1.关于科学探究,下列认识中不正确的是（）

A.实验是进行化学科学探究的重要途径
B.实验方案的设计是实验探究的重要环节
C.科学探究是独立完成的,不需要合作
D.科学探究始于问题

1.C

【分析】
本题考查对科学探究的正确认识，需结合科学探究的特点、环节逐一分析选项，找出错误表述。首先回忆科学探究的核心要点：化学以实验为基础，实验是探究重要途径；实验方案设计是探究关键环节；科学探究可合作而非独立完成；探究始于提出问题，据此判断各选项正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 化学是一门以实验为基础的学科，实验是进行化学科学探究的重要途径，该选项说法正确；
B. 实验方案的设计直接影响探究的科学性与可行性，是实验探究的重要环节，该选项说法正确；
C. 科学探究过程中常需要与他人合作交流，并非独立完成，该选项说法错误；
D. 科学探究的第一步是发现并提出问题，即科学探究始于问题，该选项说法正确。
综上，不正确的选项为C。
【答案】
C
【知识点】
科学探究的基本环节、化学实验的作用
【点评】
本题为基础概念题，考查对科学探究核心内容的理解，难度较低，准确掌握科学探究的特点与基本环节即可解答。
【难度系数】
0.8

2.某同学在点燃蜡烛时,提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言,应属于科学探究环节中的 ()

A.提出问题
B.作出猜想
C.进行实验
D.得出结论

2.B

【分析】科学探究的常见环节包括提出问题、作出猜想、设计实验、进行实验、得出结论等。本题中，该同学针对蜡烛燃烧的过程，提出“固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”，这是对石蜡燃烧时状态变化的推测性判断，属于未经过实验验证的猜想，需结合各环节的特点分析选项。
【解析】A选项“提出问题”是指提出需要探究的疑问，如“蜡烛燃烧时石蜡发生了什么变化？”，与题目中的推测不符；B选项“作出猜想”是根据已有知识或观察对问题作出的推测，题目中的看法正是对石蜡燃烧变化的推测，符合该环节；C选项“进行实验”是实际操作验证猜想的过程，题目未涉及实验操作，排除；D选项“得出结论”是实验后总结的确定性结果，题目中的内容还未形成结论，排除。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】科学探究的环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，属于化学入门的基础知识点，需准确区分各探究环节的特征，难度较低。
【难度系数】0.8

3.在蜡烛燃烧的过程中,发生的变化是 ()

A.只有化学变化
B.只有物理变化
C.既有化学变化,又有物理变化
D.既没有化学变化,也没有物理变化

3.C

【分析】
要判断蜡烛燃烧过程中的变化，需先明确物理变化和化学变化的定义：物理变化是没有新物质生成的变化，仅涉及形状、状态等改变；化学变化是有新物质生成的变化。蜡烛燃烧时，首先蜡烛受热熔化，由固态变为液态，此过程无新物质生成，属于物理变化；随后蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化。因此蜡烛燃烧过程中同时存在两种变化。
【解析】
1. 明确概念：物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成。
2. 分析蜡烛燃烧的两个阶段：
蜡烛受热熔化：固态蜡变为液态蜡，仅状态改变，无新物质，属于物理变化；
蜡烛燃烧：生成水和二氧化碳，有新物质，属于化学变化。
3. 综上，蜡烛燃烧既有物理变化又有化学变化，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查物理变化和化学变化的区分，核心是判断变化中是否有新物质生成，结合蜡烛燃烧的实际过程即可解答，属于基础题。
【难度系数】
0.8

4.在“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究活动中，用于检验蜡烛燃烧生成二氧化碳的试剂是（）

A.水
B.食盐水
C.酒精
D.澄清石灰水

4.D

【分析】要解决这道题，需明确检验二氧化碳的常用试剂，结合蜡烛燃烧产物的检验原理，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】检验二氧化碳的特征反应是：二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成碳酸钙白色沉淀，使澄清石灰水变浑浊。对各选项分析：A选项水、B选项食盐水、C选项酒精，均无法与二氧化碳发生特征反应，无明显现象，不能检验二氧化碳；D选项澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，可用于检验蜡烛燃烧生成的二氧化碳，因此选D。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的检验、蜡烛燃烧的探究
【点评】本题为基础实验题，考查蜡烛燃烧产物中二氧化碳的检验方法，只需牢记二氧化碳的检验试剂（澄清石灰水）即可快速作答，难度较低。
【难度系数】0.9

5.关于“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究活动，
下列说法中不正确的是 ()

A.“石蜡质软”这一性质属于物理性质
B.蜡烛燃烧时发出黄色火焰，发光、放热
C.澄清石灰水变浑浊属于化学变化
D.“石蜡能在空气中燃烧”描述的是化学变化

5.D

【分析】本题考查蜡烛燃烧探究中物质的性质与变化的判断，解题思路为：先明确物理性质（无需化学变化就能表现的性质）、化学性质（需化学变化体现的性质）的区别，以及物理变化（无新物质生成）、化学变化（有新物质生成）的区别，再逐一分析各选项，找出说法不正确的选项。
【解析】A选项：“石蜡质软”是不需要通过化学变化就能表现的性质，属于物理性质，说法正确；B选项：蜡烛燃烧时的现象为发出黄色火焰，发光、放热，符合实验事实，说法正确；C选项：澄清石灰水变浑浊是因为生成了碳酸钙新物质，有新物质生成，属于化学变化，说法正确；D选项：“石蜡能在空气中燃烧”描述的是石蜡的可燃性，属于化学性质，不是化学变化，说法错误。因此不正确的是D选项。
【答案】D
【知识点】物理性质与化学性质、物理变化与化学变化
【点评】本题结合蜡烛燃烧的探究实验，考查物质性质与变化的区分，属于初中化学基础题，需准确掌握性质和变化的概念差异，避免混淆。
【难度系数】0.7

6.某兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧重新进行了一次探究。
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面。结论:石蜡的密度比水的(选填“大”或“小”)。
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(),约1 s后取出,可以看到火柴梗处在外焰部分炭化(变黑)最严重。结论:蜡烛火焰的温度最高。
(3)再将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,烧杯内壁出现。片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡后发现。结论:蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。

6.(1)小 (2)外焰 (3)水雾 澄清石灰水变浑浊

【分析】
本题是蜡烛及其燃烧的探究实验题，需结合实验现象推导对应结论：
1. 第一问：蜡烛放入水中浮在水面，根据物体浮沉规律，密度比液体小的物质会漂浮在液体表面，据此判断石蜡与水的密度大小；
2. 第二问：火柴梗在火焰中，外焰部分炭化最严重，说明外焰处温度最高，因为温度越高，火柴梗越易被碳化；
3. 第三问：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，干燥烧杯罩在火焰上方时，水蒸气遇冷液化形成水雾；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，据此分析实验现象。
【解析】
(1) 将蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，根据“密度比液体小的固体可漂浮在该液体表面”的规律，可知石蜡的密度比水小；
(2) 蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把火柴梗放在火焰中，外焰接触的火柴梗炭化（变黑）最严重，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；
(3) 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，干燥烧杯罩在火焰上方时，燃烧产生的水蒸气遇冷在烧杯内壁形成水雾；向烧杯中倒入澄清石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此观察到澄清石灰水变浑浊。
【答案】
(1)小；(2)外焰；(3)水雾；澄清石灰水变浑浊
【知识点】
蜡烛燃烧探究、物质密度判断、二氧化碳的性质
【点评】
本题为初中化学入门级基础实验题，通过蜡烛燃烧的简单实验考查学生对实验现象与结论的对应分析能力，是化学实验探究的典型基础题型，侧重对核心知识点的基础应用。
【难度系数】
0.8

7.在“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点是（）
①关注物质的变化；②关注物质的性质；③关注物质的变化过程及其现象；④对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论。

A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④

7.D

【分析】本题考查化学学习的主要特点，解题思路是：结合“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究活动，明确化学学习的核心要素——需关注物质的性质、变化、变化过程及现象，还要对实验现象分析比较得出结论，逐一判断四个要点是否符合化学学习的特点，进而确定正确选项。
【解析】化学学习的主要特点包含：①关注物质的变化（如蜡烛燃烧生成新物质的化学变化）；②关注物质的性质（如石蜡的物理性质、可燃性等）；③关注物质的变化过程及其现象（如蜡烛熔化、火焰分层、火柴梗碳化等现象）；④对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论（如通过现象推导蜡烛燃烧的产物）。因此①②③④均符合化学学习的主要特点，对应选项D。
【答案】D
【知识点】化学学习的特点；蜡烛及其燃烧的探究
【点评】本题结合具体探究实验考查化学入门的基础知识点，旨在帮助学生明确化学学习的核心方向，难度较低，适合刚接触化学的学生巩固基础。
【难度系数】0.8

8.在“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究活动中，
下列不属于对实验现象描述的是 （）

A.将石蜡放入水中,石蜡浮在水面上
B.蜡烛燃烧产生黄色火焰
C.蜡烛燃烧的过程中生成二氧化碳和水
D.蜡烛熄灭后有白烟产生

8.C

【分析】要解决这道题，首先需明确实验现象与实验结论的区别：实验现象是通过眼、鼻、手等感官直接观察到的直观表现；实验结论是对现象分析、推理后得到的本质结果。接下来逐一分析选项：A选项中石蜡浮在水面是直接观察到的现象；B选项蜡烛燃烧产生黄色火焰是视觉可感知的现象；C选项蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是通过现象推导得出的结论，并非直接观察到的现象；D选项蜡烛熄灭后有白烟产生是直接观察到的现象。因此不属于实验现象的是C选项。
【解析】实验现象是感官可直接感知的，实验结论是对现象的本质判断。A项：石蜡密度小于水，放入水中浮于水面，是直接观察到的现象；B项：蜡烛燃烧的黄色火焰是视觉观察到的现象；C项：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是通过实验现象推导得出的实验结论，不是直接观察到的现象；D项：蜡烛熄灭后的白烟是视觉观察到的现象。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】实验现象与结论的区分、蜡烛燃烧实验
【点评】本题考查化学基础实验中现象与结论的辨别，属于初中化学入门级考点，难度较低，只要明确现象和结论的定义即可轻松解答。
【难度系数】0.7

9.蜡烛主要是由石蜡和棉线烛芯组成的。我们在做蜡烛燃烧的探究实验时,用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,会惊奇地发现蜡烛又重新燃烧起来。白烟的成分是什么?你的推测结果是 ()

A.氧气
B.二氧化碳
C.棉线
D.石蜡的固体小颗粒

9.D

【分析】首先，需结合蜡烛燃烧探究实验的现象，明确蜡烛刚熄灭时白烟的性质（能被点燃使蜡烛复燃，说明具有可燃性），再逐一分析各选项物质的性质，排除不符合的选项得出结论。
【解析】蜡烛刚熄灭时产生的白烟可被燃着的火柴点燃，使蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性。A选项氧气是助燃物，本身不具有可燃性，无法被点燃；B选项二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不符合要求；C选项棉线是烛芯的组成部分，刚熄灭时的白烟并非来自烛芯的棉线；D选项石蜡的固体小颗粒是石蜡蒸气遇冷凝固形成的，具有可燃性，符合实验现象。
【答案】D
【知识点】蜡烛燃烧的探究实验、物质的可燃性
【点评】本题考查蜡烛燃烧实验的基础知识点，属于实验探究类基础题，难度较低，熟悉实验现象和产物性质即可正确解答。
【难度系数】0.8