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典题1传说有一种鸟，叫衔枝鸟，它能靠一小截树枝成功地飞越太平洋。它飞行时，把树枝衔在嘴里；累了时，就把树枝放在水里，站在上面休息。下列说法正确的是（
A.飞行时，以树枝为参照物，鸟是运动的
B.飞行时，以海岸为参照物，树枝是静止的
C.鸟站在树枝上休息时，以树枝为参照物，鸟是静止的
D.鸟站在树枝上一起随海水流动，以海岸为参照物，鸟是静止的
C
）。A.飞行时，以树枝为参照物，鸟是运动的
B.飞行时，以海岸为参照物，树枝是静止的
C.鸟站在树枝上休息时，以树枝为参照物，鸟是静止的
D.鸟站在树枝上一起随海水流动，以海岸为参照物，鸟是静止的
答案
C
解析
【分析】
判断物体运动或静止的关键是看被研究物体与所选参照物之间的相对位置是否发生变化：若位置不变，则物体静止；若位置变化，则物体运动。需逐一分析每个选项中参照物与被研究物体的位置关系，判断说法是否正确。
【解析】
选项A：飞行时，以树枝为参照物，鸟与树枝的相对位置没有改变，因此鸟是静止的，A错误；
选项B：飞行时，树枝随鸟一起运动，以海岸为参照物，树枝的相对位置发生了改变，因此树枝是运动的，B错误；
选项C：鸟站在树枝上休息时，鸟与树枝的相对位置没有改变，以树枝为参照物，鸟是静止的，C正确；
选项D：鸟随海水流动，以海岸为参照物，鸟的相对位置发生了改变，因此鸟是运动的，D错误。
【答案】
C
【知识点】
参照物；运动和静止的相对性
【点评】
本题考查参照物的基本应用，核心是理解运动与静止的相对性，属于基础题型，需掌握判断物体运动状态的方法。
【难度系数】
0.8
判断物体运动或静止的关键是看被研究物体与所选参照物之间的相对位置是否发生变化：若位置不变，则物体静止；若位置变化，则物体运动。需逐一分析每个选项中参照物与被研究物体的位置关系，判断说法是否正确。
【解析】
选项A：飞行时，以树枝为参照物，鸟与树枝的相对位置没有改变，因此鸟是静止的，A错误；
选项B：飞行时，树枝随鸟一起运动，以海岸为参照物，树枝的相对位置发生了改变，因此树枝是运动的，B错误；
选项C：鸟站在树枝上休息时，鸟与树枝的相对位置没有改变，以树枝为参照物，鸟是静止的，C正确；
选项D：鸟随海水流动，以海岸为参照物，鸟的相对位置发生了改变，因此鸟是运动的，D错误。
【答案】
C
【知识点】
参照物；运动和静止的相对性
【点评】
本题考查参照物的基本应用，核心是理解运动与静止的相对性，属于基础题型，需掌握判断物体运动状态的方法。
【难度系数】
0.8
典题2《吕氏春秋·察今》中记载了刻舟求剑的故事，其中有这样的描述：“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!”从物理学角度看，“剑不行”所选择的参照物是（
A.舟
B.流水
C.剑
D.岸
D
）。A.舟
B.流水
C.剑
D.岸
答案
D
解析
【分析】要判断“剑不行”所选的参照物，需明确参照物的核心定义：判断物体运动或静止时，被选作标准的物体叫参照物。若被研究物体相对于参照物的位置未发生变化，则物体是静止的；若位置发生变化，则物体是运动的。题目中“剑不行”说明剑是静止的，需找到与剑位置始终不变的物体作为参照物。
【解析】逐一分析选项：A.舟：舟行驶时，剑相对于舟的位置不断变化，剑是运动的，不符合“不行”；B.流水：剑掉入水中后会随流水移动，相对于流水位置变化，剑是运动的，不符合；C.参照物不能选取被研究物体本身，排除；D.岸：剑相对于岸的位置没有发生变化，剑是静止的，符合“不行”的描述，因此选D。
【答案】D
【知识点】参照物、运动和静止的相对性
【点评】本题考查参照物的基础概念，属于初中物理运动学的入门题型，关键是掌握“看被研究物体与参照物的位置是否改变”的判断方法，难度较低，需准确理解参照物的选取规则。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：A.舟：舟行驶时，剑相对于舟的位置不断变化，剑是运动的，不符合“不行”；B.流水：剑掉入水中后会随流水移动，相对于流水位置变化，剑是运动的，不符合；C.参照物不能选取被研究物体本身，排除；D.岸：剑相对于岸的位置没有发生变化，剑是静止的，符合“不行”的描述，因此选D。
【答案】D
【知识点】参照物、运动和静止的相对性
【点评】本题考查参照物的基础概念，属于初中物理运动学的入门题型，关键是掌握“看被研究物体与参照物的位置是否改变”的判断方法，难度较低，需准确理解参照物的选取规则。
【难度系数】0.6
典题3 我国古代曾用张开的大拇指与中指之间的距离作为长度单位，称为“拃”。如图2-6-1所示，利用刻度尺测量某人“一拃”的长度。根据图中信息，下列说法正确的是（
图2-6-1
A.测量时，必须从零刻度线开始量起
B.观察时，刻度尺的分度值为0.1 cm
C.读数时，视线可以从甲方向观察
D.记录时，此人“一拃”的长度为19.0 cm
D
）。图2-6-1
A.测量时，必须从零刻度线开始量起
B.观察时，刻度尺的分度值为0.1 cm
C.读数时，视线可以从甲方向观察
D.记录时，此人“一拃”的长度为19.0 cm
答案
D
解析
【分析】
本题考查刻度尺的正确使用方法，需明确刻度尺的核心使用规则：①测量长度时，被测物体一端可对齐任意整刻度线，无需从零刻度线开始；②读数时视线必须与刻度尺尺面垂直，避免斜视误差；③分度值是刻度尺相邻两刻度线的长度，读数需估读到分度值的下一位。接下来逐一分析选项对错。
【解析】
A选项：测量长度时，被测物体的一端只需与刻度尺的某一整刻度线对齐即可，不一定必须从零刻度线开始量起，故A错误；
B选项：由图可知，刻度尺上10cm之间有10个小格，每个小格代表的长度是1cm，即分度值为1cm，并非0.1cm，故B错误；
C选项：读数时视线应与刻度尺尺面垂直，甲方向为斜视，会导致读数偏大，乙方向视线正确，故C错误；
D选项：图中大拇指指尖对齐0.0cm刻度线，中指指尖对齐19.0cm刻度线，且视线垂直尺面，因此“一拃”的长度为19.0cm，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题为基础的刻度尺操作题，重点考查刻度尺的测量起点、分度值判断、读数视线等核心知识点，需牢记操作规则，规避常见错误。
【难度系数】
0.7
本题考查刻度尺的正确使用方法，需明确刻度尺的核心使用规则：①测量长度时，被测物体一端可对齐任意整刻度线，无需从零刻度线开始；②读数时视线必须与刻度尺尺面垂直，避免斜视误差；③分度值是刻度尺相邻两刻度线的长度，读数需估读到分度值的下一位。接下来逐一分析选项对错。
【解析】
A选项：测量长度时，被测物体的一端只需与刻度尺的某一整刻度线对齐即可，不一定必须从零刻度线开始量起，故A错误；
B选项：由图可知，刻度尺上10cm之间有10个小格，每个小格代表的长度是1cm，即分度值为1cm，并非0.1cm，故B错误；
C选项：读数时视线应与刻度尺尺面垂直，甲方向为斜视，会导致读数偏大，乙方向视线正确，故C错误；
D选项：图中大拇指指尖对齐0.0cm刻度线，中指指尖对齐19.0cm刻度线，且视线垂直尺面，因此“一拃”的长度为19.0cm，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题为基础的刻度尺操作题，重点考查刻度尺的测量起点、分度值判断、读数视线等核心知识点，需牢记操作规则，规避常见错误。
【难度系数】
0.7
典题4 某同学对同一物体的长度进行了三次测量，测量值分别为27.3 mm、27.4 mm、27.3 mm。根据以上记录，这一物体的长度应记作
27.3
mm，所使用的刻度尺的分度值是1 mm
，进行多次测量是为了取平均值以减小误差
。答案
27.3 1 mm 取平均值以减小误差
解析
【分析】
要解决本题，需掌握长度测量的核心规则：①同一物体长度的多次测量结果，求平均值时需保留与测量值相同的小数位数，以保证结果的合理性；②刻度尺的分度值由测量结果的倒数第二位对应的单位确定（最后一位为估读值）；③多次测量的作用是减小误差。解题时先计算三次测量的平均值，再根据测量值的位数判断分度值，最后明确多次测量的目的。
【解析】
1. 计算物体长度的平均值：将三次测量值求和后除以测量次数，即$\frac{27.3\ \mathrm{mm} + 27.4\ \mathrm{mm} + 27.3\ \mathrm{mm}}{3} \approx 27.3\ \mathrm{mm}$（平均值保留1位小数，与测量值位数一致）。
2. 确定刻度尺的分度值：测量结果27.3 mm中，最后一位“3”是估读值，倒数第二位“7”对应的单位为mm，因此刻度尺的分度值是1 mm。
3. 明确多次测量的目的：长度测量中，多次测量取平均值是为了减小误差。
【答案】
27.3；1 mm；取平均值以减小误差
【知识点】
长度的测量；误差及其减小方法
【点评】
本题考查长度测量的基础知识点，涵盖平均值计算、分度值判断、多次测量的作用，属于物理入门的常规题型，侧重对测量基本规则的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决本题，需掌握长度测量的核心规则：①同一物体长度的多次测量结果，求平均值时需保留与测量值相同的小数位数，以保证结果的合理性；②刻度尺的分度值由测量结果的倒数第二位对应的单位确定（最后一位为估读值）；③多次测量的作用是减小误差。解题时先计算三次测量的平均值，再根据测量值的位数判断分度值，最后明确多次测量的目的。
【解析】
1. 计算物体长度的平均值：将三次测量值求和后除以测量次数，即$\frac{27.3\ \mathrm{mm} + 27.4\ \mathrm{mm} + 27.3\ \mathrm{mm}}{3} \approx 27.3\ \mathrm{mm}$（平均值保留1位小数，与测量值位数一致）。
2. 确定刻度尺的分度值：测量结果27.3 mm中，最后一位“3”是估读值，倒数第二位“7”对应的单位为mm，因此刻度尺的分度值是1 mm。
3. 明确多次测量的目的：长度测量中，多次测量取平均值是为了减小误差。
【答案】
27.3；1 mm；取平均值以减小误差
【知识点】
长度的测量；误差及其减小方法
【点评】
本题考查长度测量的基础知识点，涵盖平均值计算、分度值判断、多次测量的作用，属于物理入门的常规题型，侧重对测量基本规则的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8
