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1 [2025长沙期中]如图所示是本学期课上某小组同学们共同做过的实验。
（1）图甲是使用温度计测量水的温度实验，实验中错误的操作是
（2）改正确操作后，所测得水的温度如图乙所示，水的温度为
（1）图甲是使用温度计测量水的温度实验，实验中错误的操作是
温度计的玻璃泡接触了容器底部
。（2）改正确操作后，所测得水的温度如图乙所示，水的温度为
48
℃。答案
（1）温度计的玻璃泡接触了容器底部 （2）48
解析
【分析】
本题考查温度计的使用与读数，解题思路分为两步：第一步，回忆温度计的正确使用规则，判断图甲中的操作错误；第二步，根据温度计的刻度分度值，准确读取图乙的温度。温度计使用时，玻璃泡需完全浸没在被测液体中，不能接触容器底或壁，读数时视线要与液柱上表面相平，据此分析错误；再根据乙图温度计的分度值确定读数。
【解析】
（1）温度计的正确使用要求：玻璃泡要全部浸入被测液体，且不能接触容器底或容器壁，读数时视线与液柱上表面相平。观察图甲，温度计的玻璃泡接触了烧杯的底部，属于错误操作。
（2）图乙中温度计的分度值为1℃，液柱上表面对应刻度为48℃，因此水的温度为48℃。
【答案】
（1）温度计的玻璃泡接触了容器底部 （2）48
【知识点】
温度计的使用、温度计的读数
【点评】
本题是基础实验题，考查温度计的基本操作和读数方法，需牢记温度计的使用规则，读数时注意分度值的判断。
【难度系数】
0.8
本题考查温度计的使用与读数，解题思路分为两步：第一步，回忆温度计的正确使用规则，判断图甲中的操作错误；第二步，根据温度计的刻度分度值，准确读取图乙的温度。温度计使用时，玻璃泡需完全浸没在被测液体中，不能接触容器底或壁，读数时视线要与液柱上表面相平，据此分析错误；再根据乙图温度计的分度值确定读数。
【解析】
（1）温度计的正确使用要求：玻璃泡要全部浸入被测液体，且不能接触容器底或容器壁，读数时视线与液柱上表面相平。观察图甲，温度计的玻璃泡接触了烧杯的底部，属于错误操作。
（2）图乙中温度计的分度值为1℃，液柱上表面对应刻度为48℃，因此水的温度为48℃。
【答案】
（1）温度计的玻璃泡接触了容器底部 （2）48
【知识点】
温度计的使用、温度计的读数
【点评】
本题是基础实验题，考查温度计的基本操作和读数方法，需牢记温度计的使用规则，读数时注意分度值的判断。
【难度系数】
0.8
2 [2025贵阳观山湖校级段考]下列温度值最接近实际的是（
A.健康成年人的体温是 $39°\mathrm{C}$
B.让人感觉温暖而舒适的室内温度是 $25°\mathrm{C}$
C.洗澡时淋浴的适宜水温是 $60°\mathrm{C}$
D.在标准大气压下水的凝固点是 $-10°\mathrm{C}$
B
）A.健康成年人的体温是 $39°\mathrm{C}$
B.让人感觉温暖而舒适的室内温度是 $25°\mathrm{C}$
C.洗澡时淋浴的适宜水温是 $60°\mathrm{C}$
D.在标准大气压下水的凝固点是 $-10°\mathrm{C}$
答案
B
解析
【分析】
要判断各选项温度是否符合实际，需结合生活常识和物理中标准大气压下的温度常识逐一分析：健康成年人的正常体温、舒适的室内温度、洗澡水的适宜温度，以及标准大气压下水的凝固点，据此筛选出正确选项。
【解析】
选项A：健康成年人的正常体温约为37℃，39℃属于发烧状态，不符合实际，A错误；
选项B：让人感觉温暖舒适的室内温度约为25℃，符合实际，B正确；
选项C：洗澡时淋浴的适宜水温略高于体温，约为40℃，60℃水温过高易烫伤，不符合实际，C错误；
选项D：在标准大气压下，水的凝固点是0℃，不是-10℃，不符合实际，D错误。
【答案】
B
【知识点】
温度的估测、标准大气压下的凝固点
【点评】
本题考查生活中常见温度的估测，属于基础题，需结合日常经验和物理基本知识点判断，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断各选项温度是否符合实际，需结合生活常识和物理中标准大气压下的温度常识逐一分析：健康成年人的正常体温、舒适的室内温度、洗澡水的适宜温度，以及标准大气压下水的凝固点，据此筛选出正确选项。
【解析】
选项A：健康成年人的正常体温约为37℃，39℃属于发烧状态，不符合实际，A错误；
选项B：让人感觉温暖舒适的室内温度约为25℃，符合实际，B正确；
选项C：洗澡时淋浴的适宜水温略高于体温，约为40℃，60℃水温过高易烫伤，不符合实际，C错误；
选项D：在标准大气压下，水的凝固点是0℃，不是-10℃，不符合实际，D错误。
【答案】
B
【知识点】
温度的估测、标准大气压下的凝固点
【点评】
本题考查生活中常见温度的估测，属于基础题，需结合日常经验和物理基本知识点判断，难度较低。
【难度系数】
0.8
3 新情境 文化遗产 如图，小明周末和妈妈一起观看了一次非遗“打铁花”表演，经过查找资料得知“打铁花”主要过程是将生铁烧至$1600°\mathrm{C}$以上化成铁水，一名表演者舀起铁水抛向空中，另一名表演者用力击打空中铁水，瞬间铁花四溅。生铁化成铁水的过程，其物态变化是
熔化
；铁花变成铁屑的过程中放出
（填“吸收”或“放出”）热量。答案
熔化 放出
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确物态变化的定义及吸放热规律：第一步，判断生铁化成铁水的过程，生铁是固态，铁水是液态，固态变为液态的物态变化为熔化；第二步，判断铁花变成铁屑的过程，铁花是液态，铁屑是固态，液态变为固态的物态变化为凝固，凝固过程会放出热量。
【解析】
1. 生铁化成铁水，是物质由固态变为液态，根据物态变化的定义，该过程属于熔化；
2. 铁花变成铁屑，是物质由液态变为固态，属于凝固过程，凝固过程需要放出热量。
【答案】
熔化；放出
【知识点】
熔化、凝固、物态变化
【点评】
本题结合非遗“打铁花”的新情境，考查基础物态变化的判断及吸放热特点，贴近生活实际，难度较低，侧重对基础知识的应用。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需先明确物态变化的定义及吸放热规律：第一步，判断生铁化成铁水的过程，生铁是固态，铁水是液态，固态变为液态的物态变化为熔化；第二步，判断铁花变成铁屑的过程，铁花是液态，铁屑是固态，液态变为固态的物态变化为凝固，凝固过程会放出热量。
【解析】
1. 生铁化成铁水，是物质由固态变为液态，根据物态变化的定义，该过程属于熔化；
2. 铁花变成铁屑，是物质由液态变为固态，属于凝固过程，凝固过程需要放出热量。
【答案】
熔化；放出
【知识点】
熔化、凝固、物态变化
【点评】
本题结合非遗“打铁花”的新情境，考查基础物态变化的判断及吸放热特点，贴近生活实际，难度较低，侧重对基础知识的应用。
【难度系数】
0.3
4[2025三门峡二模]我们知道液氮在标准大气压下的沸点是$-196°\mathrm{C}$。如图所示是市场上一种液氮冰淇淋，制作时将液氮倒入盛有奶油及水果泥的纸碗中，可见水果泥(冰淇淋)周围烟雾缭绕，液氮倒在水果泥上后会迅速
汽化
(填物态变化名称)，同时吸收
(填“吸收”或“放出”)热量，使空气中的水蒸气液化
(填物态变化名称)形成烟雾缭绕的“白气”。答案
汽化 吸收 液化
解析
【分析】
要解答本题，需结合物态变化的规律分析：液氮沸点极低（-196℃），常温远高于其沸点，因此倒入后会从液态变为气态，对应汽化；汽化过程吸热，使周围温度降低；空气中的水蒸气遇冷后，从气态变为液态小水滴，形成“白气”，对应液化。
【解析】
1. 液氮在常温环境中，因沸点远低于环境温度，会迅速由液态转变为气态，该物态变化为汽化；
2. 汽化过程需要吸收热量，会使周围环境温度降低；
3. 周围空气中的水蒸气遇冷后，由气态变为液态的小水滴，形成可见的“白气”，该物态变化为液化。
【答案】
汽化 吸收 液化
【知识点】
物态变化、汽化、液化
【点评】
本题结合生活中的液氮冰淇淋场景，考察物态变化的基础知识，贴近生活实际，难度较低，属于基础题型，帮助学生理解物态变化在日常中的应用。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合物态变化的规律分析：液氮沸点极低（-196℃），常温远高于其沸点，因此倒入后会从液态变为气态，对应汽化；汽化过程吸热，使周围温度降低；空气中的水蒸气遇冷后，从气态变为液态小水滴，形成“白气”，对应液化。
【解析】
1. 液氮在常温环境中，因沸点远低于环境温度，会迅速由液态转变为气态，该物态变化为汽化；
2. 汽化过程需要吸收热量，会使周围环境温度降低；
3. 周围空气中的水蒸气遇冷后，由气态变为液态的小水滴，形成可见的“白气”，该物态变化为液化。
【答案】
汽化 吸收 液化
【知识点】
物态变化、汽化、液化
【点评】
本题结合生活中的液氮冰淇淋场景，考察物态变化的基础知识，贴近生活实际，难度较低，属于基础题型，帮助学生理解物态变化在日常中的应用。
【难度系数】
0.7
5 如图所示，云南某山村“冰花男孩”的家距离学校4.5 km，他在$-9°\mathrm{C}$的早晨，步行一个多小时到达学校，变成了照片中满头雪白的模样。附着在“冰花男孩”头发和眉毛上的霜，是由于空气中的水蒸气
凝华
（填物态变化名称）形成的，此过程会放出
（填“吸收”或“放出”）热量。答案
凝华 放出
解析
【分析】
要解答本题，需先明确霜的状态，再判断其形成过程的物态变化类型，最后结合物态变化的吸放热规律得出结论：首先确定霜是固态，它由空气中的水蒸气（气态）直接转化而来，未经过液态，由此确定物态变化名称；再根据凝华的吸放热特点判断热量变化。
【解析】
霜是固态，由空气中的气态水蒸气直接变为固态形成，这种物质从气态直接变为固态的物态变化是凝华；凝华过程会放出热量。
【答案】
凝华；放出
【知识点】
物态变化、凝华
【点评】
本题结合生活实例（“冰花男孩”的场景）考查物态变化知识，贴近生活，属于基础题型，能帮助学生理解物态变化在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先明确霜的状态，再判断其形成过程的物态变化类型，最后结合物态变化的吸放热规律得出结论：首先确定霜是固态，它由空气中的水蒸气（气态）直接转化而来，未经过液态，由此确定物态变化名称；再根据凝华的吸放热特点判断热量变化。
【解析】
霜是固态，由空气中的气态水蒸气直接变为固态形成，这种物质从气态直接变为固态的物态变化是凝华；凝华过程会放出热量。
【答案】
凝华；放出
【知识点】
物态变化、凝华
【点评】
本题结合生活实例（“冰花男孩”的场景）考查物态变化知识，贴近生活，属于基础题型，能帮助学生理解物态变化在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.6
6 [2025洛阳一模]如图所示，儿童发烧时常用“退热贴”贴在额头进行物理降温。“退热贴”内部是一种胶状物，在使用过程中胶状物里面的水分受热会逐渐消失，在这一过程中发生的物态变化是
汽化
，此过程吸收
（填“吸收”或“放出”）热量。答案
汽化 吸收
解析
【分析】
要判断该过程的物态变化，需明确物质的初始状态和变化后的状态：退热贴内的水分是液态，受热后逐渐消失，变成了气态的水蒸气。根据物态变化的定义，液态变为气态的过程为汽化；再结合汽化的吸放热特点，汽化过程需要吸收热量，以此实现物理降温。
【解析】
物质由液态变为气态的过程叫做汽化，汽化分为蒸发和沸腾两种形式。本题中，胶状物里的液态水分受热后变为气态水蒸气逐渐消失，该过程属于汽化；汽化过程需要吸收热量，因此此过程吸收热量。
【答案】
汽化；吸收
【知识点】
物态变化（汽化）、汽化吸热
【点评】
本题结合生活中的退热贴降温现象，考查基础物态变化的判断及吸放热规律，属于物理学科的基础知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
要判断该过程的物态变化，需明确物质的初始状态和变化后的状态：退热贴内的水分是液态，受热后逐渐消失，变成了气态的水蒸气。根据物态变化的定义，液态变为气态的过程为汽化；再结合汽化的吸放热特点，汽化过程需要吸收热量，以此实现物理降温。
【解析】
物质由液态变为气态的过程叫做汽化，汽化分为蒸发和沸腾两种形式。本题中，胶状物里的液态水分受热后变为气态水蒸气逐渐消失，该过程属于汽化；汽化过程需要吸收热量，因此此过程吸收热量。
【答案】
汽化；吸收
【知识点】
物态变化（汽化）、汽化吸热
【点评】
本题结合生活中的退热贴降温现象，考查基础物态变化的判断及吸放热规律，属于物理学科的基础知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
7[2025武汉硚口期中]水无常形，变化万千，故老子曰：“上善若水，水善利万物而不争。”在物理现象中，水亦有多种状态的变化，并伴随吸热或放热。如图，下列物态变化以及吸放热情况，判断正确的是（
A.春天，冰雪消融，熔化放热
B.夏季，清晨白雾，汽化吸热
C.秋天，叶上露珠，液化放热
D.冬天，美丽“雾凇”，凝华吸热
C
）A.春天，冰雪消融，熔化放热
B.夏季，清晨白雾，汽化吸热
C.秋天，叶上露珠，液化放热
D.冬天，美丽“雾凇”，凝华吸热
答案
C
解析
【分析】要解决这道题，需先明确每个生活现象对应的物态变化类型，再结合物态变化的吸放热规律判断选项正误。逐个分析选项：A选项冰雪消融是固态变液态，属于熔化；B选项白雾是气态变液态，属于液化；C选项露珠是气态变液态，属于液化；D选项雾凇是气态直接变固态，属于凝华。再根据熔化吸热、液化放热、凝华放热的规律，判断各选项的吸放热描述是否正确。
【解析】
选项A：春天冰雪消融，是冰由固态变为液态的熔化过程，熔化需要吸热，选项中“熔化放热”的描述错误。
选项B：夏季清晨的白雾，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴，液化过程放热，选项中“汽化吸热”的描述错误。
选项C：秋天叶上的露珠，是空气中的水蒸气液化形成的液态小水滴，液化过程放热，该选项描述正确。
选项D：冬天的雾凇，是空气中的水蒸气直接由气态变为固态的凝华过程，凝华过程放热，选项中“凝华吸热”的描述错误。
【答案】C
【知识点】物态变化、液化、凝华
【点评】本题结合生活中的自然现象考查物态变化的判断及吸放热特点，属于基础题型，需要学生准确掌握常见物态变化的定义和吸放热规律，难度不大。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：春天冰雪消融，是冰由固态变为液态的熔化过程，熔化需要吸热，选项中“熔化放热”的描述错误。
选项B：夏季清晨的白雾，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴，液化过程放热，选项中“汽化吸热”的描述错误。
选项C：秋天叶上的露珠，是空气中的水蒸气液化形成的液态小水滴，液化过程放热，该选项描述正确。
选项D：冬天的雾凇，是空气中的水蒸气直接由气态变为固态的凝华过程，凝华过程放热，选项中“凝华吸热”的描述错误。
【答案】C
【知识点】物态变化、液化、凝华
【点评】本题结合生活中的自然现象考查物态变化的判断及吸放热特点，属于基础题型，需要学生准确掌握常见物态变化的定义和吸放热规律，难度不大。
【难度系数】0.5
