1.请运用所积累的知识，完成各题。
【甲】上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
【乙】解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿cuò的声调，向学生介绍自己……将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”……
(1)给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
绯()红 挟()着
油光可jiàn() 顿cuò()
(2)“标致”一词运用的是的修辞手法，表达了。
(3)【乙】文段中的“他”是鲁迅成长之旅中影响深远的人，他是。(人名)
20 语文 八年级 上册 人教版
(4)如果要将【乙】文段中的“他”纳入“感念恩师，逐梦前行”主题文化墙，根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，说说你的推荐理由。

1.(1)fēi xié 鉴 挫
(2)反语 对“清国留学生”的厌恶与不满，对清王朝腐朽统治的嘲讽
(3)藤野严九郎(藤野先生)
(4)示例:藤野先生严谨治学、悉心育人,尽显师者风范。他作为仙台医专的教授,对待教学一丝不苟;他仔细批改鲁迅的课堂讲义,连标点错误、解剖图的细微偏差都逐一修正,还耐心讲解;担心鲁迅解剖实习时不便,主动关心他的解剖实习情况,毫无保留地传授知识。这种严谨认真、因材施教的治学态度,以及对学生的悉心关怀,完美诠释了“传道受业解惑”的师者担当。

2.班级开展了“师者如光，微以致远”专题学习活动，请你参与。
(1)下面是班长写的对老师的真情告白片段，请你完成题目。
老师，我本想摘取一个麦穗，您却给了我清新无边的麦田：我本想拥抱一簇白云，您却给了我蔚蓝辽阔的苍穹；。老师，您无私地给予，却不求回报。记得那些迷惘的时刻，当困惑与难题如同浓重的迷雾困住我的信心时，【甲】您总是用那温暖而坚定的目光，将我从举止失措中解救出来。您的每一次鼓励，每一次耐心引导，都像一股清泉，滋润着我的心田，让我在困难面前不再退缩。【乙】老师，您不仅是我人生路上的导师，更是知识的传递者。
①请仿照画波浪线语句，在横线上仿写一个句子。
②【甲】处画线句有一处词语使用不当，请修改。
③【乙】处画线句有语病，请修改。
(2)活动中，小明和小红围绕教师的雅称展开了谈论，请你结合语境，补全对话内容。
小明：教师的雅称有很多，如“园丁”，原指从事园艺工作的工人，后被用来比喻教师。
小红：还有“人梯”，原指为别人的成功而作自我牺牲的人，现在也用来评价老师。
小明：人们常用“蜡烛”尊称老师。因为蜡烛①，这和老师牺牲自己、奉献他人的行为很相近。
小红：我还想起了“②”。这应该是令老师们感到无比荣耀的称谓。朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝温暖，使春意更浓。”

2.(1)①示例:我本想摘一片枫叶,您却给了我火红无边的枫林
②将“举止失措”改为“茫然无措”。
③老师,您不仅是知识的传递者,更是我人生路上的导师。
(2)①燃烧自己,照亮了别人 ②春蚕