变式（2025·济宁任城区校级月考）如图所示，甲、乙两个房间里相同的电炉上，同时烧开相同的两壶水，壶嘴喷出的“白气”是（填物态变化名称）现象。仔细观察比较还能发现：（选填“甲”或“乙”）房间的气温较高。

变式 液化 乙

【分析】
首先，壶嘴喷出的“白气”是壶内高温水蒸气遇冷形成的小水滴，属于气态变液态的物态变化；其次，液化的程度与周围温度有关，温度越低，水蒸气越容易液化，产生的“白气”越多，据此对比甲、乙房间的“白气”多少，判断气温高低。
【解析】
1. 壶内的水烧开后，壶嘴喷出高温的水蒸气，这些水蒸气遇到温度较低的空气，由气态变为液态的小水滴，形成“白气”，这个物态变化是液化。
2. 观察图中，甲房间壶嘴喷出的“白气”比乙房间多，说明甲房间内空气温度更低，与壶内水蒸气的温度差更大，液化更明显；因此乙房间的气温较高。
【答案】
液化；乙
【知识点】
液化现象；物态变化
【点评】
本题结合生活中的烧水场景考查液化知识，核心是理解液化的条件（遇冷，温度差），通过对比“白气”的多少判断房间温度，体现了物理知识与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.6

8.[跨学科实践——物理学与工程实践]（2025·日照莒县期中）青藏铁路的建成通车，人们形象地将它称为“天路”，铁路两侧的“热棒”能保持路基冻土的稳定性。如图所示，热棒是封闭中空的，里面灌有很容易汽化的液态氨，上端有散热片。下端插在冻土中，液态氨从冻土中吸热，变成气态上升到热棒的上端，通过散热片向空气中散热，又变成液态氨下沉到下部。如此循环往复，不断地将路基中的热散发到空气中，从而保证了冻土的坚固、稳定。关于热棒说法正确的是（）


A.管中的液态氨具有沸点高的特点
B.热棒工作时，氨从气态到液态是通过压缩体积的方法实现的
C.热棒工作时，地面空气温度高于冻土的温度
D.热棒工作时，上端发生的物态变化是液化，该过程放热

8.D 【解析】液态氨很容易汽化，可知其沸点较低，故A错误；气态氨通过散热片向空气中散热，液化成液态氨，是通过降低温度的方法液化的，故B错误；氨在地面放热，通过冻土时吸热汽化，可知地面空气温度低于冻土温度，故C错误；由B选项分析可知，氨在上端发生的物态变化是液化，液化放热，故D正确。

【分析】
要解决这道题，需先明确热棒的工作原理：热棒内的液态氨在下端冻土中吸热汽化，气态氨上升到上端散热片处，向空气散热后液化成液态氨，再下沉循环，以此将路基热量散发到空气中。接下来逐一分析选项，结合物态变化的特点、液化的方法、温度高低的判断等知识，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
热棒工作时，液态氨在下端冻土吸热汽化，气态氨上升到上端后，通过散热片向空气散热，温度降低液化成液态氨，再下沉循环。对各选项分析如下：
A选项：液态氨很容易汽化，说明其沸点较低，而非沸点高，A错误；
B选项：气态氨液化是通过降低温度（散热降温）实现的，不是压缩体积的方法，B错误；
C选项：氨在下端冻土中吸热，说明冻土温度高于上端空气温度，即地面空气温度低于冻土温度，C错误；
D选项：上端气态氨变为液态氨，发生的物态变化是液化，液化过程会放热，D正确。
【答案】
D
【知识点】
物态变化、液化特点、沸点
【点评】
本题结合青藏铁路热棒的实际应用，考查物态变化的相关知识，属于跨学科实践类题目，需要理解热棒的工作原理，区分汽化、液化的条件及特点，联系实际分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.5

9. [日常生活]（2025·济宁任城区校级月考）电冰箱是常用家用电器，其内部结构如图所示。它是利用制冷剂把冰箱里的热“搬运”到冰箱的外面，使冰箱内部温度降低。请根据你对冰箱的认识及所学的物理知识分析：冰箱里面温度较低，而外壳摸起来却较热。这是制冷剂在冷冻室内，在冷凝器内。

9.汽化吸热 液化放热 【解析】制冷剂在冷冻室内汽化吸热，在靠近外壳的冷凝器内液化放热，所以冰箱里面温度较低，而外壳摸起来较热。

【分析】
要解决这个问题，需结合冰箱制冷的原理和物态变化的吸放热规律思考：冰箱需要将内部热量搬运到外部，因此制冷剂在冰箱内部要吸收热量，在外部要放出热量。根据汽化吸热、液化放热的特点，可判断制冷剂在不同部位的物态变化。
【解析】
制冷剂是易汽化和液化的物质：当制冷剂进入冷冻室时，会发生汽化现象，汽化过程需要吸收热量，从而使冰箱内部温度降低；汽化后的制冷剂被压缩机压缩后进入冷凝器，在冷凝器中发生液化现象，液化过程会放出热量，这些热量释放到冰箱外部，因此冰箱外壳摸起来较热。
【答案】
汽化吸热 液化放热
【知识点】
物态变化（汽化吸热、液化放热）
【点评】
本题结合电冰箱的实际工作场景，考查汽化吸热和液化放热的知识点，将物理知识与生活应用结合，难度较低，重点在于理解物态变化的吸放热特性。
【难度系数】
0.3

10.［质疑创新］（2025·哈尔滨松北区期末）在模拟“雨”形成的实验中，主要的实验操作及现象如下：加热烧瓶内的水至沸腾，在瓶口上方放一个冷金属盘，会看到盘底有水珠出现并下落，过一段时间后，金属盘明显发热。请根据上述实验现象，回答下列问题：

（1）初步判断：盘底出现的水珠，是水蒸气形成的；小松认为这一过程要热。理由是“金属片明显发热”。
（2）大胆质疑：小北认为，水蒸气的高温也会对“金属片明显发热”产生影响。
（3）创新设计：如图乙所示，左边烧瓶里是正在沸腾的水，右边规格相同的量筒A、B中是体积、温度都相同的冷水。将烧瓶中的水蒸气通入量筒A中，经过一段时间后，会观察到量筒A中温度计的示数（选填“升高”或“降低”），记录量筒A中水的体积；然后将烧瓶中的热水慢慢倒入量筒B中，直至量筒B中水的体积与相等；如果发现量筒中水的温度高，就佐证了小松的观点。
（4）反思交流：进入量筒A中的水蒸气和进入量筒B中的水的相等，因此可以确定，量筒A、B中温度计的示数不同，只是受水蒸气液化的影响。

10.(1)液化 放 (3)升高 A A (4)质量 【解析】（1）盘底出现的水珠是水蒸气遇冷液化形成的，金属片明显发热，说明水蒸气液化时释放的热量传递给金属片，导致金属片温度升高。（3）将烧瓶中的水蒸气通入量筒A中，水蒸气液化放热，会使量筒A中的冷水吸收热量，所以温度计的示数升高；为保证实验中只有“水蒸气液化”这一变量不同，需控制量筒B中水的体积与量筒A中水的体积相等；若量筒A中水的温度更高，说明水蒸气液化除了提供与B相同体积的水外，还额外释放了热量，从而佐证小松“液化放热”的观点。（4）进入量筒A中的水蒸气和进入量筒B中的水的质量相等，这样才能排除“水量不同导致温度变化”的干扰，确保量筒A、B中温度计示数的不同仅由水蒸气液化放热引起。

【分析】
首先，（1）问中盘底的水珠是水蒸气由气态变为液态，属于液化现象；金属盘发热说明有热量传递给它，因此液化过程放热。（3）问的实验目的是验证液化放热，需控制变量：量筒A中水蒸气液化会放热使水温升高，量筒B中倒入热水的体积要与A的体积相等，保证水量相同；若A温度更高，说明液化额外放热，佐证观点。（4）问中，进入A的水蒸气和B的水质量相等，排除水量不同对温度的影响，确保变量唯一。
【解析】
（1）水蒸气是气态，遇冷金属盘变为液态水珠，该物态变化为液化；金属盘发热，说明液化过程释放的热量被金属盘吸收，因此液化放热。
（3）水蒸气通入量筒A，液化时放出热量，使量筒A中的冷水吸热，温度计示数升高；为控制变量，需让量筒B中水的体积与量筒A中水的体积相等，保证水量相同；若量筒A中水的温度更高，说明除了相同体积的水带来的热量外，水蒸气液化额外释放了热量，佐证液化放热的观点。
（4）实验中要排除水量对温度的影响，因此进入量筒A的水蒸气和进入量筒B的水的质量相等，这样才能确定温度差异仅由水蒸气液化放热导致。
【答案】
(1)液化 放 (3)升高 A A (4)质量
【知识点】
液化现象、液化放热、控制变量法
【点评】
本题结合模拟“雨”形成的实验，考查液化的特点及实验设计的控制变量思想，通过质疑创新的实验设计，帮助学生理解液化过程的吸放热，培养科学探究能力，是一道注重实验探究的基础题。
【难度系数】
0.6