8 小丽选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。

（1）组装实验器材时，应按（填“从下到上”或“从上到下”）的顺序安装。
（2）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质。
（3）图乙是小丽绘制的海波的熔化图像，海波熔化过程持续了min，此过程中海波温度（填“升高”“降低”或“不变”）。第10 min时海波处于（填“固”“液”或“固液共存”）态。
（4）图丙是小丽绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温度（填“升高”“降低”或“不变”），蜂蜡是（填“晶体”或“非晶体”）。

（1）从下到上 （2）受热均匀 （3）6 不变 固液共存 （4）升高 非晶体

【分析】
本题围绕探究固态物质熔化特点的实验展开，需结合实验操作规则、晶体与非晶体的熔化特性逐一分析：
（1）组装实验器材时，需先根据酒精灯外焰高度确定底部铁圈的位置，再依次向上固定其他器材，因此应按从下到上的顺序安装；
（2）水浴加热可让被加热物质各部分温度均匀，避免直接加热导致局部温度过高，目的是使试管内物质受热均匀；
（3）海波是晶体，熔化时温度保持不变，对应图乙中BC段，熔化开始于第6min，结束于第12min，持续时间为两段时间的差值；晶体熔化过程中处于固液共存态，第10min在熔化阶段，故为固液共存态；
（4）蜂蜡熔化时没有固定熔点，温度持续升高，属于非晶体。
【解析】
（1）组装实验器材时，酒精灯需用外焰加热，需先调整铁圈高度适配外焰，再向上固定温度计等器材，因此顺序为从下到上；
（2）水浴法加热的优势是能使被加热物质受热均匀，避免直接加热导致受热不均的问题；
（3）海波是晶体，熔化时温度不变，图乙中BC段为熔化过程，时间从第6min到第12min，持续时间为12min - 6min = 6min；第10min处于熔化过程中，因此海波为固液共存态；
（4）蜂蜡是非晶体，熔化过程中没有固定熔点，温度会持续升高，因此蜂蜡属于非晶体。
【答案】
（1）从下到上 （2）受热均匀 （3）6；不变；固液共存 （4）升高；非晶体
【知识点】
晶体与非晶体的熔化特点；实验器材组装；水浴加热的作用
【点评】
本题是熔化实验的基础考查题，涵盖实验操作规范、晶体与非晶体的核心特性，知识点基础，学生易掌握，需准确区分晶体和非晶体熔化的温度变化规律。
【难度系数】
0.8

9 为了消肿止痛，医生常借助熔化的石蜡来接触包裹皮肤，用热敷方式治疗手脚受伤的患者。此过程伴随的物态变化的图像为 （）

B

【分析】首先明确题目中的物态变化：熔化的石蜡为液态，接触皮肤后会凝固成固态石蜡，该过程属于凝固。石蜡是非晶体，非晶体凝固的特点是：凝固过程中持续放热，温度不断降低，没有固定的凝固温度，对应温度随时间变化的图像是持续下降的曲线，无水平段。接下来分析各选项图像：A图像有温度不变的阶段，是晶体熔化的图像，不符合；B图像温度持续下降，无水平段，符合非晶体凝固的特点；C图像有温度不变的阶段，是晶体凝固的图像，不符合；D图像温度持续上升，是非晶体熔化的图像，不符合。因此可确定答案。
【解析】熔化的石蜡是液态，接触皮肤后发生凝固，变为固态石蜡。石蜡属于非晶体，非晶体凝固时，不断放热，温度持续降低，没有固定的凝固点，因此温度随时间变化的图像为持续下降的曲线，无水平段。逐一分析选项：A是晶体熔化图像（有温度不变的阶段），不符合；B是非晶体凝固图像（温度持续下降，无水平段），符合；C是晶体凝固图像（有温度不变的阶段），不符合；D是非晶体熔化图像（温度持续上升），不符合。
【答案】B
【知识点】非晶体凝固、物态变化
【点评】本题考查非晶体凝固的特点，需明确非晶体无固定凝固点，凝固时温度持续下降，结合图像特征分析即可得出答案，属于基础题。
【难度系数】0.3

10 实验小组探究“不同液体沸腾时的特点”，取初温和质量相等的水和盐水分别放入两个相同的烧杯中，用相同的酒精灯同时加热。
（1）组装图甲实验装置时，应按（填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行。

（2）测量盐水的温度计某时刻的情况如图乙所示，其读数为℃；图丙是加热水时烧杯中水的气泡变化情景，此时水（填“已经”或“没有”）沸腾。
（3）小组同学根据实验数据绘制了盐水和水的温度随时间的变化关系如图丁所示，分析图像可知水在沸腾时，温度（填“升高”“降低”或“保持不变”），水的沸点为℃。
（4）实验中，小组同学是通过来判断加热过程中两种液体吸收热量的多少。
（5）小组同学对比图丁中两条图线可知，选用煮蛋可以更快地将蛋煮熟。
（6）实验中，小组同学发现加热两种液体所需的时间有点长，为了缩短加热时间，他们可以采取（填一种即可）的措施。

（1）自下而上 （2）94 已经 （3）保持不变 98 （4）加热时间的长短 （5）盐水 （6）减少液体的质量

【分析】
本题围绕“不同液体沸腾时的特点”实验展开，需结合实验装置组装规则、温度计读数、沸腾现象与特点、热量判断、实验改进等知识点逐一分析：
1. 组装实验装置时，需先确定酒精灯外焰高度，再依次向上固定器材，故按自下而上顺序；
2. 温度计读数需先明确分度值，再看液柱位置；判断水是否沸腾依据气泡变化：沸腾时气泡上升变大；
3. 液体沸腾的特点是温度保持不变，图像中水平段对应沸点；
4. 相同酒精灯加热时，加热时间越长，液体吸收热量越多；
5. 沸点越高，液体沸腾时温度越高，煮蛋更快；
6. 缩短加热时间可从减少液体质量、提高初温等方面考虑。
【解析】
（1）组装实验装置时，酒精灯需用外焰加热，因此要先调整下方铁圈的高度，再依次向上固定烧杯、温度计等，故按自下而上的顺序组装；
（2）图乙温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为94℃；图丙中气泡上升时体积逐渐变大，符合水沸腾时的气泡特征，因此水已经沸腾；
（3）由图丁可知，水沸腾时温度保持不变，其温度不变的水平段对应沸点为98℃；
（4）实验中用相同的酒精灯加热，相同时间内放出的热量相同，因此通过加热时间的长短判断液体吸收热量的多少；
（5）由图丁可知，盐水的沸点高于水的沸点，煮蛋时盐水沸腾温度更高，能更快将蛋煮熟，故选用盐水；
（6）缩短加热时间的措施：减少液体的质量（或提高液体的初温、增大酒精灯火焰等，任选一种即可）。
【答案】
（1）自下而上 （2）94；已经 （3）保持不变；98 （4）加热时间的长短 （5）盐水 （6）减少液体的质量
【知识点】
温度计的使用、沸腾的特点、沸点
【点评】
本题是探究不同液体沸腾特点的基础实验题，涵盖实验装置组装、温度计读数、沸腾现象与规律、热量判断、实验改进等核心知识点，注重对实验过程和基础概念的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6

11 [2025宜宾]夏天出汗的人用扇子扇感到凉快，是因为吸热；用扇子扇一支干燥的温度计，温度计的示数（填“降低”或“不变”）。

蒸发 不变

【分析】要解决这道题，需明确扇扇子的作用是加快空气流动，进而判断是否有液体发生蒸发吸热。对于出汗的人，扇扇子会加快汗液蒸发，蒸发吸热使人凉快；而干燥的温度计表面无液体，不会发生蒸发吸热，因此示数不变。
【解析】1. 夏天出汗时，用扇子扇会加快人体表面汗液上方的空气流动速度，从而加快汗液的蒸发，蒸发属于汽化现象，汽化过程需要吸热，会带走人体的热量，因此人感到凉快，故第一个空填“蒸发”；2. 用扇子扇干燥的温度计时，温度计的玻璃泡上没有液体，不会发生蒸发吸热，温度计的示数不受影响，因此示数不变。
【答案】蒸发 不变
【知识点】蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】本题结合生活实例考查蒸发吸热的应用，关键在于区分“有液体蒸发”和“无液体蒸发”的情况，是热现象部分的基础题，贴近生活实际。
【难度系数】0.6

12 [2025黄石校级期中]下列措施中，能使蒸发变慢的是（）

A.将湿衣服晾在阳光下通风的地方
B.用电热吹风机将湿头发吹干
C.晒粮食的时候，把粮食放在向阳的地方，并且把粮食摊开
D.在缺水地区利用管道代替沟渠输水

D

【分析】要判断使蒸发变慢的措施，需先明确蒸发快慢的三个影响因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。减慢蒸发需从这三个因素入手：降低液体温度、减小液体表面积、减慢液体表面空气流动速度。接下来逐一分析选项：A选项中，阳光下温度高、通风处空气流动快，都会加快蒸发；B选项中，电热吹风机既提高温度又加快空气流动，加快蒸发；C选项中，向阳处温度高、摊开增大表面积，加快蒸发；D选项用管道代替沟渠，减小了水与空气的接触面积，同时减慢了空气流动，能减慢蒸发，因此选D。
【解析】蒸发的快慢由液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度决定，要减慢蒸发，需降低温度、减小表面积、减慢空气流动。
选项A：湿衣服晾在阳光下（温度升高，加快蒸发）、通风处（空气流动加快，加快蒸发），属于加快蒸发的措施，不符合题意。
选项B：用电热吹风机吹湿头发，既提高了水分的温度，又加快了空气流动，加快蒸发，不符合题意。
选项C：晒粮食放在向阳处（温度升高，加快蒸发）、摊开（表面积增大，加快蒸发），属于加快蒸发的措施，不符合题意。
选项D：用管道代替沟渠输水，减小了水与空气的接触面积，同时减慢了水面上方的空气流动速度，从而减慢蒸发，符合题意。
【答案】D
【知识点】蒸发快慢的影响因素
【点评】本题考查蒸发快慢的影响因素，属于初中物理热学的基础知识点，要求学生能结合生活实例分析蒸发的快慢变化，题型常规，难度较低。
【难度系数】0.8