，最后匹配和题干描述完全对应的正确结论即可。
【解析】
我们结合所学史实对各选项逐一分析：
① 选项A：法国大革命确实沉重打击了欧洲的封建势力，但“彻底摧毁了欧洲封建统治”的表述过于绝对，不符合真实历史进程，该选项错误。
② 选项B：法国大革命传播了资产阶级自由民主的启蒙思想，极大推动了人文主义的传播，并非阻碍其传播，该选项违背史实，错误。
③ 选项C：世界上最早开辟资本主义发展道路的是17世纪的英国资产阶级革命，并非法国大革命，该选项史实错误，排除。
④ 选项D：法国大革命的影响力突破了法国的地域限制，辐射到世界各大洲，正说明它产生了世界性的广泛影响，完全契合题干中学者的评价，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
法国大革命的历史影响
史实辨析判断
【点评】
本题属于基础类史料选择题，核心考查学生对法国大革命相关史实的掌握程度，解题时只要抓住题干核心描述，同时注意规避选项中“彻底”这类绝对化表述的陷阱，结合基础史实就能快速排除错误选项得到正确答案。
【难度系数】
0.8
11. 阅读下面材料，回答问题。
人民要求什么？1789年的陈情书
1789年1月24日，法国国王向全体臣民发出一封信件，邀请他们在3月第一周和第三周的周日会集到一起，各抒己见，再写成陈情书上交国王，共同解决王国的危机。
【××教区农民的陈情书】
1. 今后不经全民族同意和协商，不得规定任何赋税。
2. 禁止领主占夺公社土地并以之转让他人。
3. 废除封建制，因此下令取消地租和领主权利。
4. 统一诉讼程序并把它限定在固定的境域内，法官留在固定地方。
5. 取消所有什一税，因为这和财产自由根本抵触，且有害于农业。
6. 废除狩猎特权，每个公民都能享有这种权利，不使其他居民受到损害。
【××城商界的陈情书】
1. 除去法国所不生产的原料以外，禁止外国商品进口。
2. 一切对商业包办的特权均应予废除。
3. 从今以后不得因滥用国王敕令肆行拘捕而破坏公民自由。
4. 各部大臣应对三级会议所代表的全国负责。
5. 无论对贵族或对非特权等级，凡授予军衔和教职，均应根据他们的功勋而定。
——摘编自蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》
(1)根据材料，概括法国第三等级的农民和商人有哪些诉求。(4分)
(2)根据陈情书的内容，分析法国在1789年爆发大革命的原因。(4分)
人民要求什么？1789年的陈情书
1789年1月24日，法国国王向全体臣民发出一封信件，邀请他们在3月第一周和第三周的周日会集到一起，各抒己见，再写成陈情书上交国王，共同解决王国的危机。
【××教区农民的陈情书】
1. 今后不经全民族同意和协商，不得规定任何赋税。
2. 禁止领主占夺公社土地并以之转让他人。
3. 废除封建制，因此下令取消地租和领主权利。
4. 统一诉讼程序并把它限定在固定的境域内，法官留在固定地方。
5. 取消所有什一税，因为这和财产自由根本抵触，且有害于农业。
6. 废除狩猎特权，每个公民都能享有这种权利，不使其他居民受到损害。
【××城商界的陈情书】
1. 除去法国所不生产的原料以外，禁止外国商品进口。
2. 一切对商业包办的特权均应予废除。
3. 从今以后不得因滥用国王敕令肆行拘捕而破坏公民自由。
4. 各部大臣应对三级会议所代表的全国负责。
5. 无论对贵族或对非特权等级，凡授予军衔和教职，均应根据他们的功勋而定。
——摘编自蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》
(1)根据材料，概括法国第三等级的农民和商人有哪些诉求。(4分)
(2)根据陈情书的内容，分析法国在1789年爆发大革命的原因。(4分)
答案
11.(1)改革税收制度;废除封建特权;司法公正;发展工商业;公民自由;人民掌握政治权利。(任答2点即可)
(2)人民受到启蒙思想的影响，积极追求自己的权利;法国社会矛盾尖锐;第三等级的诉求无法得到满足，引起民众不满。
(2)人民受到启蒙思想的影响，积极追求自己的权利;法国社会矛盾尖锐;第三等级的诉求无法得到满足，引起民众不满。
解析
【分析】
这是一道法国大革命相关的史料分析题，解题思路非常清晰：
第一问概括诉求时，不需要直接照搬陈情书的零散原文，先逐句梳理农民、商界提出的具体要求，再把同类诉求合并提炼：比如把和赋税调整相关的内容归为改革税收制度，把反对领主特权、商业垄断特权的内容归为废除封建特权，把规范司法流程的要求归为司法公正，把扶持本土商业的要求归为发展工商业，把反对随意拘捕、要求三级会议掌权的内容归为保障公民自由、人民掌握政治权利，最后筛选符合分值的要点即可。
第二问分析大革命爆发的原因，要从陈情书体现的特征反向推导：首先民众能提出大量反封建、求平等自由的诉求，说明思想层面已经有启蒙运动的铺垫；其次农民和商人都有大量不满旧制度的要求，说明当时社会矛盾已经非常尖锐；最后这些诉求直接冲击封建特权阶级的利益，在旧制度下根本不可能被满足，民众不满积累到临界点就会催生革命。
【解析】
(1) 对两类群体的陈情书内容做归类提炼：
① 从农民提出的“不经全民族同意不得规定赋税、取消什一税”可提炼出改革税收制度的诉求；
② 从农民提出的“废除地租和领主权利、废除狩猎特权”，商界提出的“废除商业包办特权、按功勋授予军衔和教职”可提炼出废除封建特权的诉求；
③ 从农民提出的“统一诉讼程序、法官固定任职”可提炼出司法公正的诉求；
④ 从商界提出的“限制外国商品进口、取消商业限制”可提炼出发展工商业的诉求；
⑤ 从商界提出的“不得肆行拘捕破坏公民自由、大臣对三级会议负责”可提炼出保障公民自由、人民掌握政治权利的诉求。任答其中2点即可得满分。
(2) 结合陈情书内容推导革命爆发的逻辑：
① 民众提出的自由、平等、反封建特权的各类诉求，说明启蒙思想已经在法国广泛传播，民众权利意识觉醒，主动追求自身权益；
② 农民、商人作为第三等级的核心组成部分，都提出了大量针对旧制度的不满要求，说明法国封建等级制度下社会阶级矛盾已经十分尖锐；
③ 第三等级提出的废除封建特权、限制王权等诉求，直接触犯了特权等级的核心利益，在旧的封建统治框架下完全无法得到满足，民众不满持续累积，最终引发大革命。
【答案】
(1) 改革税收制度;废除封建特权;司法公正;发展工商业;公民自由;人民掌握政治权利。(任答2点即可)
(2) 人民受到启蒙思想的影响，积极追求自己的权利;法国社会矛盾尖锐;第三等级的诉求无法得到满足，引起民众不满。
【知识点】
法国大革命背景、启蒙运动影响、法国等级制度
【点评】
本题是世界近代史的典型基础史料题，跳出了教材直接罗列革命背景的固化表述，以1789年陈情书的原始史料为载体，既考查学生从零散信息中归纳概括核心诉求的能力，也引导学生通过民众的具体诉求反向推导革命爆发的内在逻辑，打通史料信息和课本知识点的关联，对学生的史料解读能力做了基础性考查。
【难度系数】
0.6
这是一道法国大革命相关的史料分析题，解题思路非常清晰：
第一问概括诉求时，不需要直接照搬陈情书的零散原文，先逐句梳理农民、商界提出的具体要求，再把同类诉求合并提炼：比如把和赋税调整相关的内容归为改革税收制度，把反对领主特权、商业垄断特权的内容归为废除封建特权，把规范司法流程的要求归为司法公正，把扶持本土商业的要求归为发展工商业，把反对随意拘捕、要求三级会议掌权的内容归为保障公民自由、人民掌握政治权利，最后筛选符合分值的要点即可。
第二问分析大革命爆发的原因，要从陈情书体现的特征反向推导：首先民众能提出大量反封建、求平等自由的诉求，说明思想层面已经有启蒙运动的铺垫；其次农民和商人都有大量不满旧制度的要求，说明当时社会矛盾已经非常尖锐；最后这些诉求直接冲击封建特权阶级的利益，在旧制度下根本不可能被满足，民众不满积累到临界点就会催生革命。
【解析】
(1) 对两类群体的陈情书内容做归类提炼：
① 从农民提出的“不经全民族同意不得规定赋税、取消什一税”可提炼出改革税收制度的诉求；
② 从农民提出的“废除地租和领主权利、废除狩猎特权”，商界提出的“废除商业包办特权、按功勋授予军衔和教职”可提炼出废除封建特权的诉求；
③ 从农民提出的“统一诉讼程序、法官固定任职”可提炼出司法公正的诉求；
④ 从商界提出的“限制外国商品进口、取消商业限制”可提炼出发展工商业的诉求；
⑤ 从商界提出的“不得肆行拘捕破坏公民自由、大臣对三级会议负责”可提炼出保障公民自由、人民掌握政治权利的诉求。任答其中2点即可得满分。
(2) 结合陈情书内容推导革命爆发的逻辑：
① 民众提出的自由、平等、反封建特权的各类诉求，说明启蒙思想已经在法国广泛传播，民众权利意识觉醒，主动追求自身权益；
② 农民、商人作为第三等级的核心组成部分，都提出了大量针对旧制度的不满要求，说明法国封建等级制度下社会阶级矛盾已经十分尖锐；
③ 第三等级提出的废除封建特权、限制王权等诉求，直接触犯了特权等级的核心利益，在旧的封建统治框架下完全无法得到满足，民众不满持续累积，最终引发大革命。
【答案】
(1) 改革税收制度;废除封建特权;司法公正;发展工商业;公民自由;人民掌握政治权利。(任答2点即可)
(2) 人民受到启蒙思想的影响，积极追求自己的权利;法国社会矛盾尖锐;第三等级的诉求无法得到满足，引起民众不满。
【知识点】
法国大革命背景、启蒙运动影响、法国等级制度
【点评】
本题是世界近代史的典型基础史料题，跳出了教材直接罗列革命背景的固化表述，以1789年陈情书的原始史料为载体，既考查学生从零散信息中归纳概括核心诉求的能力，也引导学生通过民众的具体诉求反向推导革命爆发的内在逻辑，打通史料信息和课本知识点的关联，对学生的史料解读能力做了基础性考查。
【难度系数】
0.6
