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1. 下列有关二氧化碳的说法错误的是（
A.通常条件下是无色、无臭的气体
B.相同状况下密度比空气的小
C.二氧化碳不能供给呼吸
D.固态二氧化碳叫“干冰”，易升华吸热
B
）。A.通常条件下是无色、无臭的气体
B.相同状况下密度比空气的小
C.二氧化碳不能供给呼吸
D.固态二氧化碳叫“干冰”，易升华吸热
答案
1.B
解析
【分析】
本题考查二氧化碳的性质，需逐一分析各选项的正误，结合二氧化碳的物理性质、化学性质及俗称等知识点判断。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：通常条件下，二氧化碳是无色、无臭的气体，该说法正确；
B选项：相同状况下，气体密度与相对分子质量成正比，二氧化碳相对分子质量为44，空气平均相对分子质量约为29，因此二氧化碳密度比空气大，该说法错误；
C选项：二氧化碳不能供给呼吸，属于其化学性质，该说法正确；
D选项：固态二氧化碳俗称“干冰”，易升华并吸收大量热量，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质
【点评】
本题为基础题，主要考查二氧化碳的核心性质，属于化学学科中常见的基础考点，侧重对基础知识的记忆与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查二氧化碳的性质，需逐一分析各选项的正误，结合二氧化碳的物理性质、化学性质及俗称等知识点判断。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：通常条件下，二氧化碳是无色、无臭的气体，该说法正确；
B选项：相同状况下，气体密度与相对分子质量成正比，二氧化碳相对分子质量为44，空气平均相对分子质量约为29，因此二氧化碳密度比空气大，该说法错误；
C选项：二氧化碳不能供给呼吸，属于其化学性质，该说法正确；
D选项：固态二氧化碳俗称“干冰”，易升华并吸收大量热量，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质
【点评】
本题为基础题，主要考查二氧化碳的核心性质，属于化学学科中常见的基础考点，侧重对基础知识的记忆与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 下列关于二氧化碳的说法错误的是（
A.组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成
B.结构：二氧化碳由碳原子和氧分子构成
C.性质：二氧化碳能溶于水
D.应用：二氧化碳可用于生产碳酸饮料
B
）。A.组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成
B.结构：二氧化碳由碳原子和氧分子构成
C.性质：二氧化碳能溶于水
D.应用：二氧化碳可用于生产碳酸饮料
答案
2.B
解析
【分析】这道题考查二氧化碳的相关知识，需从组成、结构、性质、应用四个维度逐一判断选项的正误：回忆二氧化碳的宏观组成、微观构成、物理性质和用途，分析每个选项的表述是否正确，最终选出错误的选项。
【解析】A选项：物质由元素组成，二氧化碳的化学式为$\ce{CO_{2}}$，确实由碳元素和氧元素组成，该说法正确；B选项：二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成，不存在氧分子，该说法错误；C选项：二氧化碳能溶于水，属于其物理性质，该说法正确；D选项：二氧化碳能与水反应生成碳酸，因此可用于生产碳酸饮料，该说法正确。综上，错误的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的组成与结构、二氧化碳的性质与用途
【点评】本题为初中化学基础题，聚焦二氧化碳的核心知识点，需准确区分物质的宏观组成与微观构成，掌握二氧化碳的基本性质和用途即可轻松解答。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：物质由元素组成，二氧化碳的化学式为$\ce{CO_{2}}$，确实由碳元素和氧元素组成，该说法正确；B选项：二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成，不存在氧分子，该说法错误；C选项：二氧化碳能溶于水，属于其物理性质，该说法正确；D选项：二氧化碳能与水反应生成碳酸，因此可用于生产碳酸饮料，该说法正确。综上，错误的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的组成与结构、二氧化碳的性质与用途
【点评】本题为初中化学基础题，聚焦二氧化碳的核心知识点，需准确区分物质的宏观组成与微观构成，掌握二氧化碳的基本性质和用途即可轻松解答。
【难度系数】0.7
3. 我国提出力争2060年前实现碳中和。碳中和是指二氧化碳的排放与吸收达到平衡，实现二氧化碳相对“零排放”。下列为实现该目标的措施不合理的是（
A.大力提倡植树造林
B.开发氢能源汽车
C.露天焚烧秸秆作肥料
D.使用新技术捕集、利用二氧化碳
C
）。A.大力提倡植树造林
B.开发氢能源汽车
C.露天焚烧秸秆作肥料
D.使用新技术捕集、利用二氧化碳
答案
3.C
解析
【分析】
首先明确碳中和的核心是实现二氧化碳排放与吸收的平衡，解题时需逐一分析各选项措施对二氧化碳排放或吸收的影响，判断是否符合碳中和目标，找出不合理的措施。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：植树造林时，植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加了二氧化碳的吸收量，有助于实现碳中和，措施合理；
B选项：氢能源汽车的燃料是氢气，氢气燃烧仅生成水，不会产生二氧化碳，能减少二氧化碳的排放，措施合理；
C选项：露天焚烧秸秆时，会产生大量二氧化碳气体，增加了二氧化碳的排放，不利于实现碳中和，措施不合理；
D选项：新技术捕集、利用二氧化碳，可降低大气中二氧化碳的含量，有助于实现碳中和，措施合理。
综上，不合理的措施为C选项。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳与环境；新能源的利用
【点评】
本题结合碳中和热点，考查学生对减少二氧化碳排放措施的理解，需准确分析各选项对二氧化碳排放的影响，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
首先明确碳中和的核心是实现二氧化碳排放与吸收的平衡，解题时需逐一分析各选项措施对二氧化碳排放或吸收的影响，判断是否符合碳中和目标，找出不合理的措施。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：植树造林时，植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加了二氧化碳的吸收量，有助于实现碳中和，措施合理；
B选项：氢能源汽车的燃料是氢气，氢气燃烧仅生成水，不会产生二氧化碳，能减少二氧化碳的排放，措施合理；
C选项：露天焚烧秸秆时，会产生大量二氧化碳气体，增加了二氧化碳的排放，不利于实现碳中和，措施不合理；
D选项：新技术捕集、利用二氧化碳，可降低大气中二氧化碳的含量，有助于实现碳中和，措施合理。
综上，不合理的措施为C选项。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳与环境；新能源的利用
【点评】
本题结合碳中和热点，考查学生对减少二氧化碳排放措施的理解，需准确分析各选项对二氧化碳排放的影响，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
4. 下列二氧化碳的几种用途中，既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质的是（
A.植物光合作用
B.用于灭火
C.制纯碱、化肥
D.营造烟雾效果
B
）。A.植物光合作用
B.用于灭火
C.制纯碱、化肥
D.营造烟雾效果
答案
4.B
解析
【分析】首先明确物理性质（不需要发生化学变化就表现出的性质，如密度、状态等）和化学性质（在化学变化中表现出的性质，如不燃烧、不支持燃烧等）的区别，再逐一分析各选项利用的性质：A选项光合作用是化学变化，仅利用化学性质；B选项灭火需结合二氧化碳的密度和不燃烧、不支持燃烧的性质；C选项制纯碱、化肥是化学变化，仅利用化学性质；D选项营造烟雾是干冰升华的物理变化，仅利用物理性质。
【解析】A.植物光合作用：二氧化碳参与化学反应生成有机物和氧气，仅利用化学性质；B.用于灭火：二氧化碳密度比空气大（物理性质），可覆盖在可燃物表面，且二氧化碳不燃烧、不支持燃烧（化学性质），既利用了物理性质又利用了化学性质；C.制纯碱、化肥：二氧化碳参与化学反应，仅利用化学性质；D.营造烟雾效果：利用干冰升华吸热使水蒸气凝结，仅利用物理性质。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质与用途、物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查二氧化碳性质与用途的对应关系，需准确区分物理和化学性质，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】A.植物光合作用：二氧化碳参与化学反应生成有机物和氧气，仅利用化学性质；B.用于灭火：二氧化碳密度比空气大（物理性质），可覆盖在可燃物表面，且二氧化碳不燃烧、不支持燃烧（化学性质），既利用了物理性质又利用了化学性质；C.制纯碱、化肥：二氧化碳参与化学反应，仅利用化学性质；D.营造烟雾效果：利用干冰升华吸热使水蒸气凝结，仅利用物理性质。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质与用途、物理性质与化学性质的区分
【点评】本题考查二氧化碳性质与用途的对应关系，需准确区分物理和化学性质，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
