4.下列语句中蕴含的生物学知识对应错误的是 （）

A.茂林之下无丰草——树与草之间存在互助关系
B.狼狈为奸——生物间的合作关系
C.鹬蚌相争，渔翁得利——生物间的捕食关系
D.向阳花木易为春——光影响植物的生长

4.A

【分析】
要解决这道题，需先明确生物间的种间关系（竞争、捕食、合作等）以及非生物因素对生物的影响，逐一分析每个选项对应的生物学知识是否正确，找出对应错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：“茂林之下无丰草”，树林中的树木与草会争夺阳光、水分、无机盐等生存资源，二者属于竞争关系，而非互助关系，该选项对应错误；
2. 选项B：“狼狈为奸”中狼和狈相互配合完成行为，体现了生物间的合作关系，对应正确；
3. 选项C：“鹬蚌相争，渔翁得利”中鹬以蚌为食，二者存在捕食关系，对应正确；
4. 选项D：“向阳花木易为春”说明光照充足的区域植物生长更好，体现了光（非生物因素）对植物生长的影响，对应正确。
综上，对应错误的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
生物的种间关系、非生物因素对生物的影响
【点评】
本题以常见俗语为载体，考查生物与环境、生物之间的关系，属于基础识记类题目，需准确理解俗语背后的生物学概念，难度不大。
【难度系数】
0.6

5.在“天宫课堂”上，航天员们向大家展示了实验舱里水稻的生长状况，在微重力环境下，水稻的株型不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长。这一现象说明（）

A.生物影响环境
B.重力是影响水稻生活的生物因素
C.生物与环境相互影响
D.环境影响生物

5.D

【分析】
首先明确解题思路：先回忆生态因素的分类，再判断题干中微重力属于哪种环境因素，接着分析题干现象体现的是环境对生物的作用还是生物对环境的作用，最后逐一排除错误选项得出答案。具体步骤：1. 掌握生态因素分为生物因素（其他生物）和非生物因素（如重力、光等）；2. 题干中微重力是环境的非生物因素，水稻在微重力下生长改变，说明环境影响生物；3. 逐一分析选项排除错误项。
【解析】
1. 生态因素分类：环境中影响生物的因素分为非生物因素（如重力、光、温度等）和生物因素（其他生物）。2. 题干分析：微重力属于非生物因素，水稻在微重力环境下生长状况改变，体现环境对生物的影响。3. 选项判断：A选项“生物影响环境”是生物改变环境，与题干不符，排除；B选项重力是非生物因素，不是生物因素，排除；C选项“生物与环境相互影响”需同时体现生物影响环境和环境影响生物，题干仅体现环境影响生物，排除；D选项“环境影响生物”符合题干描述，正确。
【答案】
D
【知识点】
环境对生物的影响；生态因素的分类
【点评】
本题考查生态因素的基础知识点，需准确区分生物因素与非生物因素，以及环境与生物的相互关系，属于基础题型，侧重考查学生对核心概念的理解。
【难度系数】
0.8

6. 核心素养 科学思维 生物对环境的适应是普遍存在的。观察如图两株植物，你认为植物甲适应分布的地区是（）


A.干旱地区
B.湿润地区
C.寒冷地区
D.温暖地区

6.A

【分析】首先观察图中植物甲的结构：植物甲的根系非常庞大、发达，规模远大于其地上部分（茎、叶）。植物根系的主要功能是吸收水分和无机盐，发达的根系可以深入土壤更深处，吸收更多水分，减少水分散失，这是对缺水环境的典型适应特征。结合选项分析：干旱地区水分稀缺，需要发达根系保障水分吸收；湿润地区水分充足，无需如此发达的根系；寒冷、温暖地区的环境特点与根系发达程度关联不大，因此可判断甲的适应环境。
【解析】生物的形态结构与其生活环境相适应。植物甲拥有极为发达的根系，能够从土壤深处获取更多水分，以此适应水分匮乏的干旱环境；而湿润地区水分充足，植物根系不需要进化出如此庞大的结构。因此植物甲适应分布在干旱地区，对应选项A。
【答案】A
【知识点】生物对环境的适应；植物根系的功能
【点评】本题考查生物结构与环境相适应的核心知识点，属于基础题型，需要学生结合器官功能分析环境适应性，难度较低。
【难度系数】0.7

7. 传统文化谚语中国传统文化中的谚语和俗语是中国智慧的精华，也是中国文化的瑰宝。
下列谚语能体现生物影响环境的是（）

A.白露天气晴，谷子如白银
B.山上多种树，胜似修水库
C.近水知鱼性，近山识鸟音
D.大雪纷纷落，明年吃馍馍

7.B

【分析】本题考查生物与环境的关系，解题关键是明确“生物影响环境”是指生物的活动对周围环境产生改变，需逐一分析各选项谚语的含义，判断其体现的生物与环境的关系类型，选出符合题意的选项。
【解析】首先明确生物与环境的核心关系：环境影响生物（环境因素对生物的生存、生长等产生作用）、生物影响环境（生物的活动改变环境）。
选项A：“白露天气晴，谷子如白银”，说明白露节气的天气（环境）影响谷子的生长收成，体现环境影响生物，不符合题意；
选项B：“山上多种树，胜似修水库”，树木（生物）的根系能涵养水源、保持水土，改变了山上的环境，体现生物影响环境，符合题意；
选项C：“近水知鱼性，近山识鸟音”，指靠近水域才能了解鱼的习性、靠近山林才能识别鸟的声音，体现环境对生物认知的影响，属于环境影响生物，不符合题意；
选项D：“大雪纷纷落，明年吃馍馍”，大雪能保暖土壤、冻死害虫，利于庄稼生长，体现环境（大雪）对生物（庄稼）的影响，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】生物与环境的关系
【点评】本题结合传统文化谚语考查生物与环境的关系，需准确理解谚语含义，区分环境影响生物和生物影响环境的不同，属于基础题，难度不大。
【难度系数】0.7

8. 教材变式 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些长椭圆形、灰褐色的小动物在爬行，这就是鼠妇。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是因为环境变亮了吗？小秦同学对此进行了探究，请将他的探究活动过程补充完整。

(1)提出问题:光会影响鼠妇的分布吗?
(2)作出假设:。
(3)制订并实施计划:如图1实验装置图，在铁盘内放上一层薄薄的湿土，设计明亮区和阴暗区两种环境的目的是形成，此实验设计的变量是。铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，静置2分钟后，进行统计。
(4)该同学对上述实验重复了5次，结果如表:

为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理?，这样做的好处是能减小实验误差。
(5)如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论，为什么?
。
(6)如果继续探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，该同学设置了甲、乙两种实验装置(如图2)，两种装置均以铁盘横轴中线为界，一侧放一层湿土，另一侧放干土。

你认为应选择哪个实验装置进行实验?(填“甲”或“乙”)。
(7)鼠妇是一种有助于土壤有机质的稳定的益虫，实验结束后，对实验所用鼠妇的处理方式是(填字母)。
A.放归大自然
B.无害化处理
C.就地弄死掩埋

8.(2)光会(不会)影响鼠妇的分布
(3)对照实验 光照
(4)取平均值
(5)不可以得出准确的结论,因为鼠妇数量太少,影响实验结果的准确性
(6)乙
(7)A

【分析】
本题围绕鼠妇的探究实验展开，解题需紧扣科学探究的基本环节：1. 作出假设：需针对提出的问题，作出肯定或否定的推测；2. 制订计划：设置对照实验时要遵循单一变量原则，明亮与阴暗环境形成对照，变量为光照；3. 数据处理：重复实验后取平均值可减小误差，提升结论准确性；4. 样本数量：鼠妇数量过少会增大实验偶然性，影响结果可靠性；5. 变式探究：探究土壤湿度影响时，需排除其他变量干扰，保证单一变量；6. 实验后处理：需遵循爱护实验动物的原则，将鼠妇放归自然。
【解析】
(2)作出假设需对应提出的问题，可作出肯定或否定的推测，即光会（或不会）影响鼠妇的分布；
(3)设计明亮区和阴暗区是为了形成对照实验，实验中唯一不同的条件是光照，因此变量是光照；
(4)重复5次实验后，取所有数据的平均值，能减小偶然因素导致的实验误差，使结论更准确；
(5)若只用1只鼠妇，数量过少，易受个体差异等偶然因素影响，导致实验结果不准确，无法得出可靠结论；
(6)探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”时，变量为土壤湿度，需保证光照等其他条件相同，甲装置同时存在光照和湿度两个变量，不符合单一变量原则，乙装置仅湿度不同，符合要求，故选乙；
(7)实验结束后，应将鼠妇放归大自然，保护动物，故选A。
【答案】
8.(2)光会(不会)影响鼠妇的分布
(3)对照实验 光照
(4)取平均值
(5)不可以得出准确的结论,因为鼠妇数量太少,影响实验结果的准确性
(6)乙
(7)A
【知识点】
探究实验、对照实验、生物与环境的关系
【点评】
本题为教材变式题，全面考查科学探究的核心环节，涵盖假设作出、对照实验设计、变量控制、数据处理、样本选择、实验装置优化及实验动物保护等知识点，侧重考查学生对探究实验基本原则的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.7