15. 为号召同学们阅读文学作品，班级拟开展以“悦读《朝花夕拾》”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。（11分）
（1）[活动一:梳理名著内容] 在活动中，小丁同学制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。（4分）

（2）[活动二:开展专题研讨]小语将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”和“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。（3分）
童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》
情感的“敬”与“愧”：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》




（3）[活动三:畅谈阅读感悟]大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往会在突破困境后变得更加牢固。请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例，结合他们的经历谈谈你对此说法的理解。（4分）

15. （1）① 阿长(或:长妈妈) ② 父亲临终前,“我”大声呼唤父亲 ③ 藤野先生 ④ 感激与怀念(每空1分)
（2）示例一:童年的“趣”与“憾”:在百草园中嬉戏,享受童年时光的美好;对庙会的好奇,这些是童年的“趣”。(1分)而离开百草园来到三味书屋;想要去看戏,却被父亲要求必须先背完书,而耽误看戏,这些又是童年的“憾”。(1分)展现了儿童生活的不同侧面。(1分) 示例二:情感的“敬”与“愧”:敬:阿长为鲁迅买来他渴慕已久的《山海经》,让鲁迅产生空前的敬意;藤野先生为鲁迅纠正解剖图,添改讲义,对鲁迅没有民族偏见,让鲁迅感激怀念,充满敬意。(1分)愧:鲁迅对不知阿长姓名、经历的歉意和愧疚;鲁迅告诉藤野先生自己将不再学医,先生叮嘱鲁迅寄照片给他,时时通信告诉他近况,鲁迅却一去之后杳无音讯。(1分)展现了鲁迅对成长过程中那些难忘人物的真挚情感。(1分)
（3）范爱农与鲁迅最初相遇时,因为一些误会,两人产生隔阂,彼此厌恶,但是随着相处渐多,他们发现彼此都怀着相同的革命意志,而鲁迅也对范爱农这位觉醒的革命者充满了尊重和同情。(2分)在范爱农溺死后,鲁迅真挚地怀念这位好友。(1分)他们因为不了解彼此而产生误会,但随着相交渐深,友谊也逐步加深。(1分)