(1)课文记录了“我”在旅途中的观察所得，既观察了()，也观察了翠鸟的外貌和()。

A.捕鱼时的动作
B.旅途中的心情
C.旅途中听到的雨声

(1)C A

(2)鸟儿搭船是为了()。

A.捕鱼吃
B.欣赏风景
C.和“我们”一起到外祖父家

(2)A

四、课内阅读。
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子()进水里，不见了。可是，没一会儿，它()起来了，红色的长嘴()着一条小鱼。它()在船头，一口把小鱼()了下去。
1.在文中括号里填上表示动作的词语。
2.仿写感叹句。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
春天的花园，！
3.[语文要素]第②自然段中画波浪线的句子写的是。可见，观察不仅要用看，用听，还要。
4.[教材核心]第③自然段主要描写了小鸟的情景，从所填的动词中我体会到了小鸟的特点。
5.翠鸟给你留下了什么印象？作者是怎样观察描写的？

1. 冲 飞 衔 站 吞
2. 示例:花朵竞相开放,蜜蜂飞舞,多么热闹啊
3. “我”内心的想法 眼睛 耳朵 用心想
4. 捕鱼 动作敏捷
5. 翠鸟的外貌引人注目,羽毛鲜艳,还有一张长嘴,非常美丽。 作者是按照从整体到局部的顺序,抓住翠鸟颜色的细微变化和捕鱼动作进行观察描写的。

五、[新趋势·学科融合]科学老师布置了观察一种小动物的任务。以下是凯凯制作的动物资料卡，请你根据图片帮他把资料卡补充完整。
动物名称:松鼠

外形：的眼睛、的尾巴、的四肢、色的毛。
食性：喜欢吃、花生等食物。
生活环境：大多生活在。

示例:圆圆 毛茸茸 短小 棕褐 松果 森林