一、阅读人物资料卡，完成练习。
王戎是魏晋时期人。他经常与嵇康、阮籍等 zhū wèi（）名士聚集于竹林中，是“竹林七贤”之一。在“竹林七贤”里，他是 wéi yī（）一位以年少早慧，善于思辨而被大家熟知的名士。
1. 根据拼音写出正确的词语。
2. 《王戎不取道旁李》选自。

1. 诸位 唯一
2. 《世说新语》

【分析】
1. 第1题需结合语境，根据拼音写出正确词语：“zhū wèi”指各位，对应“诸位”；“wéi yī”指只有一个，对应“唯一”。2. 第2题考查文学常识，需回忆《王戎不取道旁李》的出处，该文选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》。
【解析】
1. 结合语境，拼音“zhū wèi”对应的词语是“诸位”，“wéi yī”对应的词语是“唯一”。2. 文学常识积累可知，《王戎不取道旁李》选自《世说新语》。
【答案】
1. 诸位；唯一
2. 《世说新语》
【知识点】
看拼音写词语；文学常识
【点评】
本题为语文基础题，考查拼音书写和古文出处的文学常识，侧重基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8

二、赏析句子，了解王戎的做法。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
1. 解释词语的意思。
（1）折枝： （2）竞走：
2. 下面加点“之”与“诸儿竞走取之”的“之”意思不相同的是()。(多选)
A. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 B. 炎帝之少女 C. 取之，信然

1.（1）压弯树枝 （2）争着跑过去
2. AB

【分析】
本题考查课内文言文《王戎不取道旁李》的基础知识点，解题思路如下：
1. 解释文言词语时，需结合课文语境和课下注释：“折枝”对应“李树多子”的状态，即果实多压弯树枝；“竞走”是古今异义词，古代“走”指跑，故为争着跑过去。
2. 判断“之”的用法时，先确定题干中“诸儿竞走取之”的“之”是代词，代指李子；再分析各选项“之”的含义：A项“之”是动词，表“到、往”；B项“之”是结构助词，表“的”；C项“之”是代词，代指李子；最后选出用法不同的选项AB。
【解析】
1. （1）“折枝”：结合“李树多子”的语境，指李树的果实很多，压弯了树枝，故解释为压弯树枝；
（2）“竞走”：“走”在古代是“跑”的意思，“竞”是争着，故解释为争着跑过去。
2. 先明确题干中“之”的用法：代词，代指李子。
选项A：“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中“之”是动词，意为“到、往”，与题干不同；
选项B：“炎帝之少女”中“之”是结构助词，意为“的”，与题干不同；
选项C：“取之，信然”中“之”是代词，代指李子，与题干相同；
因此，“之”意思不相同的是AB。
【答案】
1.（1）压弯树枝 （2）争着跑过去
2. AB
【知识点】
文言词语解释、文言虚词“之”的用法、文言文阅读
【点评】
本题考查课内文言文的基础知识点，涉及文言实词（古今异义）和虚词的用法，只要学生熟练掌握课内重点字词和虚词的含义，即可轻松解答，属于基础题。
【难度系数】
0.6

三、梳理内容,体会王戎的聪慧。
1.《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候的一件事,请梳理故事的起因、经过、结果。(填写文中的句子)
起因:
经过:
结果:取之,信然。
2.“取之,信然。”想一想:同伴们会怎么夸赞王戎?

1. 起因：看道边李树多子折枝。
经过：诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
2. 示例：王戎，你真聪明！我们怎么没想到呢？

【分析】
本题围绕课内文言文《王戎不取道旁李》设置题目，第1题需从原文中提取对应故事起因、经过的句子，明确起因是事件发生的前提（李树的状态），经过是人物的具体行为与判断；第2题需结合王戎善于观察思考的特点，合理想象同伴的夸赞内容，贴合人物聪慧的形象。
【解析】
第1题：回忆原文内容，起因是道边李树果实很多压弯了树枝，对应句子为“看道边李树多子折枝”；经过是其他孩子争着跑过去摘李子，只有王戎不动，以及王戎对李树多子却在路边的判断，对应句子为“诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”；结果题目已给出。第2题：同伴的夸赞要围绕王戎的聪慧，结合他观察细致、不盲目跟从的特点，合理组织语言即可。
【答案】
1. 起因：看道边李树多子折枝。
经过：诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
2. 示例：王戎，你真聪明！我们怎么没想到呢？
【知识点】
文言文内容梳理，人物聪慧体会
【点评】
本题聚焦课内文言文的基础理解，既考察对文章内容的梳理能力，又引导体会王戎的聪慧特质，符合课内学习要求，难度适中。
【难度系数】
0.6