二、阅读下面的文字，回答问题。
【人工智能·辅助阅读】
材料一：
AI 赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（选自《光明日报》2025年4月22日，有删改）
材料二：
目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
（选自《光明日报》2025年5月6日，有删改）
【人工智能·深度阅读】
材料三：
深度阅读的人文价值不可替代
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通读原著时的系统思维和精神历程。
（选自《中国青年报》2025年4月18日，有删改）
1. 为了便于浏览，请你在材料二横线处拟写一个小标题。
2. AI时代应如何阅读，三则材料分别带给你什么启示？



3. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《苏州园林》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？

1. AI辅助阅读的隐忧(弊端)
2. 材料一启示:利用AI创新阅读场景,实现“纸数融合”。材料二启示:警惕AI辅助阅读的弊端,如注意力日渐缩水等。材料三启示:重视深度阅读,发挥人类思维优势。
3. 推送苏州园林的3D全景图,让我身临其境感受园林布局;推送园林中各种植物的介绍,包括名称、习性等;推送园林建筑的历史文化背景;推送园林中经典景观的诗词赏析。