1. 根据拼音写汉字。
懒duò（） dùn（）词 nuò（）夫 huàn（）养 灌gài（）

1. 惰 遁 懦 豢 溉

【分析】解答这类根据拼音写汉字的题目，首先要准确拼读每个拼音的音节，明确声调、声母和韵母；其次要结合常用词语的含义，区分同音字、形近字，避免写错。比如“懒duò”形容懈怠，对应“惰”而非形近字“堕”；“dùn词”指辩解的话，对应“遁”；“nuò夫”指胆小的人，对应“懦”；“huàn养”指喂养（含贬义），对应“豢”；“灌gài”指浇水，对应“溉”。
【解析】逐个分析拼音对应的正确汉字：
1. “懒duò”结合词义，正确汉字为“惰”；
2. “dùn词”结合词义，正确汉字为“遁”；
3. “nuò夫”结合词义，正确汉字为“懦”；
4. “huàn养”结合词义，正确汉字为“豢”；
5. “灌gài”结合词义，正确汉字为“溉”。
【答案】惰、遁、懦、豢、溉
【知识点】汉字书写（根据拼音写汉字）、常用词语字形辨析
【点评】本题考查常用词语的汉字书写，属于语文基础题，需要学生准确掌握拼音对应的正确汉字，注意区分形近字和同音字，平时要注重积累常用词语的正确写法。
【难度系数】0.7

2. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）

A.一拿到语文试卷，小明忍不住笑了，拿起笔开始答题，信心满满，手不释卷。
B.危急时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲，怯者畏缩不前，我们当做前者。
C.时光的淬炼、岁月的磨砺让他日渐成熟，处理事情变得优柔寡断，毫不迟疑。
D.我们应做“文明有礼二十四条”的践行者，不能让它在我们手中成为一纸空文。

2. D（解析：A项，“手不释卷”形容勤奋好学，书本不离手。不能用来形容“答题”，使用对象错误;B项，“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不是“冲在前面”;C项，“优柔寡断”指做事迟疑、不果断，与“毫不迟疑”矛盾，感情色彩不当;D项，“一纸空文”指只是写在纸上没有兑现或不能兑现的东西，使用正确。）

【分析】
本题要求选出加点成语使用正确的一项，解题思路是：逐一分析每个选项中成语的含义、适用对象、感情色彩，结合句子语境判断是否匹配，排除使用错误的选项，确定正确答案。
【解析】
A项，“手不释卷”指书本不离手，形容勤奋好学，该成语适用对象是读书，句中用来形容答题，使用对象错误；B项，“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，句中误将其理解为“冲在最前面”，属于望文生义，使用错误；C项，“优柔寡断”指做事迟疑、不果断，是贬义词，与句中“毫不迟疑”的语境矛盾，感情色彩和语义均不当；D项，“一纸空文”指只写在纸上没有兑现或不能兑现的东西，句中用来指“文明有礼二十四条”不能被闲置不落实，使用正确。
【答案】
D
【知识点】
成语的正确使用、词语的语境辨析
【点评】
本题考查常用成语的辨析，是语文基础题中的常见题型，重点考查学生对成语本义、适用范围、感情色彩的掌握，需避免望文生义、用错对象等常见错误。
【难度系数】
0.7

3. 下列各句中，没有语病的一项是（）

A.第十九届省运会开幕在即，我们已做好了招待从祖国四面八方而来的客人。
B.纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。
C.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。
D.一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。

3. B(解析:A项,成分残缺,“做好了”缺少宾语中心语,应改为“做好了……的准备”;C项语义重复,“约”和“左右”重复,删去其一;D项,两面对一面,“能否”是两面,“关键在于……要培养”是一面,不对应。)

【分析】解答此类语病题，需先明确常见语病类型（如成分残缺、语义重复、两面对一面等），再逐一排查选项：先分析A项句子成分是否完整，再检查C项是否存在语义重复，判断D项是否为两面对一面的问题，最终确定正确选项。
【解析】A项成分残缺，“做好了”后缺少宾语中心语，应改为“做好了招待……客人的准备”；B项句子结构完整，搭配合理，无语病；C项语义重复，“约”和“左右”表意重复，需删去其一；D项两面对一面，“能否”是两面表述，而“关键在于……要培养”是一面表述，前后不对应，存在语病。
【答案】B
【知识点】病句辨析、成分残缺、语义重复
【点评】本题考查常见语病的辨析，属于语文基础题型，需要学生掌握成分残缺、语义重复、两面对一面等典型语病的特征，做题时需仔细分析句子结构与逻辑，逐一排查错误。
【难度系数】0.7

4. 结合课文内容完成下面的思维导图。

4. ①教育者要创造出真善美的活人及自己崇拜的理论
②批评一些人的错误观点：由于年纪太小、自己太无能、陷入绝境等主观条件而无法创造
③激励人们要用自己的“汗”“血”“热情”去创造

【分析】
本题考查对课文《创造宣言》内容与结构的梳理，解题思路是结合课文原文，对应思维导图的各个环节：提出论点、分析论述、进一步阐明道理、发出号召，找到每个环节对应的核心语句完成填空，需准确回忆课文中关于创造的论点、批评的错误观点及结尾号召的内容。
【解析】
本题围绕课文《创造宣言》的论证思路设置思维导图填空：
1. 提出论点：对应课文核心论点，即教育者要创造出真善美的活人及自己崇拜的理论；
2. 分析论述部分，除题干给出的批评“环境平凡、生活单调”的错误观点外，还需补充课文中批评的其他错误观点：由于年纪太小、自己太无能、陷入绝境等主观条件而无法创造；
3. 发出号召：对应课文结尾的呼吁，即激励人们要用自己的“汗”“血”“热情”去创造。
【答案】
①教育者要创造出真善美的活人及自己崇拜的理论；②批评一些人的错误观点：由于年纪太小、自己太无能、陷入绝境等主观条件而无法创造；③激励人们要用自己的“汗”“血”“热情”去创造
【知识点】
议论文内容梳理、《创造宣言》课文理解
【点评】
本题以思维导图形式梳理课文《创造宣言》的论证脉络，考查对课文核心内容的掌握，帮助学生理解议论文的结构逻辑，属于基础的课文内容识记类题目。
【难度系数】
0.5