1.按蚊叮咬疟疾患者甲后，又叮咬了乙，乙被按蚊叮咬后也患上了疟疾。下列相关说法不正确的是()

A.按蚊属于该病的传播途径
B.甲是引起该病的病原体
C.乙被叮咬前属于易感人群
D.消灭按蚊及其幼虫能有效降低疟疾的发病率

B

【分析】
要解答本题，需先明确传染病的核心概念：病原体（引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物）、传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），再逐一分析选项，找出说法错误的选项。
【解析】
1. 明确核心概念：
病原体：引起传染病的生物，疟疾的病原体是疟原虫；
传染源：能够散播病原体的人或动物，如疟疾患者甲；
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，按蚊是疟疾的生物媒介，属于传播途径；
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，乙被叮咬前未感染疟疾，属于易感人群。
2. 分析选项：
A选项：按蚊作为传播疟疾的生物媒介，属于该病的传播途径，说法正确；
B选项：甲是疟疾患者，属于传染源，并非病原体（病原体是疟原虫），该说法错误；
C选项：乙被叮咬前对疟疾缺乏免疫力，属于易感人群，说法正确；
D选项：按蚊是疟疾的传播途径，消灭按蚊能切断传播途径，有效降低疟疾发病率，说法正确。
综上，不正确的说法是B。
【答案】
B
【知识点】
传染病基本环节、病原体概念
【点评】
本题考查传染病相关的基础概念，需准确区分传染源、传播途径、易感人群与病原体的差异，属于对基础知识的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.6

2.唐代名医孙思邈在《千金要方》中提出用熏药法进行空气消毒、向井中投入药物给水消毒等消毒法。从预防传染病的角度看，这属于（）

A.控制传染源
B.切断传播途径
C.消杀病原体
D.保护易感人群

B

【分析】首先明确预防传染病的三个核心措施：控制传染源（针对传染源，如隔离患者）、切断传播途径（针对病原体传播的媒介，如空气、水等）、保护易感人群（针对免疫力弱的人群）。题目中的熏药空气消毒、井中投药给水消毒，是对病原体传播的途径（空气、水）进行处理，目的是阻断病原体传播，因此属于切断传播途径，对应选项B。
【解析】传染病的预防措施分为三类：①控制传染源：对传染源（如患病个体）采取的隔离、治疗等措施；②切断传播途径：对病原体可能经过的媒介（空气、水、接触物等）进行消毒、处理等，阻断病原体传播；③保护易感人群：对免疫力较弱的人群采取的接种疫苗、锻炼等措施。题目中用熏药法进行空气消毒、向井中投药给水消毒，均属于对传播媒介（空气、水）的处理，属于切断传播途径，因此答案为B。
【答案】B
【知识点】传染病的预防措施
【点评】本题考查传染病预防的基础知识点，需准确区分三类预防措施的不同对象，结合具体实例分析即可得出正确答案，难度较低。
【难度系数】0.7

3.下列传染病中，主要通过空气、飞沫传播的是()

A.蛔虫病
B.乙型肝炎
C.甲型 H1N1 流感
D.艾滋病

C

【分析】首先明确题目要求是选出通过空气、飞沫传播的传染病，需回忆各选项对应的传染病类型及传播途径，逐一分析排除错误选项，确定正确答案。
【解析】A选项蛔虫病属于消化道传染病，主要通过饮食、饮水等消化道途径传播；B选项乙型肝炎主要通过血液、母婴及性接触传播；C选项甲型H1N1流感属于呼吸道传染病，主要通过空气、飞沫传播；D选项艾滋病主要通过血液、不安全性行为、母婴传播。因此符合题意的是C选项。
【答案】C
【知识点】传染病的传播途径
【点评】本题考查常见传染病的传播途径，属于基础识记类题目，需准确区分不同传染病的传播方式。
【难度系数】0.5

4.水痘和带状疱疹均由水痘-带状疱疹病毒引起，下图展示预防该病毒传播的常见方法。请分析并完成下列习题。

（第4题图）
(1)从传染病的角度分析，水痘-带状疱疹病毒是引起上述疾病的，水痘患者是，健康人可以通过接种获得相应的免疫力。
(2)上图所示的措施中，属于切断传播途径的有（写出两条即可）。

病
原体
传染源
疫苗
多通风、勤洗手(或少去
人流密集地、勤洗晒)

【分析】
要解决这道题，需先明确传染病的相关核心概念，以及预防传染病的三类措施。首先，能引起人患病的病毒等生物是病原体；携带病原体的人或动物是传染源；健康人通过接种疫苗可获得特异性免疫力。其次，判断预防措施类型时，切断传播途径是针对病原体传播环节的措施，需区分控制传染源、保护易感人群的措施。
【解析】
(1) 从传染病角度，引起疾病的细菌、病毒等称为病原体，因此水痘-带状疱疹病毒是病原体；能够散播病原体的水痘患者属于传染源；健康人接种疫苗后，体内会产生针对该病毒的抗体，从而获得免疫力，故此处填疫苗。
(2) 切断传播途径是切断病原体离开传染源到达健康人的途径，图中“多通风”可减少环境中病原体，“勤洗手”能清除手部病原体，“勤洗晒”可杀灭衣物上病原体，这些都属于切断传播途径；而“接种疫苗”属于保护易感人群，“居家隔离”属于控制传染源，“少去人流密集地”属于保护易感人群，因此写出两条切断传播途径的措施即可，如多通风、勤洗手。
【答案】
(1) 病原体；传染源；疫苗
(2) 多通风、勤洗手（或勤洗晒，合理即可）
【知识点】
传染病基本环节；传染病预防措施
【点评】
本题考查传染病的基础知识点，核心是区分病原体、传染源的概念，以及判断预防传染病的措施类型，属于生物学科的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3

5. 提升题 流行性腮腺炎是一种常见的呼吸道传染病，由腮腺炎病毒引起。为了研究B药对腮腺炎的辅助治疗是否有效，研究人员在实验室进行了临床试验，结果见下表。

(1)临床试验中，在其他试验条件均的情况下，甲组服用B药，乙组不服用B药，其中设置乙组的目的是。
(2)研究人员将上述试验重复了多次，为了使试验结果更准确，应对试验数据进行处理。以上临床试验结果说明，B药对流行性腮腺炎。

相同且适宜
形成对照
求平均值
有较好的辅助治疗效果

【分析】
这道题围绕探究B药对腮腺炎的辅助治疗效果的对照实验展开，解题思路如下：首先，对照实验需遵循单一变量原则，除了要研究的变量（是否服用B药）外，其他试验条件必须保持相同且适宜，这样才能保证实验结果的差异是由B药导致的；其次，设置乙组（不服用B药）是为了与甲组（服用B药）形成对照，通过对比两组结果来判断B药的作用；然后，重复试验后，为了减少实验误差，让结果更准确，需要对多次试验的数据进行求平均值处理；最后，对比两组的总有效率，甲组远高于乙组，就能得出B药的作用。
【解析】
(1) 根据对照实验的单一变量原则，除是否服用B药外，其他试验条件均需相同且适宜；乙组不服用B药，目的是与甲组形成对照，从而明确B药的作用。
(2) 重复多次试验后，为减小误差、使结果更准确，应对试验数据求平均值；从表格数据可知，甲组（服用B药）总有效率96.58%远高于乙组（不服用B药）的64.60%，说明B药对流行性腮腺炎有较好的辅助治疗效果。
【答案】
相同且适宜；形成对照；求平均值；有较好的辅助治疗效果
【知识点】
对照实验、探究实验、实验数据处理
【点评】
本题结合实际医学试验场景，考查对照实验的设计原则和实验数据的处理方法，属于基础探究类题目，需要学生理解单一变量和对照的意义，难度不大。
【难度系数】
0.3